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目前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育.班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,这样才能真正把素质教育落到实处.这就要求我们教育工作者在班级的管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点. 相似文献
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韩小惠 《青春岁月:学术版》2015,(2)
在班级管理中,对学生能够进行教育的形式有很多,而情感教育由于其自身的特殊性,对于班级群体的凝聚力的增强,构建良好的师生关系都具有重要的作用,因此适当的将情感教育应用到班级管理中,是班主任管理工作的重点。 相似文献
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秦大芳 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
新课改大背景下如何体现学生的主体地位,实现过程与方法的结合,落实情感、态度与价值观的教育,班级小组建设搭建了一个很好的平台,为实现新课程改革全面育人的目标,深入推进素质教育起到积极的作用.近年来,我所任班主任的年级进一步深化了课堂教学改革,本人在班级管理中的小组建设方面进行了积极的探索和实践.收到了良好的效果. 相似文献
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新的时代需要全新的教育理念,在高校学生管理中,班级管理至关重要。文章从人本管理的含义和实质入手,以人性化情感管理的必要性为依托,重点探讨如何以人本管理方式来充分发挥班级的育人功能,促进学生全面发展。 相似文献
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班级是学校的重要组成部分,班级担负着培养学生思想品德、情感、人格等素质的功能。作为学生成长过程的一个重要组成部分,班级是学生的成长摇篮。班级凝聚力是班级文化氛围的核心,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力,直接关系到班级的教育力。培养班级的凝聚力是班主任和任课老师进行素质教育的重要任务。结合自身的教育实践,我认为可以从以下几个方面去培养班级凝聚力,构建和谐班级。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(11)
加强素质教育,促进班级管理,是基础教育战线上的一项紧迫任务。在德育工作中,学校既要遵循德育建设的普遍规律,又要适应学生身心成长特点,使德育工作能切实、有效、适宜地进行。本文浅谈通过如何加强素质教育,全面提高班级管理水平,论述如何有效管理班级。 相似文献
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受传统教育理念的影响,教师对中职学生的管理偏重于制度、条例、准则等客观手段,而使学生情感培养备受冷落.在管理学生过程中,师生之间缺乏真正的情感交流,教师对学生的漠视及学生对教师印象的扭曲阻碍了师生的情感发展,导致大多数中职生的学习积极性不高,甚至产生消极情绪,严重影响了教学效果,更使班级管理困难重重. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(9):152-153
班级作为学校进行教育的基本单位,是每个学生成长、学习的地方,并且直接影响着学校教育目标的实现。一般来说,高职学校的每个班级都拥有一个铺导员,在班级管理过程中辅导员占据了主导地位,并且在管理过程中通常运用批评艺术的教育方法。因此,本文以高职班级管理运用批评艺术的重要性为出发点,通过分析运用批评艺术的注意要点,提出了在高职班级管理中运用批评艺术的具体情况与方法。 相似文献
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许琦 《大江周刊.城市生活》2011,(7):131-131
素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。笔者先探讨情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理,最后重点探讨如何全面实施情感英语教育,培养学生的创新素质。 相似文献
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李长平 《大江周刊.城市生活》2010,(4):35-36
五年一贯制师范生,在新的时期凸显出新的时代特点。文中主要阐述了思想政治教育在师范生班级管理中渗透的必要性以及思想政治教育中的人文关怀和感恩教育在师范生班级管理中渗透的方法和途径。 相似文献
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本文就班级管理如何以学生为本进行阐述.科学发展观指导下的班级管理,要求班主任坚持以学生为本,做到在日常教育中要发现学生的天赋,在设计活动时要了解学生的需求,在陶冶学生的情操时要注重情感的投入,在指导学生的学习时要激发学生的学习兴趣,在启迪学生的心灵时要发掘学生的闪光点. 相似文献
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情感教育也是素质教育的一个层面,情感因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位.情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐发展、开发学生的潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质,以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用. 相似文献