天才身边的天才

在资产阶级和修正主义的“马克思学”中,长期以来形成了一种牢固的传统,总是把马克思与恩格斯进行对比,而恩格斯总是扮演二等角色,仿佛他只是马克思的一个学生,是马克思学说的普及者,他对马克思学说的阐述往往是直率的,粗糙的,有时甚至与原意不相符合。他们不厌其烦地重复这样的老调:恩格斯的“创造才智”较少,是一个靠“反光”照亮了的人。     

天才的光芒

穆律罗是17世纪西班牙有名的画家和贵族。在他众多的奴仆中,有一个叫塞伯斯蒂的青年,对画画有着与生俱来的喜好。穆律罗给学生上课时,塞伯斯蒂就在一旁偷偷地学习。一天晚上,塞伯斯蒂一时兴起,竟然在主人的画室里画起画来。     

顽皮的天才

鲍林是世界著名量子化学家。1901年,他出生在美国,幼年聪明好学,11岁时认识了心理学教授杰夫列斯。一天下午放学后,杰夫列斯邀请鲍林去参观他自制的简单化学器皿。杰夫列斯把各种颜色的粉末混     

天才的音乐

从莫扎特钢琴作品的演奏技巧和音乐风格入手 ,分析其音乐作品的风格。并重点分析了莫扎特作品中最具代表性的钢琴协奏曲的音乐风格及演奏特点。     

天才的品格

著名科学家福尔顿,曾经由于某项研究过程的需要,被迫测量固体氮的导热系数。他以完全正确的方法测量,可是测得的数字却比当时人们所想象的数字大500 倍。福尔顿将自己测得的结果与过去的理论相对比,觉得差得太远,因而没有发表自己的实验结果。也就是说, 他没有把这个新的"信息"或者"事实"写在自己的旗帜上。     

天才交易所

经济学家和社会心理学家们指出:天才的身价急剧上扬,而分析营销人员却大幅贬值。     

天才与天才教育之哲学思考

天才是指那些凭借自己非凡的能力和创造力而做出了非凡业绩的人。天才需要“天生”的因素 ,说明教育的前提是可教育性 ,教育结果也因教育对象资质的差异而具有不确定性。另一方面 ,天才需要一个成长过程 ,所谓的神童教育必然是拔苗助长式的摧残和折磨儿童的教育 ,更广泛地说 ,成功学并不一定就带来成功 ,名师并不出高徒。天才离不开适度的人生艰难和心灵痛苦。天才与时势、群众或当时的历史是互动的 ,天才创造着历史 ,历史也成就了天才。总之 ,天才和英雄人物的产生 ,有许多非理性的而不能够控制的因素起着作用 ,若按照某种机械的、既定的模式是培育不出天才的 ,教育一旦变成僵死的教条 ,就走向了自己的反面。在一个社会和一个社会的教育中 ,尽可能提供一种自由发展的氛围 ,使人的才能得到多样性的萌生、促进和发展 ,才可能产生天才和多样性的天才。     

天才工厂

1980年代,加利福尼亚一个精子库尝试利用诺贝尔奖获得者的精子制造婴儿。这是一个使社会愚蠢化的趋势得以逆转的伟大计划,还是一种新纳粹的威胁,或者只是一个非常无聊的主意?     

天才难当

大学三年级时,一位教授问我愿不愿意见一个同龄人,说是随便聊聊,聊得来可以做个朋友,聊不来就算了。结果,我跟那个同龄人第一次见面就不间断地聊了近三个小时,如果不是有一节很重要的专业课,可能会继续聊下去。他是学工程的,但我们谈的绝大部分是文史哲。我一向自诩读书不少,但谈论任何话题,要跟上他敏捷的思路,都有些吃力,大多时候只有恭听的份儿。     

天才预言家

一大早就有人敲门,我打开门一看,外面站着一个警察和三个陌生男人。"我们找您谈谈。"警察说完,又问同来的那三个人,"是他吗?"     

绝望的天才与天才的绝望——解读法斯宾德

法斯宾德是位电影天才,他的人生和影片因自己的生活以及所面对的德国历史与现实,而始终带有深入骨髓的绝望感.他通过影片表达对"第三帝国"的历史反思、对德国现实的思考.他的影片崇尚德国式好莱坞电影而具有好看的外观,然而因艺术地运用"间离"手段而使影片具有深刻的意蕴;同时,运用色彩和空间造型的象征来获得深层意蕴是法斯宾德影片的又一特征.     

