湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查 ,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势 ;专科为主已不再满足社会需要 ,必须加大本科层次 ;办学形式应控制脱产规模 ,积极发展半脱产、函授、夜大等形式 ,突出成教特色 ;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则     

湖南文理学院成人教育学院简介

湖南文理学院成人教育学院是湖南文理学院主管成人教育的职能部门和承办成人教育的办学单位，至今已有48年的办学历史。1999年，成人教育学院由原常德师专成教部、常德高专成教部和常德教育学院的部分职能科室合并组建而成。拥有一支高学历、高素质的教职工队伍，在职24人中具有高级职称的9人，具有硕士研究生学历的7人。根据社会不同层次的需求，开办了形式多样的教育，主要有函授、夜大和脱产的本、专科成人教育，有全日制助学的本、专科自学考试教育，有适应基础教育、机关、企事业单位及社会各界人士的非学历继续教育，还与华中科技大学…     

湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势;专科为主已不再满足社会需要,必须加大本科层次;办学形式应控制脱产规模,积极发展半脱产、函授、夜大等形式,突出成教特色;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则。     

沟通衔接终身学习成果

上海正在推行的＂学分银行＂制度对探索、实施各类成人高等学历教育之间的开放兼容,中等成人学历教育和高等成人学历教育之间的衔接沟通,成人学历教育和非学历教育之间的联合融通具有重要的意义。沟通衔接终身学习成果具有以下特点：第一,基于课程标准统一的学分认定和管理。各类终身教育     

高校成教大学生心理问题的调试与对策

近年来，随着高等教育的深入改革，我国的成人教育也得到了长足的发展。但在成人教育的发展过程中还存在着一些制约因素，成教学生素质偏低、思想问题较多是其主要表现形式之一。一方面，高校成人教育的生源绝大部分来自于高考落榜生，学生学历为高中、中专、职高、专科等不同，因而使得成教学生层次较为复杂；另一方面，成人教育对学生培养层次有高中起点本科、专科、专科升本科等不同规制，学生学习基础高低差别大且参差不齐，也是导致成教学生的自律性相对较差、学习兴趣不浓的主要原因。为了提高成人教育质量，培养身心健康、高素质、全面发展的成教大学生，笔者就成教大学生的心理特点问题进行了研究，提出了进行心理调试的相关对策。     

市场经济条件下成人高等教育发展的机遇与对策

社会主义市场经济体制的确立,为成人高等教育的发展提供了新机遇,世界教育理论中的终身教育和回归教育的思想正在对我国的教育发展和社会进步发生重要影响.因此,成人高等教育今后改革与发展的基本对策是:坚持学历教育与非学历教育并举;学历教育应以专科为重点;非学历教育以高层次的岗位培训和继续教育为重点;构建科学的合理的成人教育的布局结构,运用法律手段保证成人高等教育事业的健康发展.     

论农业院校成人非学历教育的拓展

高等农业院校的成人非学历教育肩负着全面提高农村劳动力素质,实现农业发展、农民致富、农村稳定的历史任务。高等农业院校必须通过多种途径、多种形式积极开展成人非学历教育,建立反应快捷和切实有效的办学机制,加强非学历教育的组织与管理,建立农村成人教育的激励机制和法律保障体系,发挥高等农业院校的教育、科技优势,突出办学特色,为农村培养急需的农业科技人才,为建设社会主义新农村做出应有的贡献。     

少数民族成人预科教育探析

成人预科教育是一种介于非学历教育和大学专科学历教育之间的特殊教育层次。本文就少数民族成人预科教育的意义、招考方式、办学模式等方面作出分析,并提出了一些改进措施     

橡胶颗粒改性沥青混合料室内试验研究

成人高等教育在学历教育逐渐萎缩的情况下积极开拓非学历教育空间,取得明显效果。然而,目前成人教师队伍的现状已不能很好地适应这种转变,在一定程度上影响了成人教育的教学质量,应逐步从调整成人教师结构组成、加强教师培训力度、丰富教师考核内容、制定教师资格证书几方面入手,培养建立一支合格的专业的成人教师队伍,从而保证成人高等教育的教学质量不断提高,更好适应经济社会发展需要。     

西部地区首家网络教育学院在西安交通大学成立

4月 1日 ,西部地区首家规范化网络教育学院在西安交通大学成立。西安交通大学是经教育部批准的开展现代远程教育的试点院校之一 ,也是我国西部地区首家可招收高中起点和大专起点的本科生的网络教育试点学校。网络教育学院是西安交通大学的二级学院 ,它将依托西安交大丰富的教学资源、雄厚的办学力量 ,开展多层次、多模式的网络教育。可在学校已设置的本、专科专业和有硕士学位授予权的学科、专业范围内 ,利用网络等现代化手段开展本、专科学历教育和学士学位教育 ,也可开展研究生专业学位的非学历教育 ,还可开设本科专业目录外的新专业。网…     

