搞好党性教育要处理好几个关系

习近平总书记在全国党校工作会议上,强调了党校姓党的工作原则,强调了党性教育是党校教学的首要任务.实践证明,增强党性教育的针对性和实效性,要切实处理好历史与现实、内容与形式、讲授与体验、感性与理性、教育与管理、课堂与社会的关系,真正使党性教育入脑入心,达到对党员干部补钙壮骨、立根固本的目标.     

古代汉语课程作业形式改革刍议

作业是教学内容的重要组成部分,是教学的基本环节,是巩固知识、培养能力、检查学习效果、提高教学质量、完成教学目标的重要手段和基本途径,但在大学的教学环节中却很容易被忽视。本文对古代汉语课程作业形式的改革进行了探索与尝试,提出作业应先于讲授,作业应脱离书本,作业应存在差异。     

综合运用各种教学方法,提高“两课”的教学效果

讲授法虽然有这样或那样的缺欠 ,但它仍然是“两课”教学的基本形式 ,这是由“两课”的特点、学生的状况决定的。在当前“两课”教学改革实践过程中不宜去寻找一种最佳的教学方法 ,而是应综合运用各种教学方法 ,如 :课堂讲授、多媒体教学、电视教学、师生对话研讨、社会实践等 ,努力提高“两课”的教学效果。     

组织结构形式教学方法探讨

讲授组织结构形式,全部按书本抽象地讲授,或全部引用工商企业案例教学,都不如结合本院多种组织结构形式案例教学效果好,本文简要介绍了五种教学案例及基本思路。     

刍议高师数学函授教学

阐述了影响高师数学函授教学效果的诸原因,以及如何结合学员实际搞好高师数学函授教学。     

党校函授需要品牌教师——对知识经济时代建设党校名师工程的思考

从八十年代中期党校正规化教育以来,党校函授已默默耕耘了十多年,十余年来,各级党校高举“质量治学”的旗帜,始终把办学质量作为函授教育的生命线,取得了骄人的成绩,赢得了良好的社会声誉。随着新世纪的来临,市场经济的深入,党校函授要走向社会,参与竞争,在成人教育中发挥主渠道作用,为社会培养更多更好的合格人才,     

对党校教学档案工作的探讨

教学档案是记载党校工作的真实记录,它是评估、总结党校工作的基本材料,是改革党校教学工作的重要资料,是编写校史的原始资料。教学档案收藏范围广泛,党校要加强教学档案的管理,提高教学质量,为实现国家＂十二五＂规划,培训好党员干部做贡献。     

高校思政课社会教学实践的环节、对象、形式与特点

高校思想政治课社会教学实践环节主要包括教材建设、教学实践内容、教法改革、师资队伍建设、制度建设、加强党政领导等具体环节。其中教材建设是其理论依据与首要环节,加强党政领导是关键环节。高校思想政治课社会教学实践的特点为:理论抽象性;客观实在性与现实性;探索创新性;操作具体性;效益与价值社会性等。社会教学实践的基本形式是:课堂问答讨论式,社会调研式,校园文化建设式等。     

关于增强党校教师教育力的几点思考

党校姓党,党校教师首先要姓党;培育"四铁"党员干部,党校教师首先要达到"四铁"标准.党校教师作为党直接掌握的知识分子和党校主体,必须通过增强培训的引导力、专题的驾驭力、内容的说服力、教法的吸引力、讲授的感染力、课外的传播力,来大力提升自身教育力,形成既有别于社会科学研究人员、高校教师,又能代表党校教学水准的执教能力.     

“中国革命史”课程课堂讲授法的利弊及改进

教学方法的改革，是提高课堂的教学质量的主要途径之一，而提高教学质量，又离不开提高课堂的教学质量这一主要教学环节。尽管教学方法随着教育的发展而变得越来越多样化，日益丰富和活跃，但是，目前高校中大量和经常使用的教学方法，仍是以课堂讲授法为基本骨架构建的。因此，完善课堂讲授法，对于提高教学质量，有着十分重要的意义。“中国革命史”课当然也不能例外。本文试图从以下两个方面进行一些探讨。一、“中国革命史”课程课堂讲授法的利弊分析要改进“中国革命史”的课堂讲授效果，必须对现有的课堂讲授法在“中国革命史”课应用…     

结合教学培养学生的教学能力

高等师范专科各专业的主要任务是为本地区初级中学培养合格的师资.而一位合格的、名副其实的中学教师,必须具备一定的教学能力.因此,对学生教学能力的培养是我们高师教师不可推卸的责任.我自一九八八年以来,在从事中学化学教学法课的教学、组织指导教育实习工作中,对如何培养学生的教学能力进行了一些探索,并初见成效.一、教学法课堂教学、教学见习、教育实习的有机联系是培养教学能力的重要途径.我在中学化学教学法课程的课堂教学中,充分利用课堂讲授、课堂练习、课堂讨论等形式,充分发挥讲练结合、学习与运用结合的特点,例如在第六章《中学化学教学工作的组织》§6—1《课堂教学》和§6—3《备课》时,我在进行课堂讲授后,即组织学生编写     

