论江泽民的科技创新思想

江泽民作为党的第三代领导集体核心 ,站在世界新科技革命的最前列 ,对科学技术的发展作出了科学认识和战略判断 ,形成了具有强烈时代特征的科技思想体系。科技创新思想则是江泽民科技思想的核心。本文重点论述了江泽民科技创新思想的主要内容     

江泽民科技创新思想体系的形成及特征

创新是江泽民理论思维的一个重要切入点,创新在江泽民科技思想中占有重要位置;江泽民科技创新思想具有强烈的时代特征,这也是江泽民科技创新思想的宽阔视域;在科技创新中,江泽民突出了自主创新的重要性,认为自主创新是我们真正在世界高科技领域占有一席之地的重要基石;科技创新的基本战略、目标、重点、主体、保障、基础、国家创新体系等构成江泽民科技创新思想丰富的理论内涵。     

江泽民的创新思想及其哲学底蕴

江泽民同志赋予创新以新的时代意义,他把创新从自发性的层面提升到自觉性的层面,把创新从企业竞争的层面提升到关系整个国家和民族生存发展的层面,深化了我党对社会发展动力问题的认识,揭示了创新是人类社会发展趋势的必然性.江泽民同志的创新思想内容包括理论创新、制作创新、科技创新和教育创新,这些创新思想相互联系,构成了完整的创新体系.江泽民同志创新思想以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础,同时又丰富和发展了马克思主义的理论.     

胡锦涛科技创新思想研究综述

本文围绕着对胡锦涛科技创新思想的形成背景、特点、主要内容、与邓小平、江泽民科技创新思想的比较以及价值和意义等方面内容的研究现状展开简要论述,展现了近几年来学术界对此问题的研究方向和研究成果,以此进一步推进该理论问题的深入研究。     

江泽民教育创新思想初探

江泽民总书记从“三个代表”重要思想出发 ,继承和发展了邓小平的创新思想 ,创造性地提出了教育创新的观点 ,并与理论创新、制度创新、科技创新并列 ,确立了教育在现代化建设中的全局性、战略性、基础性的重要位置。江泽民同志的教育创新思想 ,具有重大的理论与现实的指导意义     

试论江泽民科技创新理论

江泽民十分重视科技创新,把它视为民族之魂.江泽民科技创新思想是一完整体系,包括知识创新、技术创新和体制创新,其中掌握先进科技知识和高新技术的科技人才是科技创新的关键,体制创新是科技创新的制度保障.     

论江泽民的创新思想

创新思想,是江泽民同志在领导建设有中国特色社会主义伟大实践中的理论创造。江泽民创新思想具有丰富的内涵,主要包括理论创新、科技创新、体制创新等内容。只有高扬江泽民同志创新思想旗帜,才能推动改革开放和现代化建设不断前进。     

略论江泽民的创新思想

创新是江泽民科技思想的精髓。江泽民的创新思想是一个内涵非常丰富的科学思想体系 ,主要包括创新的动因或重要性 ,创新的主要内容以及创新的主要措施。     

江泽民科技创新思想初探

面对 20世纪 90年代以来“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的世界形势，江泽民同志继承了邓小平科技理论，创造性地提出科技创新思想。江泽民同志的科技创新思想具有十分丰富的理论内涵，极大地发展了邓小平科技理论，具有深远的战略意义。     

江泽民的教育思想研究

江泽民继承和发展了马克思主义关于人的全面发展思想,在领导中国特色社会主义教育的伟大实践中,形成了素质教育思想、全民教育思想和教育创新思想。江泽民强调实施素质教育要把人的全面发展放在中心地位,注重人的综合素质的提高、个性发展以及创新精神和实践能力的培养;把实现“两基”目标作为我国教育工作的重中之重,并把解决处境不利地区和人群的教育问题作为全民教育的一项重要任务;指出教育观念的创新是教育创新的先导,教育体制的创新是教育创新的关键,教师的创新是教育创新的根本。以上这些思想都是江泽民教育思想的重要组成部分。     

