统整课程观对高等艺术教育课程改革的影响

作为艺术教育发展体系中的高等阶段,高校艺术教育的发展是不容忽视的,只有它的完善才意味着整体艺术教育体系的良好发展。在艺术教育领域有着不同的教育观点引导着艺术教育的发展,在此主要运用整合的教育观念在艺术教育领域的实施,来分析高等艺术教育的课程设置。     

高等艺术教育的当代境遇及其思路调整

改革开放以来,我国的高等艺术教育经历了一个迅猛的发展时期.与此同时,我国高等艺术教育在当代所面临着的诸多境遇,对其而言既是发展的机遇,也是相应的课题和挑战.文章在对我国高等艺术教育的当代境遇作出分析的同时,也对新时期高等艺术教育所应有的思路调整提出了参考性建议.     

构建高等艺术院校教学评估体系的探讨

教学评估机制在整个教学体系中具有导向和规范的重要功能,建立高等艺术院校教学评估体系,不能以文科或理工学科的共性标准代替艺术学科的特殊标准,要充分尊重和遵循艺术学科自身的发展规律,把握艺术学科建设的特点,构建科学的高等艺术院校教学评估体系。高等艺术院校教学评估体系既要注重定量的层面,又要注重定性的层面,才能达到艺术院校的教学评价目的。     

河南文化创意人才状况及培养对策

河南作为中华文明的发祥地之一,具有悠久历史,拥有众多的文化资源和遗产.由于不重视高等设计艺术教育,并受到原有机制的制约,河南文化创意产业人才培养存在诸多问题,阻碍了河南省文化创意产业的发展和文化强省的建设.应重视高等设计艺术教育,采取多种培养方式和培养对策,为河南培养更多更强的本土化的文化创意人才.     

人文素质教育的时代内涵与创新

加强人文素质教育,培养全面发展的人,是以人为本的科学发展现在教育上的贯彻与体现,是构建社会主义和谐社会的内在要求与客观需要.对人才培养理念、教育环境与模式、素质形成机制与体系等教育领域各个方面提出了改革方向和创新要求,是教育特别是高等教育亟待探索与实践的创新课题.     

改革开放30年湖南女性教育发展研究

教育领域的性别平等是两性平等参与社会经济活动、分享社会经济资源的基础.从性别的视角考察教育的发展,对于实现教育领域的男女平等并进而推进社会和谐意义重大.伴随着全国教育事业的发展,湖南的女性教育也取得了辉煌的成就,具体表现在以下几个方面.     

对中国大众化艺术教育的心理思考

当今社会,伴随物质文明的飞速发展,高等艺术教育进入大众化教育阶段。大众化艺术教育是时代的产物,如同古代私塾、近代学堂,不管人们是否乐于接受,都适时呈现在人们面前。然而多方因素影响,中国高等艺术教育虽迈入大众化教育时期,却始终没有取得根本性进展。当今社会,中国要不要实施大众化艺术教育,大众化艺术教育到底如何进行,是摆在艺术教育工作者面前的首要问题。     

论21世纪高等艺术教育的公共角色

高等艺术教育是高等教育的重要组成部分,它不仅承担着培养专业艺术人才的重任,而且还肩负着全面实施素质教育的使命。21世纪高等艺术教育在高校素质教育中具有重要的地位和作用。     

民族政策在教育中的实践:新疆“二元教育体系”分析

自20世纪50年代以来,国家在新疆实施的各项少数民族教育政策,意在提高少数民族的教育水平,促进新疆地区的经济和社会发展。不可否认的是,这一目标在很大程度上已经得以实现。但是,将少数民族视为特殊群体,并在一定程度上将边界固化的民族政策在教育领域中付诸实践,导致形成了"二元教育体系"。在"二元教育体系"的框架下,少数民族和汉族在教育领域中形成了区隔,以民族身份为界线的族群认同得以强化。     

论高等农业教育的发展目标及其特征

在新的历史时期内,我国高等农业教育发展的政治目标是为全面建设小康社会服务;战略目标是面向世界、面向未来、面向现代化,建设世界一流的高等农业教育体系;具体目标是加强软、硬件建设,提高高等农业院校办学效率和办学质量。我国高等农业教育发展目标具有综合性、长期性、系统性和阶段性等基本特征。高等农业教育发展目标的制定要遵循实事求是、解放思想、市场导向、资源优化配置和最大速度等原则。     

世界视野下的唐代科技教育

众所周知唐代的科技水平在当时处于世界领先地位,与此同时唐代在科技教育领域,与世界其它地区而言呈现出教育体系的完整性、教育内容先进性、考试制度严格性等特色,对世界尤其是东亚各国产生了深刻的影响.     

