社区教育实验工作迫切需要制度改革

社区观念在改变,社区教育和社区工作在不断发展,社区教育迫切需要制度改革。社区教育实验是检验社区教育中相关事物之间因果关系的一种方法。社区教育实验项目不同于一般的课题研究,是以一定的资源为条件,以一定时间为界限,为实现社区教育某种目的去完成的一项工作任务。它要     

社区教育那些年

上海从2001年开始社区教育的实验与探索。十多年来，上海的社区教育工作一直处于全国领先的地位从2008年到2010年，全市先后有8个区被教育部评为“全国社区教育示范区”，它们是闸北区、徐汇区、浦东新区、嘉定区、长宁区、普陀区、静安区和杨浦区这些“示范区”立足区域发展实际，不断深入探索与实践，创造出了许许多多行之有效的学习服务支持模式与教学方法，使城市居民的学习活力不断被激发，学习者的数量日增，“雪球效应”有目共睹这里仅以记者深入采访的4个“示范区”为例，一展他们那些年付出的努力与成效。     

四化进程引十年蜕变——上海市普陀区社区教育发展之路

多年来,上海的终身教育工作一直处于全国领先地位。全市目前有8个区被评为全国社区教育示范区,还有相当一部分实验区正在积极申报示范区的过程中。对上海而言,眼下正迎来社区教育发展的一个黄金时期。在这样一个承前启后的关键时点,认真总结、提炼将有助于上海社区教育在未来取得更大的突破。正如上海市教委终身教育处处长庄俭所言,示范区不应该躺在过去的功劳簿上,而应成为一个示范和展示的窗口,提炼理论经验、展示发展成果,为持续推进社区教育创新发展做出更大贡献。评上示范区之后究竟应该做些什么?示范区究竟示范什么?示范区有哪些可复制并向全国推广的经验和做法?为了对这一系列问题做出解答,本刊自本期起,将推出系列专题报道,聚焦本市的8个全国社区教育示范区,挖掘并提炼它们成功背后的经验,以期为其他地区的社区教育的长足发展提供一些有意义、可借鉴的启示。     

社区教育研究工作室：培养骨干教师的新平台

前不久,崇明县社区学院的实验项目＂建设社区教育名师工作室的实验＂被评为＂2011年度上海市社区教育优秀项目＂并成为五个重点项目之一,为崇明县进一步推动社区教育工作起到了示范作用。该实验项目起始于2009年6月,崇明县社区学院建立了上海市成人教育系统第一家社区教育研究工作室。通过三年努力,工作室为崇明县社区学校培养了一批骨干教师,也为现阶段社区教育专职教师的成长提供了一种创新实践模式。     

高校学生社区开展心理健康教育探析

高校学生社区的作用和功能随着高校改革进程的加快发生了变化,学生社区作为大学生学习、生活、活动的重要场所,也是人际冲突、各种矛盾集中的场所,因而在大学生心理健康问题日益突出的今天,如何开展大学生心理健康教育成为学生社区工作中的一个重要课题,是学生社区"三进"工作中的重要内容。在新的时期,探讨学生社区心理健康教育的方法和途径,对于全面促进大学生整体素质和心理健康水平的提高以及心理潜能的开发具有重要意义。     

新疆城市社区思想政治教育工作现状探析--以新疆伊宁市社区为例

文章以伊宁市社区思想政治教育为例,对新疆城市社区思想政治教育工作现状进行实证探讨。认为,经过近些年来党和政府的政策支持和社区工作者的不懈努力,广大社区居民开始逐渐积极参与社区活动,新疆城市社区思想政治教育工作取得了一定的成就,也总结了不少的有益的经验。主要有：通过“四知四清四掌握”思想政治教育工作机制全面了解社区居民思想动态;通过为民服务奠定思想政治教育工作的基础;通过社区教育方式多样化,提高思想政治教育工作实效性。     

农村社区教育与县级社区学院发展研究

一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应，与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量，促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次，县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。     

城区社区教育三级网络建设现状探析——以上海市长宁区为例

正自2006年以来,上海市长宁区在创建全国社区教育实验区到全国社区教育示范区的工作进程中,始终把社区教育三级网络建设作为重点工作来抓,有步骤、分层次地扎实推进社区学院、10所社区学校和185个居民教学点(学习点)建设,持续地作为完善社区教育体系的重要抓手。9年来,长宁区实现了社区学院的战略转型、强化了社区学校的骨干作用、夯实了教学点的办学基础,进一步稳固了社区教育的发展基础,提振了新的发展动力。     