现代科技伦理问题的深度探究--评杨怀中教授《现代科学技术的伦理反思》

杨怀中教授《现代科学技术的伦理反思》是近期我国深入、系统研究科技与伦理关系的又一部精品力作。该书开辟了从科技文化视角跨学科研究科技伦理学的新学科生长点,廓清了科技伦理学的研究对象,尝试构建了科技进步与道德建设良性互动系统,提出了切实可行的加强科技伦理建设的对策建议。     

关于建立科学技术学的思考

科学技术学是以科学技术整体为研究对象的一门科学,建设具有中国特色社会主义的伟大实践呼唤加快科学技术学这一学科的建立。从现代科学和技术发展、科学学和技术学发展、"自然辩证法"学科调整等方面探讨了建立科学技术学的必要性;从科学技术学的研究对象、学科体系、学科建设等探讨了科学技术学应如何建立;介绍了东北大学的科学技术学情况。     

论科学技术与科学道德建设

论述科学道德建设的必要性 ,科学道德建设的基本要求 ,科学道德的基本规范 ,以及科学道德观念与价值取向定位的重点     

科学技术与社会主义历史发展五论

科学技术是推动社会主义发展的重要因素。社会主义从空想到科学、从理论到实践、从落潮到重振 ,都与科学技术紧密相连。科学技术革命与社会主义运动在本质上是统一的 ,社会主义与科学技术的结合 ,是社会发展的必然趋势。     

现代科技伦理的基本范畴

本文结合现代科技的成果 ,概括传统的和现代的伦理规范 ,研究了现代科技伦理学的有关范畴 ,并具体论证了善与恶、正义和不正义、公正和不公正、平等和不平等、权利和义务、价值和非价值诸范畴     

科技全球化与我国科技发展对策研究

科学技术作为一种战略资源对决定整个国家经济发展的方向具有重要的现实意义。一国经济的发展水平越来越依靠整个世界范围内的科学技术知识供应状况。要实现在全球范围内寻求科学技术知识的供应并保护自身的科学技术收益不被侵犯, 人们就必须以全球眼光来看待和把握人类科学技术的发展趋势, 积极采取应对措施。     

由认知科学前沿看科技与人文之关系

认知科学是一门新兴的交叉学科，其主题可看作是对心身关系的研究，心与身对应哲学与科学。认知科学对心的经验实证研究不仅体现了科学理性，也蕴含着人文精神的超越性。基于对认知科学前沿问题的简要阐述，尝试性地探讨了科技与人文之间的关系，提出某些新的看法。     

人文社会科学研究的特征及其对学术评价的影响

与自然科学相比,人文社会科学具有学科构成的复杂多元性,民族性、阶级性、本土性,真理检验的直观性,价值实现的潜在性和间接性,成果多样性,引文的长周期性等特征.人文社会科学研究的评价应尊重其特殊性,构建与之相适应的评价体系,而不应照搬自然科学、工程技术中的评价方法.     

基础科学和应用科学的界定及其相互关联

从整体和宏观上看,基础科学和应用科学是现实存在的,两者并非边界模糊乃至完全消失。在定义———从科学活动的目的和动机、科学研究的结果和终局、科学理论的层次和程度———基础科学和应用科学的基础上,就价值关联、精神气质、评价承认、知识产权、自决程度、组织管理、资助来源七个方面以及意图、功能、认知上的歧异对基础科学和应用科学加以区别。当然,基础科学和应用科学也有诸多联系和某些相同或相近之处,因此两者的区分在某种意义和某些个案上具有相对性和约定性。     

科技文化与科技伦理前沿探究--第十二届全国科技文化与社会现代化学术研讨会综述

第十二届全国科技文化与社会现代化学术研讨会围绕“科技文化与科技伦理”这一主题,考察科技文化在中国的形成及其嬗变;审视高技术前沿的伦理问题;评介国外的技术伦理前沿理论;分析科技文化与其他文化的关系;探讨生态科技文化及其生态文明建设的路径;思考大数据时代我国科技传播文化面临的挑战与对策;提出“两种技术哲学”融合的可能性及进路。