创造教育中教师角色的转换及作用

教师在青少年成长过程中扮演着极其重要的作用。本文着重谈专职创造教育教师以及普通教师在对青少年实施创造教育的过程中起到的作用,以及教师角色转换的新特点。     

信息时代外语教师角色的转换

信息时代给外语教学带来了许多新变化、新特点。外语教师要适应这些变化,就应实现角色转换,努力从语言知识的传授者转换成语言技能的培养者和文化传播者;从教学活动中的主演转换成教学活动中的导演;从书本知识的复制者转换成自主学习的引导者;从外铄的权威转换成内生的权威。     

新课程与教师角色转换之思考

新课程实验已进入全面推广阶段,在新课程环境下,教师角色应发生以下几方面的转换:由“传授者”转向“促进者”;由“居高监下者”转向“平等中的首席”;由“知识灌输者”转向“转识成智者”;由“授业者”转向“与学生共同学习的人”;由“单一型教师”转向“复合型教师”;由“孤军奋战者”转向“合作伙伴”。     

从反思性教学看大学英语教师角色的转换

反思性教学是符合现代认知学理论的有效教学模式,是英语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径。通过对反思性教学及其特征的研究,分析了目前大学英语教学中存在的不足,强调了教师角色转换的重要性。大学英语教师应具备反思性教学理念,不断对自身的教学角色、教学方式和教学效果进行反思,努力寻求自我和学生的全面发展。     

教学改革中的教师角色转换

教学改革的推进 ,迫切要求教师转换自己的角色 :从关注学生的知识发展到关注学生的个性发展 ,从关注学习结果到关注学习过程 ,从师生的单向交流转变为师生的多向交流 ,从知识的传授者转变为知识学习的设计者和导演者     

公安院校教师角色的重新定位

角色是有关担任某一特定的社会职务的人应该如何行动的一套期待.公安院校的部分教师目前在角色认定上有一定的偏差.表现为1.缺乏职业的神圣使命感和认同感;2.缺乏孜孜不倦的敬业精神;3.缺乏起码的教师职业道德.为此必须探索原因,确立新的角色定位,即1.公安院校教师应是科技强警的主力军;2.是克服腐败,清正廉洁的表率;3.是法律的宣传者与忠实的执行者.     

浅析政府角色的转换

政府角色定位随着时间的推移有不同的变化,我国政府目前的角色还不能完全适应国内外形势的发展.根据实际适时转变政府职能,采用新的治理方式提高人民的参与程度,过程导向与结果导向并重和推行人性化的管理是提高政府能力、转换政府角色的重要举措.按照"三个代表"的要求,转换政府角色,提高执政能力.     

浅析政府角色的转换

政府角色定位随着时间的推移有不同的变化,我国政府目前的角色还不能完全适应国内外形势的发展。根据实际适时转变政府职能,采用新的治理方武提高人民的参与程度,过程导向与结果导向并重和推行人性化的管理是提高政府能力、转换政府角色的重要举措。按照“三个代表”的要求,转换政府角色,提高执政能力。     

从课程观的演变看中职教师参与课程改革的角色转换

本文从课程观的变化出发,探讨了随着课程观的变化,中职教师在课程改革中的角色也将发生相应的变化,因此,在课程改革中教师应该明确自己所应扮演的角色,确保角色的顺利转换。     

高校“两课”教师的角色失调与角色定位

目前,高校"两课"教师在角色扮演中存在着严重的失调现象.找到问题的症结,寻找解决之策,是广大高校政治理论工作者义不容辞的责任.文章通过分析高校"两课"教师角色失调的基本现状,从而为角色定位提出明确要求.     

完全参与观察者的角色转换

文章重点讨论了参与观察的重要方式之一——完全参与观察.首先澄清了何谓完全参与观察,指出研究者的角色转换是完全参与观察必然涉及的一个问题,研究者的角色转换能力从某种程度上说决定了完全参与观察的成败.其次讨论了完全参与观察者同时扮演的两个角色,即参与者和研究者.最后指出了完全参与观察者进行角色转换可以凭借的三种方式,即扮演多种角色、团队策略和研究者的反思.     

