探讨小学高段语文课堂教学中如何培养学生的预习习惯

课前预习对学生自主发展,提高课程教学效果具有重要意义。在教学研究中,小学语文教师应在课前预习中对学生进行分析,从学生的习惯入手,构建长期的教学指导策略,激发学生积极预习的兴趣,引导学生掌握科学的课前预习方法,促使学生巩固预习行为,从而使学生形成良好的自主预习习惯。总之,作为一名小学语文教师,不仅要教授学生基础知识,更要让学生在小学阶段养成良好的学习习惯。学生从小有良好的学习习惯,就能够促进学生今后的自主学习能力。     

让预习成为语文教学的启明星

小学《语文课程标准》明确指出:"要根据语文的学科特点,培养学生良好的学习习惯。"可见习惯养成的重要性。预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的"前奏曲"。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。     

论提高学生课前预习实效的策略

叶圣陶先生说过,“练习阅读的最主要阶段是预习.”所谓预习,就是学生在课前自觉运用所学的知识和能力,对学习内容进行预先的了解、质疑以及思考的求知过程.做好课前预习工作,不但能提高学生的自主学习能力,还能让教师在课堂上更加高效地传授知识.本文将就如何提高初中学生的课前预习实效这方面进行探究,让每个学生充分认识到课前预习的重要性,从而养成良好并且高效的预习习惯.     

探索“学案式导学”,构建高效课堂

学案导学能引导学生自主学习,又能养成良好的预习习惯和正确的自学方法。而良好的学习习惯和正确的学习方法一旦形成,往往使学生终身受益。     

浅析课前预习的重要性

课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。只有认习的超过了我们的想象,如果一个学生预习不充分,直接导致了课堂上听课的效果差,做作业的速度变慢,课后复习的时间增加,同时还增加了错题管理的时间,这样学生课外学习的时间就缩短了,不识预习的重要性,才能积极地实践并持之以恒,最终养成预习的好习惯。课前预利于学生身心健康的全面发展。预习能够让学生明确当堂课的学习目标,有利于学生针对性地检查学习目标是否完成,学生要根据教师的教学规律,掌握和了解教师下一节课要教授的内容以及学习目标,课前有针对性的预习,培养自己预习的习惯。预习非常重要,掌握正确的预习方法则更加重要。     

谈学生语文综合素质的培养与提高

学生的语文综合素质是以语文能力为核心的综合素养，而提高语文素养的关键则是语文学习习惯的养成。什么是教育？从某种角度来说。教育就是养成良好的习惯。因此，培养语文素养就必须找准切入点，牢牢抓住培养良好的学习习惯这一重要环节．并把它贯穿到教学的全过程中去，从而使学生达到自我学习、自我教育、全面提高语文素养的目的。     

如何培养中学生良好的语文学习习惯

语文学科的学习以其自身的特点，独领风骚，异于其他学科，因为汉语是我们的母语，时刻发挥着其他学科不可比拟的作用，可以说语文学得好，对于一个人的生活、学习都大有裨益。而语文学习在初中阶段更为重要，从小学阶段的授人以鱼变成中学阶段的授人以渔，如何培养中学生养成良好的语文学习习惯，是中学语文教师值得一探的问题。良好的语文学习习惯不仅能优化学生的语文学习过程、学习质量和学习效果。更能帮助他们提升自我、提升素质、健康成长。     

浅析小学语文有效预习策略

随着教育行业不断发展,教学的方式方法也随之创新,而有效预习也是教学方法的其中之一。在学生学习过程中有效预习 可以起到承上启下的作用。因此,在小学语文教学过程中,教师应该充分发挥有效预习的作用,积极引导学生进行有效预习,从而培 养学生自主预习的习惯,提升学生的预习效率,完成有效预习的教学目标。基于此,本文对小学语文有效预习的作用和语文有效预习 现状及存在问题进行分析,并提出有效预习的具体策略。     

再谈如何预习小学数学

在新课程的标准下,要怎样提高学生的学习效率,怎样实现教师的高效课堂,对于这样的问题,我个人认为最好的答案就是让学生做好课前预习。学生如果可以课前把课堂上要学习的内容预习好,课上同学们都带着问题进入课堂,学生就会有一种主动想学、想问、想练的良好心理,课上教师讲解的重点和难点就会被同学们轻松领悟。这样的学习方法和学习氛围可以大大地激发学生的自主探索和求知欲望。而事实也证明,课下经常预习的学生成绩基本上要比不预习的学生成绩高,而且差异是显著的。     