论中国艺术教育存在的问题与出路

目前我国学校艺术教育主要存在着"四化"问题:第一,艺术教育技能化;第二,艺术教育德育化;第三,艺术教育机械化;第四,艺术教育边缘化.造成这些问题的根源:一是教育体制现状对当前艺术教育的影响;二是艺术教育自身发展的滞后性对当前艺术教育的影响.我国艺术教育的唯一出路,就是走向以交往、对话为根本特征的生态式艺术教育.生态式艺术教育是一种有机融合的艺术教育,它强调学生发展的全面性、活动内容的综合性、活动过程的整体性、活动开展的交往性和师生互动的平等性.要达到这一目标,必须加强艺术教育的领导和管理,完善计划,精心组织;加强艺术教育的方向和根本:用发展的思路加强艺术教育,用创新的精神和改革的魄力开创艺术教育的新局面;加强艺术教育的内容和要求:正确的艺术教育价值观、反映艺术教育理念的管理哲学、展示师生员工精神风貌的道德规范、丰富多彩的校园艺术活动;加强艺术教育的环境和载体:文化环境、人文环境、课堂阵地、活动载体;加强艺术教育的措施和保证:建立科学有效的活动体系,保证充足的经费支持.     

关于对当代大学生加强审美教育的构想

审美教育是我国全面发展教育必不可缺的重要组成部分,但目前众多高校仍未对它给予高度的重视.本文从审美教育的现状出发,提出应将美育作为必修课的建议,并从文学和艺术两方面论述它对当代大学生所起的重大作用.     

宽容与超越——法国当代高等艺术教育的核心观念

当代艺术的创造来自于当代社会的包容,艺术教育应该是一种对各种艺术观念和形式更加开放的、包容的、实现"超越"的教育."宽容与超越"正是法国当代高等艺术教育发展史的精神核心.因此,"宽容与超越"始终洋溢着自由的精神.     

对高职教育与经济发展关系的几点思考

高等职业教育承担着培养生产、管理、服务一线高等技术应用人才的任务,为使其更好地为国民经济发展服务,我们应研究并遵循高职教育与经济发展的关系规律,更好地使之互相促进,形成良性循环。(一)重视教育经济规律在高职中的运用入世后,我国教育领域将逐步对外开放,外国教育机构将通过企业以职业技术培训的方式介入国内高职教育市场。此时,经济领域的开放竞争也更为激烈,我们尤有必要适应教育经济发展的内在规律,使高职教育跟上经济发展的步伐,并在日益开放的国际教育市场上占有一席之地。1.适应高职教育投资与经济发展的相互作用规律。这一规…     

基于产学研一体化的高等工程教育模式创新研究

世界高等工程教育发展的显著趋势是社会化回归,各主要国家和地区政府都通过政策导向推动高等工程教育与社会相联系,与生产、科研部门相结合,按照产学研一体化的要求创新发展高等工程教育模式.我国高等工程教育虽然已经取得了显著成就,并在产学研一体化方面形成了一些富有成效的合作模式,但是现行高等工程教育模式尚不能完全适应产学研一体化的要求.因此,必须积极探索推进我国高等工程教育模式创新的科学路径.     

人文素质教育的时代内涵与创新

加强人文素质教育,培养全面发展的人,是以人为本的科学发展现在教育上的贯彻与体现,是构建社会主义和谐社会的內在要求与客观需要。对人才培养理念、教育环境与模式、素质形成机制与体系等教育领域各个方面提出了改革方向和创新要求,是教育特别是高等教育亟待探索与实践的创新课题。     

田汉戏剧教育思想的内涵及当代价值

通过梳理分析田汉生平及其在戏剧教育领域的实践，可总结出其“七位一体”的戏剧教育思想：识才爱才的人才观、培根铸魂的育人观、身体力行的实践观、因材施教的教育观、艺文并重的发展观、包容开放的艺术观、融合创新的现代观。深入分析田汉戏剧教育思想内涵，同时探究田汉戏剧教育思想对当代艺术教育的启示，对于推进我国戏剧事业长远发展、办好人民满意的现代艺术教育，都具有现实指导意义。     

高校艺术教育师资队伍建设的思考

高校艺术教育教师队伍存在整体素质偏低、队伍数量不足、结构分布不合理、教师待遇不高等问题，一定程度上影响和制约着高等教育的发展和人才培养的质量。进一步加强师德建设，加大培养力度，改善工作环境，建立健全艺术教育教学的管理机制，努力造就和培养一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的艺术教育师资队伍，提高高校艺术教育的质量和水平，这是高等教育发展的必然要求。     

构建以“个性化评价”为核心的高校公共艺术教育考评体系

考评体系作为教育教学的重要组成部分,在调动高校公共艺术教育的观念更新、课程结构调整等方面发挥着重要作用。构建以“个性化评价”为核心的高校公共艺术教育考评体系,应从理论基础、基本原则、价值取向、组织实施等方面着手,通过科学的考评体系的构建,进一步增强高校公共艺术教育的实效性,促进学生全面而有个性发展。