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1.
领导干部实践江泽民"三个代表"的思想,必须时刻考虑有否"能力"与"资格"的前提问题,必须坚定理想信念以铸牢精神支柱,必须正己修身立德以示垂范,党建的加强与改进可在干部队伍的整合中提供强大的组织与制度的支持. 相似文献
2.
王金香 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(3)
本文分析了大变革时期大学生思想道德修养面临的复杂态势,具体阐述了“三个代表”重要思想与大学生思想道德修养的关系,旨在探讨新形势下加强大学生思想道德修养的新思路。 相似文献
3.
纪效田 《中国石油大学学报(社会科学版)》2002,18(4):66-68
官德”与“师德”、“医德”一样 ,均属于职业道德的范畴。但由于官员的管理活动无时无刻不与权力运用相伴而行 ,使得官德与其他职业道德相比更具重要性。官员的“德行”如何 ,关系到执政党的生死存亡。因此 ,各级领导干部必须始终牢记党的根本宗旨 ,树立坚定的理想信念 ,切实加强“官德”修养 ,转变工作作风 ,努力做“三个代表”的忠实实践者。 相似文献
4.
张运华 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2001,2(3):1-3
今天重新提出"建设一个什么样的党,怎样建设党”这一重大问题,是因为我们党在新的历史条件和背景下,面临着一系列严峻的挑战和考验."三个代表”的重要思想,丰富和发展了马克思主义党建理论.坚持"三个代表”,关键在于实践"三个代表”,特别的是领导干部要身体力行.只有如此,作为科学概括、科学理论的"三个代表”才会转化成强大的物质力量. 相似文献
5.
朱天明 《河南理工大学学报(社会科学版)》2002,3(3):3-5
结合新的形势和高校的实际 ,提出高校共青团要实践“三个代表”必须进一步明确党团关系 ,增强实践“三个代表”的自觉性 ;切实加强团的自身建设 ,牢固实践“三个代表”的组织基础 ;不断创新团的工作 ,提高实践“三个代表”的实效性 相似文献
6.
安徽财贸学院社会科学部课题组 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2003,5(4):97-100
探讨了“三个代表”重要思想视域下，大学生“思想道德修养”课教学改革的指导思想，教学改革的主要内容和教学方法的创新，对增强高校“思想道德修养”课教学的针对性、实效性和时代性具有一定的借鉴意义。 相似文献
7.
黄河 《中华女子学院学报》2009,21(5):114-118
礼仪与修养教育在当代高校中的重要性日益显现,作为全校公共必修课的＂礼仪与修养＂课程,其开设受到了学生的普遍欢迎,课程结构较为合理,学生学有所获,课程基本达到学生的期望值。但在教学组织形式、教学内容、教学手段上仍存在一些问题,文章对此进行了反思,提出了今后教学改革与发展的方向：渗透社会性别视角,形成多学科教学团队,进行模块式教学,运用女性主义教学法和建立多元动态的课程评价体系。 相似文献
8.
叶山土 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2004,29(6):71-74
本文指出,与时俱进地把握"三个代表"重要思想是实践"三个代表"的前提,增强党的主体能动性是实践"三个代表"的关键,注重工作的实效性是实践"三个代表"的保证,紧密依靠人民群众是实践"三个代表"的力量之源. 相似文献
9.
窦志成 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(6)
党的领导干部的素质修养意义非常重大。作为党的领导干部必须加强自身的思想政治修养、业务修养、作风修养 ,要解决好为谁作官的问题。 相似文献
10.
曹行船 《河北理工大学学报(社会科学版)》2005,5(1):38-40
中国传统文化中蕴藏着丰富的为官之道思想,在新的历史条件下,继承和发扬这些思想,对于提高领导干部的自身素质和推进社会的政治文明、精神文明建设,具有重要意义。从如下几方面进行了论述,一、以身作则,率先垂范;二、躬身为民,甘为公仆;三、团结合作,协力共事;四、交友有度,党性为先;五、清正廉洁,无私奉献。 相似文献
11.
吕文硕 《江苏科技大学学报(自然科学版)》2003,3(2):58-61
十六大报告指出"开创中国特色社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜,坚持贯彻‘三个代表'重要思想."教师职业的特殊性要求教师在教育教学工作中不但要宣传好"三个代表"重要思想,而且要努力实践"三个代表"重要思想.教师实践"三个代表"重要思想,起码要在3个方面下工夫确立学生主体观念,挖掘学生的"生产潜力",充分调动学生学习的积极性;坚持正确的政治方向,用先进的思想道德和先进的科学知识教育学生;提高服务意识,为学生的合法利益着想,全心全意为学生服务. 相似文献
12.
