高中英语教学中培养学生自主学习能力的探讨

在信息化时代背景下和终身学习理念指导下的高中英语教学,要求英语教师重视学生的主体地位,培养学生自主学习能力。现阶段高中学生的英语自主学习能力还较为低下,严重影响着学生学习效率的提高和各方面能力的提升,是教师与学生都必须重视的问题之一。本文就高中英语教学中培养学生自主学习能力进行探讨,从多方面分析了自主学习能力对学生的重要性,并结合实例提出了培养自主学习能力的有效策略。     

高中生物遗传题自主合作式学习实施路径探究

遗传题是高中生物学习中的重难点,需要培养学生分析和解决遗传难题的能力教师教学时存在困难,教师教学、学生学习的方法路径都存在问题,需要改进。本文主要研究在遗传题的学习中,应用"拓展式"、"巩固式"两种自主合作式学习路径,让"拓展型"、"巩固型"学生主动建构与遗传规律相关的解题技巧,总结考题类型,学会解决疑难问题的方法。     

小学数学教学中学生学习主动性的培养策略探讨

在小学数学教学中,培养学生学习主动性,这是教师需要关注的问题。学生主动性的高低,和教学效果存在直接关联,教师要对此予以重视,通过合理的手段来创新数学教学,提升学生的主动性。对此,本文从学生主动性培养的重要性出发,探讨了对应的教学措施,以供参考。     

心理学原理在英语教学中的实际应用

英语教师如何在实际教学中重视研究学生学习的心理活动规律,运用心理学,特别是学习心理学指导具体的英语教学,不断提高教学质量,这是本文所要讨论的一个重要问题。笔者拟就这方面谈几点认识。     

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

随着社会经济的不断发展,人们对于教育的重视程度不断的增加。教学模式作为教育教学开展的重要形式,初中英语教师在实际的教学过程中也在不断的采用新型教学模式,从而有效激发学生的学习兴趣。因此本文主要针对现阶段初中英语教师在开展实际教学的过程中所出现的问题进行分析,并针对现阶段在初中英语教学中应用小组合作学习方式进行研究,希望本文能够对初中英语教学改革提供一定的参考经验。     

谈谈小学教师范读课文的必要性

在当前大力提倡学生自主学习的背景下,学生对课文的研读受到了充分的重视,相比之下,教师范读课文似乎没有提到应有的高度予以重视。鉴此,笔者在此谈谈小学语文教师范读课文的必要性。     

浅谈新课程下如何激发学生的化学学习兴趣

托尔斯泰曾经说过:成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。本文通过对教师如何有效利用实验教学,紧密联系生产生活实际,设计优美课件,重视师生情感等手段,阐发了对培养、激发学生学习兴趣的重要性及变强制学习为主动学习的重要性。     

如何激发并稳定学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的关键和前提。本文客观分析了当前学生在英语学习方面存在的问题和原因,如何解决这一客观问题是关键。主要从学习目的,学习方法,教师对学生的情感态度,教学过程的设置,以及教学内外的相互辅助等方面谈到了如何激发并稳定学生学习英语的兴趣。     

浅论英语学习的主动意识和教师对学生的评价关系

英语学习的主动意识是学生学好英语的一个重要条件。在当前越来越重视提高学生素质,提倡学生自主学习的环境下,培养学生对英语学习的主动意识就突显得相当重要。只有学生对英语学习有了自觉主动的意识,他才愿意主动学习英语。而在学生有了学习的主动意识时,教师对他的引导尤其是评价,则是学生的自主学习能否继续进行下去,能否取得成功的关键因素。     

浅谈初中物理教学中兴趣引导策略的有效运用

在初中物理教学过程中，学生的学习兴趣发挥着非常重要的作用。虽然不少教师对提升学生学习兴趣进行了种种尝试和探索，但是要想真正发挥出其真正的效果，还需要教师重视学生因素，积极调动学生配合课堂教学；需要实施多种教学模式，巧妙发挥兴趣引导策略；强化教师因素，为引导学生兴趣奠定教学技巧基础。     