网络教育如何做好学历与非学历教育并重发展

终身教育已经不只是为了变换职业和谋生的需要,而是人们生活的一部分,成为提高生活质量的重要手段。构建和谐社会,必须创建终身学习型社会,提高全民族的素质。为了满足终身学习的需要,网络教育要打破以往把教育分为普通教育和成人教育、学历教育和非学历教育的界限,办出以职业为本、能力为基础、就业为目标等非学历教育。介绍了发达国家和国内高等教育结构层次,主要叙述网络教育如何做好学历与非学历教育并重发展,多渠道合作办学形式,办出自身的特色和提高教学质量的必要性。     

优化成人高等教育的对策

一成人高等教育,既包括学历教育,也包括非学历教育,它具有全民性、多样性、社会性,以及多角度、全方位、投资少、见效快、效益高的特征。它作为我国高等教育的重要组成部分,其价值和功能无论是现在还是将来都不容低估。但是,由于我国目前还处于社会主义初级阶段,经济基础薄弱,市场经济体制初创,法律秩序尚未完善,成人高等教育资金投入和办学规模都受到一定限制,还存在一些亟待解决的问题:     

广西大学成立成人教育学院

1991年10月15日,广西大学成人教育学院成立大会在广西大学邵逸夫楼报告厅隆重举行。广西大学成人教育,始于1981年。1982年建立干训部和成年教育科。干训部管理干部专修科:成年教育科隶属教务处,分管夜大、函授教育、电大班、高等教育自学考试和各种非学历教育短训、培训班。     

广东省成人高等教育发展对策研究

在对广东省成人高等教育进行深入思考的基础上,全面审视广东省经济社会发展与成人教育体系发展现状,查找广东省成人高等教育存在的问题,提出广东省成人高等教育创新科学发展之路.即统筹资源整合,开拓信息渠道,搭建成人高等教育发展的科学平台,架构起终身学习的“立交桥”;加强政产学研结合,突出产业结构调整与自主创新教育;开拓非学历教育培训手段及学习支持服务体系,提升成人高等教育的层次和辐射面.     

刍议高职院校中的成人教育问题

高职院校和成人高校合并后,高职院校中的成人教育如何发展问题,这是一个极为现实又很重大的课题。实行学历教育与非学历培训相结合,是高职院校为社会服务的重要功能,也是成人高等教育和高职教育的结合点和共同点,因此,发展成人教育是高职院校必须承担的社会责任。高职院校要把成人高等教育办出具有自身明显特点的高职成教特色,必须更新观念,明确定位;要在资源配置、硬件投入和教学管理等方面,统一纳入学院总体发展规划和年度具体计划;要创新思路,突破常规,用＂前伸后延＂的方法,拓展生源市场,把高职成教做大作强。     

全方位、多层次地推广非学历教育

非学历教育周期短、见效快，针对性和适应性都较强，能够快速体现出办学效益和社会效应。具体措施有举办自考助学班、短期培训班和专业培训班等。应打破文凭、学历至上的观念，大力开展终身教育。     

我校成人教育课程结构改革探析

本文针当前我校成人高等教育课程结构存在的问题,就构建我校成人教育课程结构建立的原则,阐述了我校成人教育课程结构改革思路:以高中起点学生升本科为基础,突破现行的普通高等教育机制,使课程结构设置注重针对性、应用性和职业性;注重成人学生的实践技能教育、创造性教育。     

关于成人学历教育质量的几个问题

成人学历教育的质量，是关系到人才实际水平、能力和成人教育事业声誉的大问题。根据我国成人学历教育中目前的实际情况，本文认为，只有处理好办学与创收的关系，端正办学指导思想，解决好教材规范与教学内容的取舍、主讲教师与授课时数、成绩的考核与评定等对教育质量起关键保证作用的问题，才能确保成人学历教育的质量，赢得社会声誉，促进成人学历教育的健康发展     

提高非学历教育培训质量的途径

非学历教育是终身教育的重要组成部分，现代社会的非学历教育已不再是学历教育的补充，而是使个人能跟上社会发展步伐、持续获得成功的一种十分重要的教育手段。高校在开展培训过程中，如何采取措施不断提高培训质量，使参加培训学员获取更多有价值信息和知识，促进学员的全面发展，在培训实施中需要严格过程管理并不断加以改进。     

浅析我国成人教育模式的发展

成人教育是终身教育体系中重要的组成部分,并在改革开放的近30余年,取得了举世瞩目的成绩,形成了百花齐放的格局,但是也存在着一定的问题。多种办学模式并存,但比例不合理;各种学习形式、教育层次的办学模式自成系统,相对封闭;教学内容比较陈旧,与经济社会的发展不符等。最后根据笔者经验和我国国情提出构建开放的终身学习式成人教育办学模式;成人教育学习形式和层次多样化;实现成人学历教育和非学历教育各种办学模式之间的贯通,实现学分互认;并且利用现代化的手段进行教学。