加强职业教育培训培养亿万高素质劳动者

今年6月,国务院召开全国职业教育工作会议,习近平总书记作出重要批示,李克强总理发表重要讲话。会前,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》。人力资源社会保障部门是政府人才工作的综合管理部门,也是职业培训和技工教育的主管部门,在推进现代职业教育发展中负有重要职责。我们要认真学习贯彻习近平总书记重要批示精神,全力以赴做好职业教育培训工作。     

探索以技能为载体的德育培养模式

德育是职业教育的重要组成部分,是贯彻国家教育方针,实现职业学校培养目标的重要措施,是培养数以亿计的高素质劳动者的重要保证。近年来,随着社会的发展和职业教育规模的扩大,职业学校的德育工作面临新的情     

如何加快培养高技能人才

国家兴盛,人才为本。目前,我国正处在全面建设小康社会的关键时期。加快科技发展,推动经济振兴和社会进步,从根本上取决于劳动者素质的提高和大量高素质人才的培养。技能人才尤其是高技能人才,是我国人才队伍的重要组成部分,     

劳动关系市场化与法制化的30年变奏——以劳动者劳动人权的实现为视角

记者：在我国现实的经济社会背景下,应该如何定义和解释劳动关系的市场化和法制化？其必要性在哪里？是应该将其看作经济社会发展的一种手段还是人（主要是劳动者）获得解放的一个必经途径？假设社会主义市场经济条件下的市场化、法制化的劳动关系有一个理想状态或者模式,它应该是什么样子？     

企业培养高技能人才的体系建构

当前我国正处于现代化建设的关键时期，也是我国企业发展壮大走向世界的重要阶段。企业生存和发展需要大批掌握现代科技知识的专业人才和高素质劳动者。高技能人才是熟练掌握专门技术，具有精湛操作技能，在生产一线解决生产、技术难题的能手，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量，是人才队伍的重要组成部分。培养一大批熟练掌握先进技术、技能的高技能人才，建立培养体系，完善评价和使用高技能人才的工作新机制，是推进新型工业化、加速经济结构战略性调整、提高企业竞争力的客观要求。     

加强汽车专业学生思维能力的培养

我国汽车维修工程职业教育在推动行业技术发展,推动我国汽车工业技术和汽车后市场发展中有着十分重要的作用,它承担着培养高素质劳动者和实用人才、推广先进维修技术的责任,承担着弘扬先进文化、建设精神文明的责任,承担着培养劳动者的就业能力和创业能力的责任。     

初探中职学生劳动素养培养的可行性路径

中等职业学校因其学段特点,生源年龄多集中于15-18周岁,学生经过三年的中等职业教育,出家庭、入社会,要成为高素质的劳动者,这对中职学校而言是个挑战。如何开展合适的劳动教育、如何提升学生的劳动素养、如何促进学生的全面发展,根据笔者所在课题组多年的实践研究,现结合所在学校开展的劳动教育实践,提出中职生劳动素养培养的可行性路径。     

以学生为本位,构建合理的评价体系

温家宝总理在全国职业教育工作会议上讲话指出：＂我国生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出。＂职业教育的目的在于培养技能型、实用型、专业化的高素质劳动者,中职学校教育应该树立新的学生观,构建多元评价体系,使每个受教育者都能充分发挥潜能,成长为社会需要的合格的劳动者。一、批判地看待现行的教学评价方式教学评价在任何时代都不可避免地带有手段属性,传统的教育评价过于简单化,评价手段单一,评价主体单一,评价标准单一。在以知识传承为目的的历史时期,这种教学评价具有客观、易统计、好量化的优点。     

关注普通劳动人群职业能力的培养

从我国人力资源开发的状况看,人们特别注意抓住重点和关键,注重高端的人力资源开发,并将此定义为人才资源开发。人才建设至关重要,必须认真抓好。本文所强调的是,在抓住关键的同时,还应兼顾一般;在重视人才建设的同时,还要关注普通劳动人群职业能力的培养。普通劳动人群,并无严格准确的定义,一般可视为通常意义的蓝领。这一职业群体是最基础、最庞大的人力资源。据统计,截止到2012年底,全国城乡就业人口为7.67亿。其中,人才数量为1.2亿,普通劳动者数量为6.47亿,占全     

基于综合职业能力培养下的中职教育实践教学体系建设

中职教育不是造就学术精英,而是培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。而实践教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力最主要的手段。以＂综合职业能力培养＂为目标,加强实践教学环节,培养学生的专业技能和从业能力,     

新时代家风教育融入青少年责任意识培养的路径研究

由于社会的快速发展和时代的更迭,自改革开放以来,我们就逐渐走上了全面建设小康社会的道路,在新时代的宏观背景下,家风教育被赋予了新的要求,提出了新的做法,这些都集中体现在党十九大以来的一些重要文件和会议记录之中.我们要在社会主义核心价值观中注入生活气息,使之融入青少年的责任意识培养当中去.主要从家庭、社会、国家三个层面路径进行家风教育,要注重潜移默化,在提升自己素养的同时,也提高了中华民族的整体素质.     

中国青少年足球职业化培养的理论研究

在中国,各省、市、自治区下属的地方足球协会由于体制和机构不完善,资金不足,严重地影响了足球事业的普及和发展,更缺乏对各种大型比赛的自主权。在日本,足球协会下属的都、道、府、县的足球协会在上述方面要比中国地方足球协会更有独立性和决定权。     

“五年培养百万孝子”一点儿不靠谱

2011年10月,中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动。该工程旨在通过培养孩子孝心,在青少年中开展孝文化普及教育,工程计划通过5年时间培养百万名中华小孝子。相关负责人称,该工程主要针对4～6岁孩子的特点,把孝心培养教育融入到生活中。     

以德树人以质办校——看桂林技师学院如何培养德技兼强的高素质人才

桂林技师学院的前身为桂林市技工学校,创建于1996年.20年来,该院紧随改革发展的步伐,完成了从合格学校到省部级重点技工学校、国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院的四大跨越,从办学初期仅有32名老师、6个专业、340名学生,发展成为集二产、三产专业于一体的大型综合性技工院校,现有教职工168人,在校生近4000人,成功地走出了一条具有自己特色的职业教育道路.