教学行动研究促进教学与科研同步发展

在自我反思模式下发展起来的教学行动研究（Action Research）是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它不仅是解决教学问题,提高教学质量的有效方法,同时也是教师自我完善的有效手段。本文通过作者多年的教学实践,反思教学行动研究在教学实践中的应用,提出了教师进行行动研究的必要性,并通过实例分析证明教学行动研究促进教学与科研同步发展。     

对外汉语教学中的跨文化交际研究

语言与文化相互依附,密不可分。对外汉语教学既是语言教学也是文化教学。由于教学对象是不同文化背景的学生,因此教学过程中必然会涉及到不同文化之间的交流碰撞,甚至产生文化冲突。以对外汉语教学为视角,探讨教学过程中可能出现的文化冲突现象和其成因,从教师和学生两个角度寻找消解跨文化冲突的策略,对于汉语学习者、汉语教师甚至是对外汉语教学的发展都具有积极的促进作用。     

“重生行动”：贫困家庭唇腭裂儿童的福音

民政部和李嘉诚基金会合作开展的公益项目＂重生行动—全国贫困家庭唇腭裂儿童手术康复计划＂项目二期启动仪式,于2011年3月25日上午在人民大会堂隆重举行。启动仪式由民政部社会福利和慈善事业促进司副司长、重生行动项目办公室主任徐建中主持,民政部副部长、＂重生行动＂项目领导小组组长窦玉沛出席并做了重要讲话。     

行动研究与教育科学研究

行动研究就是实践者在自然情境下对自身的实践活动进行研究 ,以自主、实践、反思、开放为特征 ,本文详细阐述了行动研究非常适合研究教育问题 ,也非常适合教育实践者———校长、教师、社区群众等研究教育问题 ,教育行动研究是提升教师专业化成长的有效途径。     

建构主义学习理论在对外汉语教学中的研究综述

建构主义学习理论与对外汉语教学有着非常密切的联系，建构主义所提倡的以“学生”为中心的教学设计也已经在汉语教学中得到广泛的运用与推崇。对于建构主义理论应用于对外汉语教学的研究成果颇丰，进行对外汉语的教学，指导意义较为深刻。但是对其的探讨仅仅局限于理论方面，在现今的学术领域范围内还欠缺建构主义运用于对外汉语的实践性研究。与此同时，部分对外汉语教学设计成果存在某些问题。     

隐而不见，何以呈现：《社会工作概论》教师实践性知识生产的行动研究

教师的实践性知识在教学中至关重要,但因其内隐性、情境化、生成性等特点,常常难以被辨识与认可。本文以G校《社会工作概论》课程2006年至2022年三个阶段的课堂行动研究为例,呈现该课程教学理念从以“方法为本”到“能力为本”,再到“价值为本”的转变过程。本文采用课堂行动研究法,以教学实践中面临的问题为行动起点,借助历年教学改革中的教案、研究日志、课堂反馈等资料,讨论教学中出现的失调经验,教师如何发展相应的行动策略解决实践问题,继而反思行动成效。本研究关注教学改革中教师的实践性知识,通过行动脉络中的叙事呈现实践性知识的生成过程。此外,期望重新建立教师（尤其是新手教师）对教学中实践性知识的看法,重塑他们从知识的消费者到生产者的自信,学习采用行动研究法不断累积实践性知识,一方面改善课程质量,另一方面通过实践性知识的积累推动教学创新改革。     

基于BOPPPS模式的对外汉语课堂教学设计研究

BOPPPS模式已在我国高校的多个专业中得到了应用和推广,但在语言专业中多见于英语课堂,缺乏对外汉语课堂教学的应用与探索。调查发现,BOPPPS模式对留学生的学习特征和学习心理更具有针对性,其环节设置与对外汉语教学的课堂所需契合,利用BOPPPS模式对对外汉语课堂教学设计进行探索,有助于革新对外汉语教学方法,助力对外汉语教学改革。     

青山社工：在实践中成长

专业实践对社工学生专业成长具有非凡的意义。山东青年政治学院为促进学生的专业成长,开展多项大型社会工作专业实践活动,如＂温心行动＂、＂青春保护行动”及类似的社会工作实践活动,不仅给学生创造了践行社会工作的机会,同时也利用不同形式的专业实践切实服务了社会,这对社会大众认同、     

市场经济条件下的社会行动及其情境——以温州人“炒房”行动为视角

一般地,社会行动总是会指向某个目标或多个目标。在实行市场经济的今天,社会行动的目标选择更多地会指向经济利益。而主体要实现自身的经济利益,采取团体行动是较佳的选择方式之一。不过,社会行动会受多种情境因素的影响,＂利＂、＂理＂、＂情＂、＂缘＂就是其中的几个重要因素。     

修辞视界的"把字结构"

对外汉语教学是汉语研究的试金石。用这一试金石检验“把字结构”的研究,便可发现我们的许多认识尚停留在“知其然而不知其所以然”的阶段。反映在对外汉语教学实践中则是教材和教师只讲“把字结构”的语法构成方式而回避为什么和在什么语境下用该结构,学生只会造“把字句”,但在交流中回避使用该结构。从修辞的角度探讨操汉语的中国人创造和选择这一言语结构形式在文化、民族心理以及表达习惯等诸方面原因具有实际意义。     

