论课堂教学语言的转化和修养

课堂教学语言是传授知识的载体,是教师完成课堂教学任务的重要工具。如果说教学是门艺术,那么,课堂教学语言便是这门艺术的核心,它直接影响着教学效果,“很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。分析和研究课堂教学语言对提高教师自身素质及课堂教学质量都有着非常重要的意义。 课堂教学语言,既不同于哲学、政治辞令,也有别于文学、艺术用语;它既不是纯粹的书面语言,也并非普通的日常口语。它是科学和艺术的统一,是多种语文风格融汇,是书面语言及口头语言的加工和提炼。 具体地说, 课堂教学语言是教师在全面领会和深刻…     

教师的体态语言在教学中的重要性

教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它广泛应用于课堂教学中。体态语言是教学活动中无声的语言。在教学语言中,教师的思想、情绪、情感、心理活动都是以自身表情和体态来表现的。在口头语言的基础上体态语言的运用,有利于表达思想感情和教学内容。     

体态语言在教学中的运用

体态语言是通过人体的动作、表情来表达含义的符号或代码系统，它与口头语言、书面语言一起成为课堂教学中师生进行人际交往、人际沟通的信息媒体。在课堂教学中，恰当而有效地运用体态语言，对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量将大有稗益。1．空间语言近体学研究表明，人际距离是人际关系亲疏程度的一个重要标志。在课堂教学中，教师主要可在熟人区和演讲区域内与学生接触。为了达到不同的目的，教师在课堂中也可不断变换空间位置。例如，为了造成正式、严肃的课堂气氛，教师可站在离学生较远的讲台上，以树立起教师的威信；为了…     

怎样编写实习教案

实习教案是实习教师上实习课的具体实施方案。怎样编写好实习教案,还没有现成的模式。 几年来我校实习工厂对如何编写实习教案进行了认真地探索和研究。在充分汲取和借鉴理论课教案的基础上,紧密结合实习教学特点,制定出实习教案规范化标准和要求。 一、按实习课题编写教案,设置案头 实习工厂曾一度要求实习教师像理论课那样按两学时一个课题编写教案,但是执行起来矛盾颇多。突出表现在,实习教学大都以大纲规定的实习项目开展教学活动,不像理论课那样有统一配套的教科书,内容系统、章节分配合理。实习教师普遍感到合理划分实习课题有困难。     

会计专业课教案的设计与编写

教案是教师备课的最终结果,是教学活动的中介和方案。教案的设计与编写是开展教学研究、提高教学水平、决定课堂教学质量高低的重要环节。教师要注重提升学生的实践能力,充分考虑会计专业课的实践性和应用性、求异性和创新性、程序性和科学性、计划性和预见性特点,用现代的人才观、科学的教育观和质量观指导教学工作,根据会计专业特点设计和编写课程教案,将“以就业为导向,以专业为核心”理念渗透到课堂教学中,为社会主义现代化建设培养实用型的会计专业人才。     

浅谈信息技术与课堂教学整合的一些思考

新课改倡导要转变学生的学习方式,使其由被动的接受式转变为主动的探索式,以促进学生的全面发展。在教学过程中,教师可运用多种方法和手段使全体学生动起来,主动参与到学习中来,尽全力使每位学生在每节课中都有所收获,充分发挥学生的主体地位。信息技术与课堂教学整合就是一种很好的方法,它不仅可以给学生以视觉刺激、听觉刺激;更重要的是它可以激发学生的学习兴趣,激活学生的思维、求知欲和探索欲;还能拓展学生的信息来源,培养学生的信息素养。现代信息技术的快速发展对传统的课堂教学模式产生的巨大影响,更有利于促进课堂教学技术的改革和教学思想、观念的转变。本文结合多年课堂教学实践和学科特点,就如何进行信息技术与课堂教学整合谈谈自己的一些思考。     

浅谈CorelDraw课程一体化教案设计

完整、详细的教案体现整个教学流程和教师的上课思想，优秀的CorelDraw设计教案帮助教师和学生有效的完成教学任务，实现课堂教学最优化。一体化教案设计充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学改革，最大程度上实现职业教育改革中综合职业能力的培养。     

浅谈说话训练与作文教学的联系

语言是交际的工具。人们利用语言这个工具来达到相互了解、协同工作的目的,这个交际作用首先体现在说和听的语言行为之中。语言,首先是口头语言。口头语言产生很久之后,才产生了文字,产生了书面语言。口头语言是书面语言的根本。有了口头语言,然后书之于纸等介质,才叫做书面语言。这个根本,人们有时给忘了,误认为可以撇开口头语言专门学习书面语言。许多语文教师,     

浅议数学教学语言

语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，准确的语言是教师传授知识、交流情感最主要的工具。正确地运用语言是教师逻辑思维能力的表述，是教师的知识通过语言传递转变为学生知识的最直接的媒介，精确的语言表述直接决定着教学效果。在数学教学中准确、精练的语言非常重要，教师要把握好数学语言，首先要不断地提高语法知识，其次要注意数学语言的特点。 一、数学语言要精确、简练 数学教师用语言向学生传授知识，要陈述的内容，提出的问题，阐明某个定义、定理、公理等所用的语言都是肯定的或是否定的，不得用似是而非、模棱两…     

浅谈计算机教师的语言艺术

作为一名教师,教学中的语言运用技术是一项基本功,每一位教师的普通话要达到一定水平.在计算机课的教学中,有些教师计算机专业知识扎实,计算机操作娴熟,可是,在实际课堂教学中效果却不尽如人意.其中原因之一是教师不能用通俗流畅和富有感染力的、鼓励性的语言让学生接受.因此,作为一名合格的计算机教师,不仅要有扎实的专业知识,还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性,以准确、全面、形象、生动的语言与肢体语言相结合,让知识点经过艺术语言得以延伸、拓宽,有效地提高教学效率.教师要上好计算机课,笔者认为,有以下几方面的教学语言要求.     

