义务教育阶段数学符号意识的培养

符号对于数学来说是特有的,加强义务教育阶段数学教学的一个重要举措就是数学符号意识的培养。在教学中可以通过用生活中的东西来激活学生的符号意识,讲清符号的由来、读法、写法,培养学生数学语言互相转化的能力等方法来促进学生的符号意识。     

学习锅庄舞对提高大学生体育锻炼意识的积极作用

具有藏民族文化符号意蕴的“锅庄”舞既有鲜明的民族特色，又十分符合大学生的审美观念。它能激发学生的学习兴趣、增强学生体质、陶冶美的情操，促进学生的体育锻炼意识，提高体育练习效果。开发和传承这种舞蹈不仅能激发学生的活力，同时对他们的思想品德也有重要的教育作用。     

浅谈小学英语音标教学存在的问题及对策

正如汉语有拼音来标示汉字的读音一样,英语也有符号来标示单词的读音,即音标。小学是学生形成英语思维和发展英语语言意识的重要时期,因此教师应重视小学英音标标的教学,以帮助学生为小学英语学习打下良好的基础。     

巧记三角函数值的符号

巧记三角函数值的符号刘加孝在数学教材中，三角函数值的符号是根据三角函数的定义和各象限里的坐标的符号来推断和图示的。为了使学生正确而牢固地记住三角函数值的符号，教师在教学中可以先在教材基础上列表比较在不同象限的各三角函数的符号情况：由上表可看出：１．因...     

黑白电视机识图“五步”教学法

正确识读、分析电视机的电路图是职校电子类专业学生学好电视机课程必备的能力。如何教会学生识图，使学生毕业后能运用所学知识服务社会，是摆在任课教师面前的一个现实课题。笔者从事职校电视机课程教学多年，在实践中体会到，走好“五步”，教会识图，是提高电视机课程教学效果的关键。“五步”即：熟记元件符号——掌握单元电路——心藏组成框图——明确信号流程——理清供电网络。 第一步 熟记元件符号 一张复杂的电路图通常由几百个元件符号组成，要看懂电路首先要记下元件符号。这就如学外语，先要记住外语的字母。教师可将电视机…     

对培养学生问题意识的一点思考

问题意识是学生思维创新的动力，是课堂教学的灵魂。教师不仅要深刻认识培养学生问题意识的重大意义，还要探讨分析学生缺乏问题意识的原因，进而采取必要的策略和手段，有效培养学生的问题意识，为学生自主、合作、探究式学习创设情境，搭建平台。     

小议新课标下的初中语文阅读教学新模式

阅读教学中采用合作探究的教学策略，不仅有助于学生获得语文知识，发展语文技能，更有助于发挥学生的自主能动性，激发他们的潜能．培养他们的自主意识、探究意识、创新意识、合作意识，发展学生的整体素质。     

刍议中职学校信息技术教学中学生问题意识的培养

培养学生问题意识是使学生养成主动探究的思维习惯，是培养学生创新精神的起点，也是实施素质教育的一条重要途径。笔者结合自己在教学中的实践经验，就中职学校信息技术课程分析了当前学生问题意识的现状，并就如何培养学生的问题意识等阐述了自己的观点。     

小学数学教育学生创新意识培养

在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创新意识决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创新意识的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：     

浅谈高校学生干部应具备的几种意识

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生．又不等同于一般的学生。文中从高校学生干部存在的功利主义思想严重、自身定位、群众基础不够牢固等问题入手，分析了当前学生干部应具备的几种意识：平等意识、自律意识、职责意识等，并提出除了具备以上意识，学生干部还应该学生干部还要讲究工作方法和工作技巧．这样才能将工作做得更好。     

浅谈高中信息技术课程教学方法

在高中信息技术课程标准下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识，实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习过程中的主人．提高学习的效率。     

日本影视作品中的那些樱花

虽然没有明文规定樱花是日本的国花，但是樱花在日本人心中的地位是毋庸置疑的。在日本，樱花不仅仅是一种植物，更是一个文化符号，从花开到花落无不折射出日本人的美学意识和精神世界。本文通过日本的一些经典影视作品中的樱花场景分析樱花的象征意义。     

问题引发思考 思考激发问题——高中物理课堂教学中有效培养学生问题意识

文中从学生形成问题意识的认识及其重要性出发，结合物理学科特点，阐述了在高中物理课堂教学中，如何有效培养学生问题意识。     

关于高职学生数学应用意识的研究

培养中职学生数学应用意识，实现教学内容与教学目标的完美结合，能够提高学生的岗位适应能力，提高学生的综合能力。本文提出，培养学生数学应用意识，教师要制定符合数学应用需求的课程目标，构建符合数学应用培养的教学体系，编制具有职业教育特色的教学内容。在实际教学工作中，教师要转变教学模式，提高教师自身的数学应用意识，提高数学语言魅力，加强学生的数学阅读理解，创建职业教学情境，增强课堂教学的感染力。     

运用问题教学培养中职学生的创新思维

问题教学有利于活跃学生的思维活动，有利于培养学生的独立思考和创新能力，是培养职校学生问题意识和创新意识的有效方法。在问题教学的过程中，学生对自己的发现能力获得体验，创新思维获得发展，成为问题解决的追求者。     

参与意识在初中数学教学中的培养与运用策略

学生参与意识很大程度上决定了课堂教学效果的高低。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势和任务。     

浅析中职学生集合学习中易犯的错误

中职学生在集合符号、集合与元素、数与数对辨析、列举法与描述法的理解、隐含条件的挖掘等方面存在诸多误区，本文试就学生学习集合时易犯的错误进行分析，理清思考脉络，扫除障碍。     

试论高职学生的业务素质及指标体系构建

一、高职学生业务素质研究的必要性 1．是由高职学生业务素质的重要地位决定的 高职学生业务素质在高职学生素质的整个体系中，占据举足轻重的地位。业务素质的精髓是教会学生如何做事，它是高职学生素质结构中的效能因素，是立足社会之本，也是形成创新意识和实践意识的能力，     

决胜符号营销——肯德基“Win2008—胜利中国”活动简析

连日来，北京、山东、河南、广东等近30个省市各家肯德基餐厅门前，不断有大量人群齐摆“W”造型，吸引了不少群众驻足观看。据悉，这是由新浪和肯德基联合举办的“Win2008—胜利中国”活动，希望以这样的方式激发国人的团结意识，一同为四川同胞、为中国奥运健儿加油呐喊。从营销角度讲，“Win2008—胜利中国”活动是一次结合了奥运元素的成功符号营销，而类似的营销手法在08年并不少见。例如麦当劳倾力推介的奥运加油操；李宁护圣火活动的“ ”标示；以及百事可乐“全民上罐、舞动中国”的手势都借“符号”作为活动的基点。可以说，符号营销在08奥运年全球目光聚焦的中国呈走俏之势。     

高中体育教学中终身体育意识的培养

高中体育教学对学生形成健康的体魄、终身体育意识具有至关重要的作用，所以，笔者就高中体育教学提出五点培养学生终身体育意识的对策，仅供同仁参考。