王芳 《北京化工大学学报(社会科学版)》2003,(1):1-4
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是新时期指导我们高校改革、创新和发展的强大思想武器。“十五”期间,我校把“建设国内一流、特色鲜明的多科性研究型大学”作为努力方向,本文以此为出发点,提出人才培养质量是高校生存和发展的生命线,而要提高人才培养质量,就应该从日常的教学、科研、管理等具体环节抓起,要进一步认真学习、研究和贯彻“三个代表”重要思想,努力实践“三个代表”的要求,使我校的人才培养工作不断开创新的局面。 相似文献
13.
袁德平 《南华大学学报(社会科学版)》2004,5(2):6-7,20
"三个代表"重要思想,是新形势下我们党的建党纲领和行动指南."三讲"是实践"三个代表"的重要途径和方法.共产党人要忠实实践"三个代表",必须做到"三讲". 相似文献
14.
刘淑侠 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2003,12(4):17-18,22
十六大报告关于“三个代表”重要思想是发展的、前进的论断,深刻地揭示了“三个代表”重要思想是一个开放的、与时俱进的理论体系这一马克思主义的本质属性,突出地强调了必须用发展的观点对待“三个代表”重要思想这一马克思主义的应有态度。 相似文献
15.
杨红梅 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2004,4(4):56-60
"三个代表"重要思想是对马克思主义在实践中的具体运用与发展"代表先进生产力的发展要求"是对历史唯物主义关于社会基本矛盾原理的应用和发展,深化了马克思主义的"社会生产力"理论;"代表中国先进文化的前进方向"是对历史唯物主义关于社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑原理的应用与发展,丰富和发展了马克思主义的"文化观";"代表最广大人民群众的根本利益"是对历史唯物主义关于人民群众是社会发展的历史主体原理应用和发展."三个代表"作为一个理论整体,是对历史唯物主义的全面丰富和发展,为我国经济、政治、文化等社会生活的各个方面的工作提供了实践的指南. 相似文献
16.
徐其清 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2004,6(3):9-11
“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义,是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。学习贯彻“三个代表”重要思想不是对广大群众的一般要求和权宜之计,重在党的领导干部、重在实践落实、重在持之以恒。 相似文献
17.
蒋宏宾 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2002,6(6):8-12
党的十六大提出了全面贯彻“三个代表”思想 ,全面建设小康社会的时代主题 ,这对于党一贯致力推进的民族复兴大业具有深远意义。我们党从来就是民族复兴伟业的积极推动者与忠实实践者 ,“三个代表”重要思想的提出 ,是党领导的民族复兴大业进入到第三步的里程碑。因为 :“三个代表”重要思想 ,从全球战略眼光来观察中国的现代化历史进程 ,在国际竞争这一终极格局中阐述了民族复兴的宏大意义 ;从经济、政治、文化全面发展的角度来规定中国现代化的基本内涵 ,将民族复兴与人类文明进步历程紧密相联 ;从党的建设切入 ,将党的建设与民族复兴的历程紧密相联 ,准确把握了民族复兴的领导力量 ,同时赋予这一事业以新的时代要求 相似文献
18.
"三个代表"重要思想是对"三个有利于"标准的继承和坚持,更是对"三个有利于"标准的丰富和发展.它不仅突出了以科学技术为核心的生产力这一生产力标准的重中之重,强调了文化力在综合国力中的重要地位和作用,揭示了实现人民利益的多重层面,而且从社会发展规律和党的自身建设与执政规律的高度出发,为新世纪的中国共产党提供了正确的执政纲领和自身建设纲领. 相似文献
19.
牛海 《上海理工大学学报(社会科学版)》2004,26(4):7-10
本文分析了我国国际环境的新特点,国内社会经济生活的新发展,特别是加强党的建设所要解决的新课题,阐述了"三个代表"重要思想是适应当代中国发展新需要的产物,揭示了它产生的历史必然性。 相似文献
20.
祝莉萍 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2003,15(2):7-10
"三个代表"思想属于它的时代.它是立足于世纪之交的国内国际背景应运而生的马克思主义理论的创新成果,具有鲜明的时代性.故我们对它的理解和贯彻执行必须立足于时代的实际及其发展来进行. 相似文献