浅谈素质教育背景下教师角色重心的转移

教学重心的根本转变,决定了教师角色重心的转移。新课程中教师应由传统教学程序的执行者转变为教学流程的设计者;由传统教学方式中的＂控制者＂转变为学生学习活动的参与者;由单纯的知识传授者转变为学生学习能力的培养者;由传统教育教学方式中的＂传道者＂转变为学生精神成长的引领者;由单一的教学范式的遵循者转变为教育教学的探究者。     

网络社会中教师角色的重新定位

本文在探讨网络社会中教学方式变化的基础上,对网络社会中教师的角色进行了重新定位,认为网络社会中的教师不再是教学活动中的主导者和支配者,而是教学活动中的设计者、引导者、协助者、促进者和学生的伙伴.本文还进一步探讨了网络社会中的教师扮演好新型角色的主要对策.     

试析行政人员的角色转换

环境是管理系统得以建立的客观基础,时代变革要求行政人员适应情势的变化完成相应的角色转换。国际化的治理环境要求行政人员具有更强的竞争力,在工作中表现出更大的主观自觉性和行政行为的规范化,在行政理念上追求公共利益至上,积极实践其代表性。     

适应新课程扮演新角色——论中小学教师角色的转变

本文从新一轮基础教育课程改革的前提出发,认为教师要尽快适应新课程,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,因而传统的知识传授中的教师角色应发生如下变化由重传授向重发展转变;由重教师"教"向重学生"学"转变;由重结果向重过程转化;由统一性的教育者向真正意义上的因材施教者转化.     

在创新教育中教师如何把握角色

创新教育是指学校教育中对学生进行创新精神、创新能力和创新素质的教育和培养。与传统的应试教育相比,创新教育更主张弘扬人的主体精神、注重个性的和谐发展、注重人的创新潜能。要实现创新教育,应从自身观念、教师的作用、教学中的主体地位、教学环境的创新等方面,对教师的角色进行再定位。     

现代思想政治工作者角色转换研究

思想政治工作者角色转换是每个思想政治工作者都要面对的问题,是思想政治工作顺利并成功进行的关键,但是思想政治工作者角色转换的依据是什么,有哪些转换模式,转换的过程是怎样的,有些什么要求,本文试图对这些问题进行思考,以便现代思想政治工作者能更好地扮演角色。     

从话语角色类型及其转换看电影文本中人物的社会角色

J.Thomas的话语角色类型转换理论为话语角色类型转换的研究奠定了基础,探讨电影文本这一动态过程中的人物话语角色类型和转换问题越发重要,人物选择和转换话语类型对于塑造该人物的社会角色也起着重要的作用.     

原城郊农民市民角色转换过程中的认同及适应性实证分析

基于西部地区重庆市和西宁郊区498户被征地农民调查数据,在场论的基础上从角色认同的视角对原城郊农民市民城市适应性的影响因素进行研究。研究表明:文化程度、现在收入与被征地前相比情况、被征地意愿、未来生活信心、与原城市人的交往观、补偿满意度、社区环境、与原城市人的交往情况等与原城郊农民的城市人角色认同正相关,年龄与原城郊农民的城市人角色认同负相关,而被征地时间与市民城市适应性不相关。其中,现在收入与被征地前相比的状况和被征地意愿是影响原城郊农民市民角色认同的重要因素。因此,应千方百计保障和增加就业机会,保证和提高原城郊农民市民化后的收入,落实他们的失地收益;搞好失地安置工作,完善社区建设。     

加快实现大学新生的角色转换

大学新生对大学生活的不适应是普通存在的,高校应积极采取应对措施,以尽快缩短这种不适应期,迅速实现由中学生到大学生的角色转换。