论“四位一体”的中国特色社会主义

十六届六中全会把社会和谐作为中国特色社会主义的本质属性,使中国特色社会主义的总体布局扩展为经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的“四位一体”。文章着重论述了“四位一体”的建设、“四位一体”的改革、“四位一体”的目标,并简述了三个“四位一体”之间的关系。     

高校“四位一体”教学质量信息反馈系统

本文对教学质量信息反馈系统的目的和原则进行了分析,构建了以学生、教师、教学管理职能部门、社会为主体的"四位一体"教学质量信息反馈系统。     

坚持科学发展观推进“四位一体”教学管理改革

“四位一体”教学管理模式是山东农业大学基于对教学管理范畴的全新认识,在改革实践中创建的新型教学管理模式。该模式以教学目标设计特色化为先导、教学资源配置集约化为基础、教学平台建设标准化为重点、教学运行组织人本化为保障,实施一体化管理,体现了科学发展观在高校的应用与实践,解决了高等教育大众化背景下高校教学管理所面临的突出问题。     

校园文化的“化境”与“误区”

校园文化是学校精神文明建设的成果 ,是经年积累而成的一种“文化状态”。校园文化应当主动成为社会先进文化的一部分和历史进步的忠实记录者。校园文化建设必须走出诸如没有个性、重文轻德等认识和行为的误区。     

“四位一体”高校班级文化建设模式探析

班级文化是高校校园文化不可或缺的组成部分,班级文化建设对于大学生的成长、成才以及全面发展具有很大的影响。当前高校班级文化建设虽然取得了一定成绩,但依然存在很多不足之处。研究当前高校文化建设的现状,依据大学生自身成长的需要,立足现在,着眼未来,创新性地提出高校班级物质文化、精神文化、制度文化和活动文化建设"四位一体"的班级文化建设模式,对于大学生科学世界观、人生观、价值观的树立和创新能力的培养意义重大。     

高校“四位一体”人才培养机制实施方法探析

文章以终身教育思想为理论依据,探索构建诊断性评价、教师作用、课程资源和闲暇教育“四位一体”形成合力的高校人才培养机制,促进教育连续性和统一性的实现.     

论“四位一体”的大学生思想政治教育模式的构建

坚持以人为本的科学发展观,考虑大学生的内在需要与发展水平;遵循思想政治教育的规律,充分发挥大学生的自我教育的作用,尊重大学生的主体性,建立新型的"四位一体"的大学生思想政治教育模式,提高大学生思想政治教育的针对性和实效性.     

农村老年人“四位一体”长期照护体系的构建

建立和完善农村老年人长期照护体系,是应对人口老龄化的必然选择。随着人口老龄化水平日益提高,家庭可提供养老、照护的人力资源减少,     

“四位一体”建立“大党建”

“如今社区服务设施配套齐全,小区环境优美整洁,治安好,邻里和谐……我们生活得很舒适!”72岁的张大妈边跳舞边说。“看演出、参加健身锻炼……”每天早晚时分,白塔湖休闲娱乐广场犹如欢乐的海洋,社区居民总是不约而同到此,在悠扬的歌声中,迈着轻盈的步伐翩翩起舞,构成了群众文化生活一道亮丽的风景线,这温馨的画面是云南省大姚县加强社区党建工作的结果。     

职业院校“工学结合”工作述评

本文在职业院校“工学结合”不同的类型基础上，对“工学结合”可能存在的问题进行了分析和点评，并对完善“工学结合”工作提出了对应的措施。     

加强校园文化建设促进高校素质教育新发展

校园文化建设直接影响到高校素质教育的成效,重视校园文化潜移默化的"教化"功能,推动高校大学生素质教育工程有机协调地发展,有利于全面提升大学生自身素质,也合乎国家和社会的需要."十年树木,百年树人",以校园文化为依托,建构素质教育的合理结构,可以为高校素质教育开拓一片新天地.     

论以校训引领高职校园文化

高职校园文化涵盖了学校的物质文化、精神文化、制度文化,是学校学生和教师共同奋斗的成果,是学校蓬勃发展的基础。而校训,是高职院校校园文化的灵魂所在,校训的制定,为高职院校树立了优良的校风,引领着高职院校的校园文化。同时,校训能够体现出高职院校的办学思想、教学理念、育人方向、培养目标,对高职学校办学行为起到了规范的作用。     

浅谈五年制高职校校园体育文化

五年制高职校校园体育文化既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式．本文对其功能和目前制约其发展的主要因素进行探讨，旨在加强校园体育文化的建设．     

试析高职院校校园文化建设的主要内容

高职院校校园文化建设分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个层次,其中,物质文化是校园文化建设的基础,精神文化是校园文化建设的核心,制度文化是校园文化建设的保障,行为文化是校园文化建设的方式.四种文化环环相扣,互相促进,构成了高职院校校园文化建设的主要内容.     

建构具有职业人文特色校园文化的思考

高职校园文化建设的重点是结合其职业性特点,营造科学教育与人文教育融合的校园文化。高职院校应把校园文化建设纳入学校发展的总体规划,其校园文化建设要体现职业内涵,要面向企业和行业开展社会实践,同时开展具有职业人文特点的社团活动,以达到促进学生的职业人文反思,唤醒学生内在的职业人文需要,培养其基本的人文素质的目的。     

高职院校校园文化建设的问题与对策

校园文化建设是学校培养人才不可或缺的组成部分.高职院校由于办学时间短,文化积淀少,很多高职院校都非常重视校园文化建设.同时,高职院校是我国高等教育由精英阶段向大众化阶段发展必然产物,在校园文化建设过程中呈现出一些与传统高校不同的特点.本文从高职院校校园文化的问题出发,对校园文化建设提出几点思考和对策.     

高职院校校园文化的内涵研究

校园文化建设是学院建设的重要内容,是和谐校园建设的重要组成部分,也是构建和谐社会的重要方式之一。高职教育是“以人为本”的教育,在能力培养的同时,要搭建一个精神与文化建设的育人平台,校园文化建设是实现这个育人平台的重要手段。建设高职校园文化必须明确高职校园文化的内涵、特征、功能和价值。     

论高等职业教育校园文化与企业文化融合之路

在工厂化办学理念下,高等职业院校要加强与企业的深度合作,必须走校企文化融合之路。高等职业教育要从吸收企业文化中优秀的管理理念,多渠道培养高等职业院校学生的职业素养,提升教师的职业素养,同时企业也要吸取校园文化的精髓,发挥校企文化融合在校企合作人才培养中的重要作用。     

高职院校校园文化建设存在的问题及发展对策

高职院校必须积极探索自身的办学模式,追求自身的办学特色,构建自身的办学理念和文化管理模式．才能提高核心竞争力。把握校园文化的内涵,找准校园文化建设的切入点,不仅能使高职院校校园文化建设取得事半功倍的效果,而且能使高职院校永远充满生机与活力。     

论多校区大学校园文化建设

大学之间大规模的重组合并,使多校区校园文化建设成为一个全新的问题。在校园文化的“硬件”文化建设上,新校区应追求创新与传统的统一;在校园文化的“软件”文化建设上,新校区应在大学精神与母校区保持一致,并展示本土文化特色,新校区还应加强与母校区的学术交流,在管理体制方面大胆改革创新。