天才的动物数学家

数学是人类创造的一门学科。如果有人对你说,有许多动物也精通数学,你一定会感到很奇怪,事实上,大自然中确实有许多奇妙的动物都是数学家。蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体,它的一端是平整的六角形开口,另一端是封闭的六角菱锥形的底,由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分,所有的锐角为70度32分,这样     

有缺陷的天才们

但凡天才,总是不免要面对内部与外部的危机。天赋的异秉,丰富的情感,敏锐的感触,深入的思考,代价是感知比常人更多的困惑与痛苦,因此他们每每敌视这个世界——至少难与世界妥协,也因此遭到     

天才商人的秘密

天才商人的秘密有一天,他在大街上捡到一只老鼠,便决定用它为资本做点买卖。他把老鼠送给一家药铺。得到一枚钱。他用这枚钱买了一点糖浆,又用一只水罐盛满—罐水。他看见一群制作花环的花匠从树林里采花回来,便用勺子盛水给花匠们喝,每勺里搀一点糖浆。花匠们喝后,每人送给他一束鲜花。他卖掉这些鲜花,第二天又带着糖浆和水罐到花圃去。这天,花匠临走时,又送给他一些鲜花。     

信任成就的天才

在19世纪的印度,有一个喜欢对着家里的榕树静静幻想的小孩子。他父亲是位慈爱的长者。每天吃完早饭,父亲和他开始一天的学习。讲解经文,朗读外语,还有那些珍贵的诗篇。他格外喜欢那些诗,觉得诗中蕴有无穷的乐趣。那些榕树下的幻想,字字句句地跳跃着,鼓舞着一颗年幼而天真     

创造天才的特点

是什么引起创造行为?创造行为是否像通常所认为的那样,是一种天生的品质或才能?天性是否比教育更重要?——也就是说,遗传是否比环境更重要?情况看来并非如此——如果你考虑一下爱迪生、毕加索、爱因斯坦以及本书所探讨钓其他13人的经历。弗洛伊德假设,我们的个性在5岁至s岁之间定型。毫无疑问,我们的许多行为习性和特点是由于这种很早年龄时的印刻作     

天才的另一面

天才的另一面是笨蛋。这话也可以倒过来说:笨蛋的另一面是天才。只要努力去发现和挖掘,说不准哪一天,你也会成为天才。18世纪初,在俄国的乡间,有一个很笨的孩子,他看见数学老师在举例做四则运算题时最后的结果是零,便以为所有四则运算题的结果都是零,所以后来他一遇到四则运算题便毫不考虑地在后面填个零。老师对这个孩子除了摇头和叹息之外,毫无办法。这个笨孩子就是后来写出了《叶甫盖尼·奥涅金》、《上尉的女儿》等世界名著的俄国诗人普希金。20世纪中,北京王府井大街的百货商店里来了一个年轻人,他要营业员找回少找给他的一毛钱,当营业…     

天才在于积累

当今,有一位叫摩西的外国老奶奶被越来越多的世人所注目。说来有趣,摩西奶奶可谓大器晚成,干了一辈了庄稼活,却在73岁时扭伤了脚,不能再下地干活了。她75岁开始学绘画,89岁举办了个人的首次画展……于是,人们在赞叹摩西奶奶和她晚年取得的惊人艺术成就的同时,称这种现象为“摩西奶奶效应”。无独有偶,墨西哥的老翁蒙图伊在86岁时获得了政治学学士学位。老人废寝忘食地读书,希望能给后辈做出榜样。他这样告诉众人:“我一切向前看。”     

专注成就天才

正丁肇中是华裔著名物理学家,早在1976年他就获得了诺贝尔物理学奖,成为继李政道、杨振宁之后第三个华裔诺贝尔物理学奖得主,那年他40岁。丁肇中获奖后,成为众多媒体追捧的焦点。一天,一位记者在采访他时,不无赞叹地发出这样一番议论:"您如此年轻就取得了这么大的成就,您真是一位天才!"听了这位记者的话,丁肇中微微一笑说:"我倒没有感到我的天赋比别人好,我只是对工作比较专注而已。我除了工作以外,     

麦当劳不用天才

海尔总裁张瑞敏把海尔的企业文化看作是海尔的无形资产，是具有海尔特色的意识形态。海尔文化包括企业理念和具体体现两大部分。企业理念是经营企业的总的指导思想和各个方面工作的指导思想，是比较抽象的，如海尔精神、海尔作风、海尔管理模式、思想政治工作等。