浅谈化学探究案编写方法与技巧

化学探究案是引导学生自主学习化学的课堂学案 , 是教学过程中以探究案为操作材料 , 课前引导学生预习 , 课堂上引导学生自主学习 , 以突出学生主体性的学习方案。高中化学具有很强的可读性和实践性 , 因此在教学中编写和运用好探究案 , 对培养学生自主学习习惯、提高教学效果有很好的促进作用。     

自主合作模式在中职语文教学中的运用

中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型技能人才的学校。语文是中职学生必修的一门公共基础课。语文教师应积极为学生创设良好的自主学习情景,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中获取知识,让课堂充满活力,从而有效地提高中职语文课堂教学水平。     

让技校生乐学语文之我见

学生是学习的主体,教师应想尽办法调动学生学习的积极性和主动性,使学生的心理、思维和个性都得到良好发展。让学生在轻松中提高语文应用能力。要使学生由厌学变成乐学,可从鼓励引趣,求知激趣,竞赛促趣,情景创趣等方面入手,营造和谐的课堂氛围,让学生在愉快的情景中学习语文。     

小学语文阅读教学中开展群文阅读的策略

在小学语文阅读中适当开展群文阅读,不仅有利于学生阅读能力的提高,还能促进教师的专业化发展。因此,教师一定要不断改进小学语文阅读教学中的群文阅读方式,培养学生良好的阅读习惯,进而提升学生的语文学习质量。     

谈中职学生学习习惯形成的影响因素及对策

文中通过问卷调查与课堂观察，总结出影响学生学习习惯养成的因素，并提出使学生形成良好学习习惯的对策。     

提高学生学习效率之我见

提高学生的学习效率，培养良好的学习刁惯，为学生的终身学习打好基础是义务教育阶段的主要任务。提高学习效率的方法有很多，都是要教师在平时的教学中注重训练学生的学习能力，同时教给学生学习方法，并且把这些学习方法长期坚持下去。本文从抓好晨读、做好预习、把握课堂，反复巩固、重点纠错几个方面出发，阐述了作者在工作实践中积累的提高学生学习效率的几点做法，对于工作在教学一线的年轻教师具有一定的参考价值。     

谈如何在课堂教学中激发中学生学习语文的兴趣

如何提高中学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,是每一位语文教师义不容辞的责任.那么如何激发学生学习语文的兴趣,使学生爱上语文课呢？学习兴趣首先是一种乐趣,是属于学生自身喜好的一部分;其次学习兴趣仅仅依靠简单、表面的剌激是不够的.它既包括课堂激励,也离不开课外激励;既需要教师调动一切合适的教学手段,也需要结合学生的个性特征.因此,激发学生的学习兴趣要来自师生两方面的努力,来自于课堂与课外两个环境同步激励的.     

信息时代如何搞好地理教学

信息时代的地理教学要在预习时，让学生查阅和课堂知识相关的资料运用于课堂，提高学生学习的主动性和积极性；讲授过程中，从资料和信息入手以提高学生学习的兴趣，培养学生的探究能力和理论联系实际能力，要用信息对学生进行情感教育。     

如何营造轻松的语文课堂氛围

良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教学情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围?见仁见智。不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索,提出了很多有价值的意见和看法。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。     

浅谈小学语文课堂中的有效提问教学策略

语文教学要求学生掌握教学内容,同时具有较强的综合语文素养和养成良好的学习习惯,从而使学生取得较理想的学习成绩。提问是在课堂教学中教师经常使用的教学方法,是师生互动的基本途径。有效的提问不仅能够调动学生学习的积极性,还有利于启发学生的学习思维,让学生对课堂教学内容更加感兴趣。     

技校语文高效课堂教学初探

传统语文教学模式以传授知识为主,教师是课堂的主导,学生主要通过作业、背诵、阅读等方式对语文教学的知识点进行巩固吸收,从而提高应用能力.而高效课堂则完全颠覆了这一传统模式,重新建构了学习流程,学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,通过课前导学案的预习完成自主学习,知识内化则是在课堂小组学习过程中,在教师的帮助或同学的协助下完成的.但兴起于普通教育的高效课堂教学如何应用到技校语文教学中,真正实现高效课堂呢?通过学习与实践,笔者从以下三个方面谈谈对高效课堂的初步认识.