大学英语课堂中教师教学语言行为与风格

教师的课堂用语作为一种重要的教学手段通常被称为教学语言,在师生互动、课堂教学和信息传递中起着极其特殊的不可替代作用。教学实践证明,教师的语言修养,会直接影响教学效果的好坏和教学质量的高低。本文将在此基础上就大学英语的课堂教学语言特点和风格进行论述及探讨。     

浅谈中学语文课堂教学的语言特色

生动的语言艺术,不仅能吸引学生的眼球,也可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。换言之,不一样的语言表达,就会是在另一种程度上快速有效地传播知识。教师在语言上的创造性,是其教学艺术的重要组成部分,也是教师应具有的基本技能。中学语文教师要掌握这门艺术和这项基本技能,首先要明确中学语文课堂教学的语言特色。     

评课漫谈

听课、评课是教师观摩教学，开展教研活动的重要内容之一，是提高教师的课堂教学水平，规范教师的课堂教学活动的重要一环。听课作为教研活动的一种形式，能同时考察学生对教师授课的反映，从教师和学生的双边活动来评价教学的成败得失。这不仅仅是对教师授课效果的评价，而更重要的是肯定和发扬教师授课中有利于增强教学效果的、能为学生所接受的教学方法，发现教学中存在的问题及有待改进和完善的地方，总结教学中的成功经验，提高授课质量。听课后要及时组织评课活动才能达到听课的目的。课堂教学是教师工作中最重要的一项，集中反映了任…     

实现我国经济高质量发展的路径

高质量发展是一种相对应的概念,是在原有发展基础之上的更优、更好、更新、更协调的一种状态。党的十九大报告明确提出我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,在转变过程中,我们要克服高质量发展的难题,实现我国经济高质量发展的目标。     

教师课堂教学质量控制的有效性分析

课堂教学质量控制指课堂教学过程中教师对学生所施加的制约性的社会行为，存在于知识的获取、传送、交换、加工、储存和输出的整个课堂教学过程。课堂教学过程中的教学质量控制是拥有优势教育信息的教师对暂时处于相对弱势地位的学生所施加的一种制约性的课堂教学行为。教师对学生的教学质量控制是一种客观的社会事实，包括学校对学生施加的可控性，也是通过教师来实现的。研究课堂教学过程中教师教学质量控制的有效性，对于改善教师课堂教学行为，切实提高教育教学质量，更好地促进学生发展具有重要的意义。     

谈小学生思维能力的培养

小学教育是一个学生的学龄初期,这是一个人一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳时期.学习成为儿童的主导活动,通过识字,阅读和写作,小学生从口头语言逐步过渡到书面语言:他们的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在这个时期,要注意培养他们的思维能力,我认为可以从以下几个方面人手: 一遵循思维的规律 课堂教学是培养学生思维能力的主要阵地,教师应用意识地给学生创设良好的思维环境.     

让每个学生都成为“演讲家”——谈口语锻炼在技校语文课中的运用

语文能力是人们最重要的一种交际能力,而口语的表达能力显得特别重要。口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。针对技校学生的特点,笔者谈谈在技校语文课口语教学中提高学生口语表达能力的几点做法。     

论语言美与语文学科教育

语文教育从＂知识＂为中心到以＂培养能力＂＂发展智力＂为中心,也即从＂学会＂到＂会学＂,是一次飞跃,但语文教育仍是充满功利色彩的。语文教育由＂智能＂向＂审美＂的发展,是开拓语文教学的有效途径。一、语言与语言美1.语言的概念要明白什么是语言美,首先弄清楚语言这个概念。我们可以用八个特征把语言的概念表述为：语言是一个生成系统,是一套任意性符号,可以说是听觉符号和视觉符号,语言符号所表示的意义是约定俗成的,语言是一种交际与文化传递的工具,它是在一定的环境中进行交际的,语言是人类独有的,语言具有共同性。语言的表现形式较多,一般包括书面语言、口头语言和行为语言等形式。     

改变教学方式开发学生创新潜能

课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和探究，鼓励学生发表不同的观点和见解，允许进行不同的“解读”，倡导“创读”。在此基础上，实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。一、改革传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。     

课堂活动教学体现出的素质教育

我们要明确外语课堂活动是为课堂教学的目标服务的,因此,无论是教师的讲授、学生的练习、师生之间、学生之间的语言交际活动都应该为课堂教学目标服务,要么是为了调动学生的学习兴趣,要么是提供语言形式操练的机会,要么是训练学生的学习策略,要么是提供目标语交流的机会,或者是各种目的的兼而有之。总之,课堂活动要符合学生的需要,符合教学目标的需要。尤其是在给小学生上英语课时的课堂活动,我们更得要形式多样,不仅要有时效性,更能引起小学生的充分兴趣。