社区教育的助力与桥梁——试论以电大优势促进社区教育发展

社区教育与广播电视大学教育都是终身教育范畴内发展的教育形式，在对终身教育越来越提倡的当今社会，电大教育以其自身所具优势和发展经验，对社区教育的进一步发展探索，能起到良好的助力，同时也是沟通社区教育与学校专业化教育的桥梁。对电大自身优势的合理利用，不仅能促进社区教育发展，对电大教育本身也助益良多。     

略论职业大学在社区教育中的地位与作用

发展社区教育是适应生产关系和社会关系多元，优化教育配置之所需，我国的职业大学虽不是社区学院，但他立足社区，是社区教育的一支重要力量，二十多年来，职业大学已具备了较好的办学条件，积累了不同少经验，应在教育中发挥骨干作用。     

谈我国社区教育的发展现状与前景

社区教育是一个国家社会化的区域性教育，有其自身的诸多特点。我们国家的社区教育特别是高等社区教育目前还处于萌垃状态，但其发展势所必然。社区教育虽是一种理想的教育模式，在我们国家要全面推行它，现在还有不少困难。     

切实做好社区教育实验项目工作

本文结合实际肯定了社区教育实验项目在选题依据、管理过程、制度建设等方面取得的可喜成绩，同时，也就推进该项工作存在的理论深度、成果推广、宣传力度、经费保障等问题提出了见解。     

试论社区教育物力资源的开发

社区教育的发展需要一定的物质基础,社区教育物力资源的开发是形成社区教育物质基础的基本方式和途径。它可以使社区闲置的物力资源得到充分利用,减少教育资源的闲置和浪费,弥补现有教育基础的不足,社区教育物力资源包括学校物力资源和社区物力资源。产权、结构和功能的转化是社区教育物力资源开发的根本方式。社区教育物力资源的开发应遵循利益共享、实用实效、综合同步开发和充分开发的原则     

社区健康教育与健康信息传播

社区健康教育是指在一个社区范围之内,以整个社区人群为对象,以促进提高整个社区健康水平为目的,开展的综合性、系统性的健康教育工作。随着现代信息技术的发展,健康信息传播在社区健康教育方面的应用已成为现代社区健康教育工作的一个重要组成部分。     

政府文化与社区教育

社区教育自身就是一种文化，称之为社区教育文化；社区教育文化应当体现时代的先进文化，是时代先进文化不可或缺的组成部分。 作为一个专能性社区的政府文化是政府行政活动中所表现出来的一种独特的文化形式；它是政府在其履行国家事务行政活动过程中所创造出来的成果总和。 政府文化是广义教育文化，政府文化的教育功能属于主导性、主流性公共教育文化，而社区文化则是基础性现实性教育文化。二者互动整合生成的社区教育大文化对社区发展与社区教育，以及人的素质的发展起着多重影响和不可替代的作用。     

选择具有生命力的社区教育实验项目

上海市社区教育项目实验工作已进行了三轮．先后共立项453个：去年全国社区教育专业委员会也启动了项目实验工作．共批准立项257个。项目实验工作的推广有效地促进了社区教育的发展,提升了社区教育的内涵品质．也是锻炼广大社区教育工作者职业能力的重要抓手．     

社区教育专职教师的那些历练

正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有     

对于社区教育的再认识

社区教育把教育的直接目的和终极目的、功利性和非功利性价值取向有机地结合起来,具有别的教育无法代替的特殊意义和作用。进入新世纪以来,社区教育作为一种新的教育类型,已为越来越多的人了解和认识,但任何事物都有一个再实践、再认识的问题。社区教育是在一定地域范围内,面向社区全体居民开展的教育活动。人们对这个基本概念,已形成了普遍的共识。如果深入探     

社区文化：未成年人思想道德教育的新平台——以全国文明社区武汉市百步亭花园社区为例

武汉市江岸区百步亭花园社区在推进社区文化建设、构建未成年人思想道德教育的新平台等方面积累了初步的经验，为探索开发社区文化资源，推进社区未成年人思想道德教育提供了有益的启示。从未成年人对象的新特点和社区的现实情况出发，因地制宜，创造性地开展社区文化建设，对于未成年人思想道德教育具有重要的现实意义和长远意义。     

开展社区教育工作有效途径的探析

我们在开展社区教育工作时应做到以下六个方面:一、更新发展理念,加大宣传力度;二、建立社区教育专职机构,加大政府领导力度;三、多方筹集资金,加大社区教育经费的投入;四、密切联系实际,完善教育服务体系;五、建设一支高素质的社区教育专、兼职教师队伍;六、注重社区教育的实验与评价,推动社区教育体系建设民主科学化。