立足核心素养 打造小学语文高效课堂

我国的教育体制不断改革,对小学语文教学提出了更高的要求,如何提高小学语文教学效率,成为各个学校关注的重点问题。为了促进学生的健康成长,打造小学语文高效课堂,学校和教师应该关注学生的核心素养。本文将具体探讨基于核心素养的小学语文高效课堂构建路径,希望能为相关人士提供一些参考。     

浅谈语文教学如何培养学生的参与意识

课堂是学生获得知识的主渠道，语文老师在课堂上一定要注意培养学生的参与意识，引领学生参与到整个语文教学过程中。     

谈如何打造小学语文高效课堂

"高效"是一个相对的概念。就是只有更高,没有最高,它是"低效"、"无效"甚至"负效"的对立面;"高效"很难用一把标尺来衡量。高效的课堂是以学生的需要为起点,以学生的发展为目标的;"高效"课堂是我们的教育理想。语文教学就应该以明确的教学目标、正确的教学内容、有力的教学方法来完成学生语文素养的培养,语文能力的提高,母语情感的熏陶,语文人生的展开。     

打造外向创新的中职语文教学模式

时代的发展呼唤具有创新意识和创新能力的人才,这种人才的培养依赖于教育。尤其对于中职学生,知识创新拓放和技术创新拓展能力是他们日后生存的支撑,而最基础的知识和素养,就是母语水平和语文素养。中职学生是日后社会人才的主要构筑者,他们毕业后将走向社会的各个基础岗位。中职语文教师应在课堂上培养学生的开拓思维和创新意识,这是其日后立足的根本。因此,打造外向、创新的中职语文教学模式尤为重要。     

小学语文高效课堂的小组合作学习模式探讨

为了促进小学生的语文成绩,形成良好的心理品质,促使学生学会说服倾听和尊重理解别人,从根本上改善小学语文教学和课堂学习,促进小学生的合作意识,所以新课程改革提倡高效课堂的小组合作学习模式,帮助小学生学会在合作的环境下与他人相互愉快的交流并领会合作学习精神实质,提升学习的品质。     

浅谈乡土地域文化融入中职语文教学——以海宁地域文化为例

本文提出，在新课程改革条件下，要丰富中职语文教学内容，将乡土地域文化融入语文教学，变传统课堂语文为生活语文，改变教学形式和手段，改进教学方法，凸现地方文化的人文价值，激发学习兴趣，增强中职学生的自豪感及服务家乡的意识，提高语文综合素养。     

谈三维目标在语文教学中的运用

在实现高效课堂的今天，怎样提高课堂效率，激发学生学习的积极性，圆满实现教学目标，是每一个教师都在努力探索的问题，可谓仁者见仁、智者见智。作者试图从语文教学中实现“三维目标”的角度，发表了自己的独特见解。     

职高语文课堂教学需要创新

职高语文教学,应该以构建高效课堂为手段,以培养学生创新意识为切入点,激发学生的创新精神,提高学生的创新能力.而传统的语文教学却严重扼杀了学生强烈的求知欲望和创新潜能.因此,课堂教学创新,势在必行.该论文结合教学实践,从建立民主的师生关系,把握热点,开放式教学等五个方面进行了分析,论证了课堂创新的重要性和可行性.     

一日之计在于晨——构建中职语文“活力早读课堂”的教学尝试

高中语文早读课是打造扎实基础与良好的学习品质的绝佳时间。笔者期望通过＂活力早读课堂＂的建设,提高早读效率,强化语文教学。     

361中职语文高效课堂的构建

高效的语文课堂源于学生的高效参与。361高效语文教学模式使沉闷的语文课堂焕然一新，尤其对中职学生而言，更突出的是提升了综合能力。本文围绕打造361高效课堂，做好对学生自主探究、合作、实践等能力的培养进行了剖析，并在此基础上，为课堂教学的长效性提供一些建议。     