党校教师在现场教学中的困境及对策分析

现场教学与传统教学方法相比较,具有适合党校培训对象、适应党校培训内容、达成党校培训目标的明显优势,但在教学实践中,仍然存在教师操作能力不强、掌控能力不足、组织水平不高以及与学员互动不够的问题。应该从扭转错误认识、加强互动和完善评价体系等环节加以改进。     

法律面前人人平等：谁的面前？何种平等？

“法律面前人人平等”被视为法律的一项基本原则，但是该原则的适用范围，以及具备何种效力却是不清楚的，并且将其具体化为同案同判原则仍然将面临冗余的怀疑。内在于法律本身的平等在概念上依赖于规则的一般性，这是因为法律中的平等原则范围只能是在适用法律中的平等，而无法完全保证法律内容中的平等，并且也不能等同于完全正当的判决。但是，平等原则在法律制度中通过抽象化的方式予以实现，并且该形式性的平等原则仍然具有实质平等无法替代的规范重要性。     

论形象思维的形式与相似规律

形象思维既然是人类普遍存在的一种基本的思维活动，总有一定的思维形式。概念、判断、推断、论证是抽象思维的基本思维形式。形象思维与抽象思维在人们的思维过程中有十分密切的联系，但在思维形式的运用上却是不同的，它以表象的感知记忆为基础，以意象、想像和显象等为主要的思维形式。并按照相似规律进行意象系统的分解与组合运动，进行创造性的意象系统的建构，才能获得形象思雏的最佳结果。     

函授本科毕业论文问题刍议

毕业论文教学是函授本科教学过程中实现能力培养的关键环节。但在实际教学中，尚未引起应有的重视。本文拟就这一问题做点粗浅探讨。一、函授本科毕业论文教学问题亟待引起失注目前，函授本科毕业论文教学尚不规范，一般只是简单地作为一篇文章布置而未做实质性的指导和控制。此原因有多种：一是该环节的教育实践还不充分，客观上需要有一个进一步摸索和总结的过程。二是对毕业论文的重要性、必要性缺乏认识，即对毕业论文的内在含义、作用和功能及其在本科生全程教学中的特殊地位缺乏认识。从根本上说，是对应达到和如何达到函授本科生培养…     

党校教师在现场教学中的困境及对策分析

现场教学与传统教学方法相比较,具有适合党校培训对象、适应党校培训内容、达成党校培训目标的明显优势,但在教学实践中,仍然存在教师操作能力不强、掌控能力不足、组织水平不高以及与学员互动不够的问题.应该从扭转错误认识、加强互动和完善评价体系等环节加以改进.     

浅谈提高教学质量的策略与方法

如何提高课堂教学质量是每一位教师时刻都在研究的，都想努力做好的。这里的课堂教学是指在班级授课制这种教学组织形式下，是区别于现场教学，在课堂内进行的教学。什么叫教学？不少教师回答是“教学就是教书”。按照现代教育理论的观点提出：第一，教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学，是教与学相互作用的一种活动。因此研究教学不但要研究教而且要研究学。     

中共重庆市委常委、组织部长马儒沛在重庆“网络党校”开通仪式上的讲话

在重庆网络党校开通之际，我们迎来了中央党校副校长王伟光同志一行和老大哥省区市委党校的同志们。中央党校校委对我们重庆网络党校的建设非常重视，刚才王伟光副校长发表了热情洋溢的讲话，他一方面充分地肯定了我们重庆网络党校建设的情况，同时又站在一个时代的高度，从干部教育培训的战略任务上，揭示了网络党校建设的重要性，这就为我们进一步搞好网络党校的建设指明了方向。     

医学院学生课间实习方法浅谈

医学是理论性和实践性均很强的一门科学。因此在医学教学中,既要重视医学基本理论和基本知识的教学,也要重视临床实习的教学,二者相辅相成,不可偏废。课间实习教学是临床实习教学的第一环节。学生在课堂所学习的理论知识,在课间实习中,通过患者、模型或幻灯片等形式的形象教学加深对其内容的理解和掌握,使理论知识和临床实践进行初步的结合。笔者多年来从事医学院学生课间实习的教学,对如何搞好课间实习成文如下。一、注重培养学生的自学能力和思维能力。自学能力是各种能力的基础,在教学中应反复强调自学能力的重要性,并循序渐进…     

党校素质教育理论与运作体系初探

党校函授教育是整个党校教育的一个重要组成部分。创办十余年来,虽形成了一套较为独特的教育模式及运作体系,但“应试教育”的特征还很明显。因此,研究适合党校函授教育特点的素质教育理论体系与运作规律,对于实现党校函授教育由全面向“素质教育”过渡,培养具有21世纪时代特征的社会主义建设人才,有着重要的意义。一、党校函授教育的性质与特点要求素质教育党校函授教育是由我党的最高学府——中共中央党校牵头主办,依托省、地、县委党校,形成了自成体系,遍布全国的四级管理网络;全国各级党校实行了全校支持,参与办函授和专门机构负责相结…