象形字在对外汉语汉字教学中的应用研究

随着经济全球化的快速发展，使得我国与世界各个国家之间的关系变得越来越密切，随之就有许多外国人想要对中国文化进行了解，便开始对汉语进行学习。而对于对外汉语汉字教学来说，象形字在教学中占了很大一部分，如果教师想要提高教学质量，激发学习者的学习兴趣，那么主要途径就是对象形字进行生动有趣的教学，以便学习者可以更为容易地理解汉字含义。而下文就将对象形字在对外汉语汉字教学中的应用进行分析。     

行动研究在涉外护理英语课程体系建设中的运用

行动研究是教师直接参与,把教学理论和实践结合起来,改善教学实践的研究方法。本文通过对涉外护理英语课程体系建设中行动研究过程的描述与分析,就如何构建涉外护理英语课程实践教学体系,完善护理专业双语型人才的培养方案进行积极反思得出有效成果。     

融入、共生与竞争：三维范式下的社工职业化

社会工作的发展需要经过＂融入＂、＂共生＂与＂竞争＂三个层次。从系统论与生态学的角度提出社工职业化进程的三维分析框架,以天津市妇联＂半边天家园＂的社会工作实践和项目研究为例,探讨在家园工作中推进社会工作的可能形式。从＂生命网＂体系、融入生命网的策略分析、实现＂共生＂三个层面对社会工作的主要＂结点＂进行三维实践分析。社会工作必须融入其拟存在的社会系统,在该系统中适应环境,长期和谐共生,而后建构起自己的文化并影响该系统的文化,通过行动凸显出自身的价值和作用,最终确立在系统中的地位。     

“个体安全”研究：回顾与展望——现代性的迷局与社会学理论的更新

个人与社会的关系是社会学的基本问题,其对于现代社会的问题现象有着根源性含义,故亦称之为＂社会学的元问题＂。关于＂个人与社会＂关系的研究催生了＂社会互构论＂,这一理论又促发了更多切近经验层面的社会现象研究,如社会行动的现代性变迁研究、中国扶贫研究、社区建设研究、城市发展与社会建设研究、农村民俗制度变迁研究等等。其中,＂个体安全＂研究既是理论扩展也是实际应用。也许,上述研究更重要的启示在于：社会学是一门不断生长的学科,正是对于现代社会世界之问题性的关切使这一学科获得了新的生长点。＂个体安全＂研究仅从一个侧面展示了社会学持续生长的精神品格。     

论实际社会工作者专业转化的实现途径——以“播撒社工之种”社会服务行动工程为例

本文以广西人文社会科学发展研究中心资金支持的＂播撒社工之种＂社会服务行动工程为例,以桂林市、贺州市民政部门及其二级福利单位为服务行动点,从服务行动的缘起、宗旨、项目实施及相关讨论,探讨了民政系统的实际社会工作者专业转化的实现途径,即进行专业价值体系、专业方法、实务技巧的培训和运用＂学中做、做中学＂的互动学习模式,是较好的专业转化途径。     

农民共同社会行动的缺乏与新农村建设

本文关注新农村建设中农民的共同社会行动问题,基于辽宁省S村实地调研,探讨农民共同社会行动的缺乏在基础设施建设、信息分享、抵御风险以及村组织建设等方面的具体表现。由此尝试以类型划分为解释视角,指出新农村建设中多数共同社会行动的内向型和新生型特点是农村共同社会行动缺乏的原因。本文最终建议,新农村建设应该尝试走＂确立农民主体地位——培育合作型新农民——建设新农村＂这样一条道路。     

“重生行动”重在：通盘考虑 周密部署 精心组织

为了实现＂重生行动＂项目二期与项目一期的良好衔接,进一步推动项目的健康发展,各地应结合民政部下发的《关于做好＂重生行动＂项目二期工作的通知》精神,就本地区如何做好＂重生行动＂项目二期工作,通盘考虑,周密部署,精心组织,确保本地区符合条件的贫困家庭唇腭裂患者得到及时有效的救治和康复。     

“场域-惯习”理论视野下的家庭暴力

家庭暴力是一个普遍存在的社会问题,也一直是家庭问题研究的重要关注点。布尔迪厄的＂场域-惯习＂理论为分析家庭暴力提供了另一种可能性。＂场域-惯习＂是一种实践的结构理论,它把行为与文化、结构、权力等宏观要素相联系,将产生家庭暴力的个体行动者、家庭和社会因素进行结合,也即在＂行动-结构＂的框架下进行解读,从而整合了不同分析层次（个体、家庭和社会）和不同研究取向（如生理的、文化的和心理的等）的各种家庭暴力理论,为阐释家庭暴力提供了一种新的理论路径。     

研究外国学生信息接受偏好的重要意义

本文强调研究外国成年学生的感知结构及其信息接受偏好在对外汉语教学工作中的重要意义，并藉此从教材编写、课型设计、教学组织等方面就国内对外汉语教学的理论及实践作出了反省、评价．     

新形势下高校英语教师面临的职业挑战与发展

在新的教育环境和社会环境下,高校英语教师面临来自教学理念与对象的转变、高等教育国际化、双语教学的兴起以及教育技术发展等方面的多重压力。为此,提高高校英语教师的自我发展能力,尤其是提高其科研能力、增加进修机会、开展行动研究、立足本土的思维方式等,均为加强高校英语教师队伍建设的有力途径,对于促进该职业摆脱新形势下形成的压力,使高校英语教师保持长久与稳定发展,进而促进我国高校英语教学的发展,使其在我国的现代化建设中发挥更大的作用具有重要的理论意义和实践意义。