“学分银行”推行起来有困难

目前在社区教育推行“学分银行”遭遇到“有学分无银行”的瓶颈,主要有以下表现： 课程资源筹集困难。能够满足不同需求的个体终身学习的课程资源,是“学分银行”推行的基础和保障。目前虽然经过多年建设,社区教育已培育出众多特色课程,而且数字化学习资源也在为市民的终身学习提供重要选择。相对于多样化的居民学习需求,无论从课程资源的数量还是结构上看,当前的社区教育课程资源仍无法满足不同人群的学习需求。由此,尽管对学习成果可以以学分的形式予以承认,但由于学习资源较少,仍不能像银行一样实现多样化的自主选择。     

推进社区教育课程建设的方法和体会

随着区域社区教育工作的不断深化,上海市奉贤区社区学院、各镇社区学校及村民学校、市民学校、职工学校以及宅基课堂的社区教育管理网络体系的不断完善。本文拟就奉贤区推进社区教育课程建设的探索以及课程建设中若干体会,谈谈自己的体会与认识。     

我看社区教育“老面孔”现象（二）

近年来社区教育蓬勃发展,这对提高市民素质起了很大作用,与此同时,不少社区学校出现了“百人怪圈”现象,也就是说参加学习活动的往往就那么百采个人,“老面孔”居多。本刊上一期刊登了《我看社区教育“老面孔”现象》一文后引起了读者热议,不少读者来电、来信,对社区教育“老面孔”现象提出了不少新的见解。本期将继续探讨社区教育“老面孔”这一现象。     

江苏省南京市民终身教育“充电”途径多

为能给市民“活到老,学到老”提供保障,目前南京市已有多条途径供市民“充电”。据了解,成人教育作为终身教育的重要组成部分,分社区教育、职工教育和老年教育。目前南京市已经有9个社区培训学院,另有超过1000个街道居民学习点。这些社区培训学院和学习点可提供市民培训、下岗职工技能培训、青少年校外辅导、社区居民闲暇教育等服务。     

杭州市启动“e学网”数字社区教育平台

近日，浙江省杭州市上城区“e学网电子终身教育券”推广仪式在上城社区学院隆重举行。 “e学网”数字学习平台的开通，摆脱了时空的限制，帮助市民实现个性化学习，突破了现行社区教育模式下的资源瓶颈，真正实现大教育和谐，使更优质、更均衡、公平化的教育成为其发展方向。     

我看社区教育“老面孔”现象（一）

近年来社区教育蓬勃发展，这对提高市民素质起了很大作用，与此同时，不少社区学校出现了“百人怪圈”现象，也就是说参加学习活动的往往就那么百来个人，“老面孔”居多。本刊上一期刊登了《社区教育“老面孔”现象大家谈》一文后引起了读者热议，不少读者来电、来信，对社区教育“老面孔”现象提出了不少新的见解。     

数据申报系统上线运行

终身学习时代大数据运行背景下，基础数据的采集、储存和分析已成为推进社区教育工作的基础性工程。为了进一步满足全省社区教育机构、教育行政部门和相关加盟机构的业务要求，“浙江终身学习在线”数据申报系统作为平台的基本功能已开发完成。     

互动

讨论社区教育课程建设中能意义 10A“论坛”栏目中发表的关于“社区教育课程建设规范化”的讨论已有两期。我周围的一些同事读了以后都觉得很有启发。无论是说社区教育课程建设要有标准“势在必行”,还是要“百花齐放”,都是通过摆事实、讲道理,     

浙江省杭州市上城区 有好的做法就有好的效果

浙江省杭州市上城区提出,社区教育工作应当拓展到以提高市民素质为主要目标的全民教育轨道上来,因此,上城区在社区教育的规模和质量上都发展很快,被列为浙江省首批社区教育实验区,一个处处有学习场所、时刻有学习机会、人人有学习愿望的浓厚学习氛围已基本形成。2004年,上城区又抓住国家四部委在全国范围内开展“万家社区图书室援建和万家社区图书活动”的契机,积极建好社区图书室,全区51个社区都得到图书援建。上城区是如何做的呢?做法一:建“图书银行” “图书银行”是一种“存一本书,读全年书”为运作模式,社区成员只要到“图书银行”捐…     