刍议大学生英语思辨能力培养存在的问题及应对策略

随着大学外语教学改革的不断深入,越来越多的外语老师在授课时越来越重视学生思辨能力的培养,但是效果却不尽人意。本文对影响学生思辨能力培养的原因进行了深入的分析并提出相应的对策,旨在帮助英语教师能够更好地培养学生英语学习的思辨能力。     

新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

独立学院学生英语自主学习能力低的原因及对策研究

传统“以教师为中心”的教学模式受到了挑战,教育界对自主学习的重视度越来越高.自主学习能力对学习效果影响很大,大学英语是语言技能的课程,对自主学习能力的要求更高,但独立学院学生英语自主学习能力低的现状要求教育者思考改变现状的方法.本文从分析“问题所在”入手,并据此找到各个“问题”的解决方法,提出使课业评价标准多样化、开展多种第二课堂活动和开发并利用网络学习平台等方法.     

如何引导学生自主探究

现代教育心理学研究表明,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现在社会的教育需要从“为了获得知识”转向“为了获得能力和态度”。因此,教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究,主动学习,主动解决学习中的障碍,使学生能获得终身学习的技巧和能力。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

新课程倡导的学习方式是:自主学习、合作学习、研究学习。所谓自主学习就是指学生在教师的正确指导下充分发挥学生的主体作用,学生通过通过能动的、创造的学习实现自主性发展的教育实践活动。那么,如何使我们的学生具有自主学习的能力呢?在教学中,我进行了积极的探索,     

新课改下的高三学生英语自主学习能力的调查和分析

在新课改的背景下,笔者就普通中学高三学生的自主学习能力以及现状进行调查。本研究采用问卷调查的形式,结合自己学校和学生的特点,分为4个纬度:(1)自主学习能力(2)学习观念(3)信心和兴趣(4)学习有效性。问卷采用四级记分制。分析调查结果后再分别给教师、学生和学校提出切实可行的建议。通过调查他们的英语自主学习能力现状和学生复习英语的学习观,我们了解学生的想法和能力,调整自己的教法,提高自主学习的效果,同时为以后的自主学习能力的研究积累经验,为新课改提供研究材料。     

试论初中物理培养自主学习兴趣的方法

目前,我国新课程改革开始重视物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养,其中注重培养学生的自主学习兴趣是关键。本文从自己的教学实践中通过问题式、体验式、竞赛式等教学方法进行积极探索尝试,力图逐渐转变学生学习中被动的学习态度,让学生成为学习的主人,达到知识获取和素质能力同时提高的教育目的。     

网络教学在外语类应用型大学的适应性调查研究

以网络为基础的教学模式正在成为潮流,网络教学的应用在当今高校内成为必然趋势。本项研究以问卷调查和教师访谈的方式,通过对问卷结果和访谈内容的整理分析,发现外语类应用型大学(以吉林外国语大学为例)学生对网络教学的适应性仍然较低;学生在网络教学过程中的主要问题有:自主学习能力不足、自制力差、互动答疑少等。望本文能为促进网络教学在外语类应用型大学的发展应用和提高学生对网络教学的适应性等研究提供素材与帮助。     

论如何激发锦州体校学生的英语学习兴趣

体校学生主修“运动训练”专业，长期以来，文化课没有得到足够重视，尤其英语学习状况更是不容乐观。所以，体校英语教师十分重视培养学生的学习兴趣，希望以此来激发他们的学习动力，最终的目的就是提高学生们的英语成绩以及教师的英语教学效率。     

中学生英语自主学习能力培养与实践研究

初中阶段正是培养学生英语素养的关键期,教师不但要注重英语知识技能的传授,同时还要重视学生自主学习能力的培养,通过自主学习激发学生的英语学习积极性,提高学生主动思考、主动探究的能力。本文将结合当前初中英语教学实践,探索如何培养学生的英语自主学习能力,旨在为培养学生良好的英语素养提供一些有益的理论参考。