大学英语教学与素质教育

素质教育的目的不仅是要教授学生知识,更重要的是要学生获得全面发展。大学英语教学作为教育链的一环,要求我们应该把英语教学放在更特殊的位置上。我国大学英语教学应试教育存在若干问题,本文就如何实行素质教育提出了一些建设性措施,如：运用“动态的有机整体结构”这一新型教学法,分层次教学,提高教师整体素质水平,以及学校要给予英语教育更多的关心、支持、理解与投入等。     

素质教育与大学英语教学

素质教育是社会发展的需要,目的是为了培养全面发展的高素质人才。本文论述了素质教育的理论基础以及为了适应素质教育,如何加强大学英语教学,即提高教师自身的素质以及培养学生的语言素质、跨文化素质和思想心理素质。     

素质教育与英语教学

英语教学也要实行素质教育。英语素质教育的任务,主要是培养学生具有英语语言素质、跨文化素质、思想品德素质和心理素质。同时,在实施英语素质教育时,还要处理好教学与测试的关系。     

试论大学素质教育与英语教学

素质教育是以提高人的素质为目的的教育 ,如何把英语教学由应试教育转向素质教育 ,这是摆在教育战线及每个英语教师面前的重要课题     

浅谈素质教育与英语教学

要全面实施素质教育必须从转变思想、更新教学观念入手,努力提高教师的智能素质,形成以教师为指导、学生为主体的全新教学模式。在教学过程中,要突出英语自身的教学特点。     

英语教学与学生素质教育

通过英语教学提高学生语言素质,对其成为全面发展、素质优良的复合型人才具有不可忽视的重要作用。因此,英语教学必须突破应试教学的诸多局限,大力加强素质教育,既传授学生书本知识,又适时加强语言实践。     

深化大学英语教学改革 加强大学生素质教育

针对当前大学英语教学中存在的问题及英语考试制度存在的弊端,提出了加强英语教师队伍建设、深化英语教学改革以及强化大学生素质教育的建议。     

大学英语教学实施素质教育存在的问题及对策

一、大学英语教学实施素质教育存在的问题1 片面追求四、六级考试通过率的倾向许多高校规定 ,大学生在校期间必须通过国家英语统考 ,专科生过三级 ,本科生过四级 ,否则不颁发毕业证 ,不授予学位 ;学生毕业求职过程中 ,许多用人单位也把四、六级证书作为一个必备条件。这样 ,大学英语学习和教学处处与考试挂钩 ,以考试为中心 ,学生面临着巨大的压力 ,不得不大搞“题海战术” ,大量做模拟试题 ,钻研考试技巧 ,参加四、六级强化培训 ;教师也面临着巨大的压力 ,不得不调整教学方法和重点 ,围绕考试制定教学计划 ,精读课中培养学生语言表达能力的…     

大学英语教学与学生素质教育

大学英语是大学生在大学期间所学的课程中占课时数最多的一门课之一,与学生接触的机会非常多,教师的言行对学生的影响也很直接。所以,大学英语老师除了教授学生有关的英语知识外,还应该把素质教育跟英语教学结合起来,只有这样,才能达到教书育人的目的。文章结合教学实践经验,根据教材寓素质教育于专业教学中的体会,发表自己的看法。     

大学英语教学与素质教育

在论述大学英语教学的两重性及其相互关系的基础上 ,提出了大学英语教学不仅是让学习者掌握一种获取信息的工具 ,同时也是培养学习者文化素质和思维能力的重要途径     

浅谈素质教育与大学英语教学

本文阐述了大学英语教学实施素质教育的必要性和对英语教师的素质要求。要实施素质教育必须从转变思想、更新教学观念入手 ,努力提高教师的智能素质 ,在教学过程中突出英语自身的教学特点 ,形成以教师为指导、学生为中心的全新教学模式。     

英语教学与素质教育之探讨

如何在英语教学中贯彻素质教学已成为当今外语教育界的重要任务。本文就这一问题从五个方面进行了较为深入的探讨。     

素质教育与大学英语教学

从素质教育的内涵与外延出发 ,结合目前大学英语教学中重考试轻能力的现状 ,全面阐述了在大学英语教学中实施素质教育的必要性 ,探讨了大学英语教学中素质教育的特殊内涵 ,并提出了在大学英语教学中实施素质教育的策略     

大学英语教学与素质教育关系研究

大学英语教学是大学实施素质教育的一个重要组成部分,在教学的过程中不仅要充分认识到大学英语教学素质教育的重要性,而且要积极采取有效的措施,正确选择教材,改变教学方法,改善教学模式,最终达到英语教学素质教育的目的。     

高校英语教学中的素质教育

素质教育是当前高校教学改革的一项中心工作。素质教育具有极丰富的内涵，是大学生德、智、体、美全面发展在改革开放新形势下的具体体现。素质教育最终要分解落实到各门课程中去，怎样通过全方位的素质教育，来促进我校的英语课程建设，本文进行了探讨，提出了三个有机结合。     

浅谈英语教学中的素质教育

随着我国高等教育事业不断向纵深发展,在英语教学中,实施优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道.然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,完善教师自身素质,使教学形式多元化,培养学生创新能力,根据思维科学有计划、有系统地开发、培养及训练学生的思维器官、思维心理、思维品质、思维方法.最终形成创造性的思维能力,准确语感的提高.使素质教育有助于提高学生的文化素质,以达到实施素质教育的目的.     

试论研究生素质教育与英语教学

研究生素质教育是研究生教育改革的必然，它的基本内涵是围绕发展和提高研究生的语言素质、科研素质、超越素质、生存素质及其它社会素质而展开的，其中英语教学是提高语言素质的重要手段。为使英语教学更有利于促进研究生英语语言素质的发展，研究生英语教育教学必须遵循五个特殊教学原则，围绕七个方面进行教学改革，转变六个教学观念     

大学英语教学中的素质教育

文章从英语学科素质教育的内容及特点入手,论述了大学英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质,教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习氛围,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式。     

素质教育在英语教学中的体现

在实施素质教育中,英语教师必须转交教育观念,把外语作为一种工具来教.在不断提高自身素质的同时,打破传统教学模式,走改革创新之路.     

农业院校大学英语教学与人文素质教育

培养具有较高人文素养的综合性人才,是推行素质教育的目标和任务。大学英语教学是渗透人文教育、提高大学生人文素质的方式之一。把人文素质教育渗透到大学英语教学活动中去,准确理解和把握英语教学与素质教育的关系,在大学英语教学过程中贯穿素质教育理应成为我国改进高校大学英语教学的目标与方向。