社区教育“老面孔”现象大家谈

近年来社区教育蓬勃开展,这对提高市民素质起了很大作用,然而我们也要清醒地看到在一些地方出现了“百人怪圈”现象,也就是说参加学习活动的往往就那么百来个人,“老面孔”多。这种现象反映了什么,如何解决相关问题。我们请社区否同层面的人士来共同探讨,各述已见。     

“幸福江阴”视阈下的社区教育问题研究

阐述了发展社区教育的必要性，认为社区教育是提高市民素质的重要形式和有效途径，对建设“幸福江阴”目标的实现更是有着重要意义。在分析江阴社区教育的现状的基础上，探讨了推进社区教育发展的措施。     

大教育从“小”做起

社区教育是社区建设当中的新话题,因为社区教育面向社会,有“大教育”之称。具体到每个社区,如何进行社区教育就要因地制宜。从“小”做起。杭州上城区湖滨街道办事处在探索社区教育的运行模式、教育内容、对象及载体等方面进行了新的尝试,对于如何建设“学习型社区”有了自己的办法:     

上海市各区社区学院特色课程

近年来,在建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会过程中,上海各区社区学院通过提升师资力量、开设特色课程、加强教学管理、整合多方资源等途径,为市民进行终身学习创设了更好的学习条件与环境,以满足市民就近、多元、优质的学习需求。对此,本栏目用图文并茂的形式,展示各区社区学院的教学特色。     

“精品＋特色”提升社区教育

杭州市江干区凯旋街道根据辖区资源配置实际，通过实施“精品＋特色”的社区教育模式，着力提升市民文明素养，打造文化生活品质社区。“精品＋特色”模式的主要做法1．纵向联动，构建“114”社区教育组织领导网络。“1”即街道社区学校，成立由街道主要领导为组长的社区教育工作领导小组，建立以分管领导为主任，街道宣传、文化、工青妇残等职能科室与群团组织负责人为成员的街道社区学校校务委员会，     

锐意进取 开拓创新——奋进中的闸北区社区学院

正上海行健职业学院(闸北区社区学院)由闸北区人民政府主办,实行"上海行健职业学院""闸北区社区学院"和"上海开放大学闸北分校"三块牌子一套班子,融高等职业技术教育、社区教育、职业技能培训、网络教育和继续教育为一体的"五教统筹";同时,学院的教育教学、师资、设施等资源丰富,现已建成闸北区数字化市民学习港,为市民提供各种学历和非学历的教育服务。学院坚持"向社区开放、为社区服务"的办学指导思想,于2002年4月专门成立闸北区社区教育研究中心、市民学习指导中心。在区委区府的正确领导下和区社区教育委员会、区教育局大力支持指导下,学院社区教育工作按照科学发展观要求,围绕闸北区构建"南高中繁北产业"的发展战略目标,充分发挥社区教育龙头作用,     

如何看待社区教育课程建设的“规范”社区教育课程急需规范引导

课程是教育目标转化为教育质量的中介环节。社区教育课程的规范化建设是社区教育的一项重要工作,把握好“规范”显然是做好这项工作的关键。以下两篇文章就此发表了不同的意见。     

“师资大配送”可心

2013年初,上海静安区江宁路街道社区学校推出了一项“江宁文化惠民”工程,其中“师资大配送”是重头戏。所谓“师资大配送”,就是街道按照社区居民的需求,科学、合理调配,将社区教育课程的相关资源及时送到街道各个居委会教学点,让居民们“足不出户”就可以上课、学习。     

如何提高社区教育课程建设水平——当前课程建设中的问题

社区教育课程建设水平直接关系到社区教育内涵建设。如何提高社区教育课程建设水平，提高课程应用的针对性和有效性，这是摆在社区教育工作者面前的一项重要课题。本期“发展论坛”邀请到多年从事社区教育课程建设的工作者就这一话题展开讨论。     

市民学校为啥办了一阵不办了

一年前,安徽省某社区在积极创建市级示范社区活动中,开办了社区文明市民学校。每期半个月、每晚90分钟课程、每期一个专题,曾吸引了社区不少岳民前来听课。后来,该社区被评为市级示范社区后,不知是什么原因,社区文明市民学校便停办了,这让喜欢到社区文明市民学校听课的居民感到很失望,因为他们在这里接受过知识教育,大伙都认为受益匪浅。     

“南京学习在线”网站开通

近日，南京市举行了南京市社区培训学院揭牌暨“南京学习在线”（www．nj—study．com）网站开通仪式。