技工院校语文教学与审美教育研究

本文通过分析研究提出，语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，语言与美育密不可分。语文教师在课堂教学过程中要想方设法引导学生发现美、感受美、表达美和创造美，让审美教育渗透到课堂教学的每个环节以至所有细节，使语文课堂真正成为审美的课堂、优质高效的课堂。     

打造英语生态高效课堂最当紧

所谓生态高效课堂，是指在课堂教学中，教师为学生创设和谐的学习环境，让学生富有个性地自主学习、开放地合作学习与探究学习，最终实现高效率、可持续发展的课堂模式。要想打造英语高效课堂，提高教学和课堂效率，笔者认为，打造英语生态与高效课堂尤为关键。     

"趣味课堂"在技工院校语文课中的应用探究

语文课是技校学生的重要基础文化课,能提升学生综合素质.但大部分学生因语文效果不外显而觉得学来无用,兴趣不浓.本文从课前、课中和课后入手探究技校语文教学策略,打造"趣味课堂".     

小学语文高效课堂构建刍议

小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。     

运用信息技术打造小学语文趣味课堂

语文教学是一门充满智慧的、高超的艺术,将先进的信息技术与语文教学相结合能够为语文教学带来勃勃生机,使语文课堂充满无穷的魅力,使语文课堂教学真正得到优化,从而大大提高小学语文的教学效果。在现如今信息时代的高速运转之下,教育教学也在不断的改革,在小学语文课堂教学中立足于趣味教学,以此来提高课堂效率。学好语文可以很好地适应社会,同时也可以为其他学科打基础,所以说学好语文很重要。现如今的教育都是依据学生的兴趣开展的,小学语文教师在课堂上,应看到信息技术的巨大优势,积极地探求信息技术与语文学科的融入点,从而促使信息技术能够真正发挥其效用,使得小学语文的教学效果得以显著提高。因此,本文将对运用信息技术打造小学语文趣味课堂进行简单分析。     

六课型高效课堂教学模式探索

课堂是实施课程改革的主阵地,构建高效课堂,是提高教学质量的关键。如何构建"高效课堂",实现"减负增效"?在教学模式的探讨中,发现并不存在一个可能统领不同教学内容、不同学科的教学模式,为此经过摸索,在语文教学中找到了教学模式的合理载体,那就是课型教学,即分课型研究教学模式。本文笔者将结合自身经验,向各位读者介绍六课型高效课堂教学模式探索的些许经验。     

基于小学语文课堂导入的观察报告

课堂是师生互动完成教与学的重要场所,也是组织教学的基本形式。课堂中教师有效地教和学生高效地学是提升教学质量的关键。提升小学语文的教学质量需要课堂观察。本文旨在通过课堂观察帮助教师了解学生的学习情况,帮助教师分析课堂中教学导入和教师使用激励性评价用语的现状,存在的问题并提出相应对策,从而在促进学生学习效率的提高以及教师教学水平的专业成长。本文运用描述性观察法,选取小学语文教师素养大赛部分参赛教师的教学实录为研究对象进行研究。     

小学语文课堂中引入先学后教理念的教学研究

构建高效课堂是每一位小学语文基层教师的教育教学目标。当然“先学后教”概念的引入和实施只是众多方式中的一种,有其自身的合理性,但这并不否认其他教学理念及其科学性和先进性。为此 , 在践行“先学后教”理念的过程中,本人将尝试着立足实际情况探讨更多符合小学语文实际情况同时又契合小学阶段学生认知特点的教育方式方法,以切实将构建小学语文高效课堂的目标落到实处,从而有助于提高大多数小学生的语言素养。     

语文教学中生态环境构建的思考与实践

小学语文教学应构建动态平衡的生态环境。教师可从改善物质环境、和谐教学环境、优化心理环境入手,打造良好的课堂生态环境。只有这样,学生才能乐学、爱学,才能主动发展。     

人文关怀在小学语文教学评价中的运用

新课程强调人文关怀，语文教学课堂评价时应充分体现人文性。在小学语文教学中，幽默法和形象法是值得借鉴的、能体现人文关怀的课堂评价法。