大学出版社经济增长方式探析

改革开放以来，全国大学出版机构由“文革”前的２０几家，一下子增至上百家，图书生产要素得到了极大的扩张。然而，从整体上看，图书生产效率却未能得到相应的提高，为数不少的中小型大学出版社尤显突出。本文针对这一层次的出版社，以分析问题入手，提出了把事业发展方式转变到社会效益与经济效益协同增长方式的转型策略及措施，指出经济增长方式与出书定位的明确、出书特色的强化相互依存的关系     

浅谈大学出版社在当前经济形势下的应对策略

虽然目前全球经济危机已逐步淡出人们的视野,但由美国次贷危机引发的全球性经济危机对出版产业产生的不利影响依然存在。目前,作为出版产业主体的出版社背负着极大的压力,尤其是大学出版社,正处于体制改革之际,在当前形势下如何借势生辉,谋求生存和发展是亟需解决的问题。在此从多个角度进行说明,并给出解决问题的方法,以期对大学出版社的生存和发展有一定的指导作用。     

关于大学出版社发行工作借鉴4C营销理念的探讨

大学出版社作为一支重要的出版队伍,为教育科研和各高等院校学科建设做出了极大的贡献,也对学术积淀和文化传承起到了重要的作用。但是在图书出版业竞争日益激烈的今天,大学出版社因为自身的局限,在发展中往往捉襟见肘。在保持自身特色的基础上,借鉴4C营销理念,注重发行过程中的营销手段的运用是帮助大学出版社解决目前困境的可行方法。     

大学英语的人文性与工具性之辩

目前学界存在大学英语教学到底应加强人文性还是工具性的辩论。我们对2000年以后CSSCI期刊上直接参与这场辩论的33篇文章进行了梳理和分析,结果发现:(1)双方的分歧在某种程度上来源于对对方观点的误解与以偏概全;(2)与其说两者针对对方,不如说他们针对的都是大学英语教学脱离思想和内容、仅重视语言技能训练的现状。我们提出,通过增设以英语讲授的内容性课程,可以有效改善这一现状,实现“人文性”与“工具性”的协同发展。     

2．百家大学出版社联合发出规范市场倡议书

经销商不惜低价倾销图书，低于进货折扣竞标，恶意窜货，高校拖欠书款，商业贿赂屡禁不止，甚至盗版书横行高校，近一段时间以来，高校教材市场由于竞争的白热化，在快速发展的同时凸显危机。出版高校教材的出版社长期靠赊销维持运转，部分出版社已出现资金断流，危及整个产业链条。在部分高校，教材已经不能保质保量到货，已经影响了高校的正常教学秩序和教育质量。     

大学课程体系改革与创新型人才培养

我国高校面临的一个任务是创新型人才的培养,为此,构建创新课程体系的指导思想,对公共课、专业基础课、专业课和实践课以及选修课进行科学的整合,以培养符合社会发展的创新型人才。     

大学英语写作改革及发展趋势

为培养大学生英语综合运用能力,有必要加大大学英语写作的改革力度。从近年大学英语四、六级考试类型及要求来看,学生不再被要求单一的文体写作,而是更为灵活的写作方式,即侧重于语言运用能力。这就要求学生在学习语言知识的同时,与实践相结合,以切实提高其真正掌握语言运用的能力。     

大学精神与大学之道

大学的生命力在于精神存在,大学精神是大学价值的最高表现形态。大学精神的本质属性有三大特征,即大学本质性的集中体现,大学价值性的体现,嬗变性与普适性的二维性。当今大学精神出现了危机。只有正确处理好大学精神与大学理念、＂道＂与＂器＂、古与今、共性与个性、墙内与墙外五大关系问题,大学才能彰显大学精神,才能恪守大学之道。     

新世纪“改革文学”研究的理论反思

新世纪以来,在反思现代性视域中审视改革文学的现代化追求和现代性价值观念,成为改革文学研究的新取向。这一研究取向的出现,既与20世纪90年代以来中国社会现实的触动有关,也与反思现代性知识谱系学话语/权力批判等理论方法对当代文学研究的影响有关。反思改革与改革文学有着重要的现实意义,然而,反思与评判应当建立在真正深入历史现场、客观认识改革历程的基础上。全面、准确地定位中国改革的历程,是有效评价改革文学的关键所在。     

当前大学课程改革存在的问题及其对策

反思当前大学课程改革的现状,指出大学课程改革中存在的主要问题,并提出相应的对策提高课程改革的理论水平;教学内容与课程改革要跟上社会发展的需要,增强学生的社会适应能力;建立相对独立的实践教学体系,更新实践教学内容;构建人文素质教育的课程体系,提高学生的人文素养;加强课程综合化改革;实行课程的国际化改革.     

对大学课程评价之“元评价”的思考

大学课程评价之"元评价"是对评价活动的性质、目的、价值、结果、建议等本身要素的审视和思考,是课程评价科学化的重要手段.它可分为对评价理论、评价艺术、评价实践的元评价三个主要方面.构建课程发展、课程评价、元评价一体化课程开发模式,不失为提升课程质量的一种新视角.     

大学英语教学改革与大学英语教学语言改善

英语教学语言是教师执行教学的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源。教师教学语言的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。我们的大学英语教学要按照2004年教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》进行改革,要上台阶,就必须分析教师的教学语言,努力改变目前大学英语教师教学语言的现状。     

浅谈大学英语教学课程建设的改革

大学英语教学课程建设 ,首先要进行教材改革 ,加强文化渗透 ,改革评分标准 ;其次要改革授课方式 ,变 :“填鸭式”为讲练结合 ,以适应我国改革开放新形势的需要     

对当前大学课程考核模式改革的思考

大学课程考核不仅是检查学生知识掌握程度、检验教师教学效果的重要手段,同时也是学校教育目标实现的重要导向工具。改革传统的课程考核模式以适应21世纪的人才培养要求势在必行。本文在对传统课程考核模式进行反思的基础上就考核的观念更新、形式创新等几个方面进行了探讨。     

试论“国考”教师资格证书制度改革的问题与出路

相较于"省考"教师资格证书制度而言,"国考"教师资格证书制度体现出对报考者学历条件要求更高,考试内容和科目增加,难度增大以及取消师范生免试资格和打破教师资格终身制等特点。国考教师资格证书制度的出台及实行,提高了对教师职业资格准入的要求,有利于教师整体素质的提升;打破了教师资格终身制,有利于树立教师职业危机意识,促使其实现自我蝶化发展和专业化成长。但在其试点过程中,仍然存在国家统考与地方适用的矛盾、教师教育体系的开放性与准入难度大造成对优秀教师资源排斥的矛盾以及师范生因取消免试资格所带来的师范院校招生被动等诸多问题。立足问题,思考相应的解决办法,对于教师资格证书制度的完善、教师整体职业素质的提升具有重要意义。     

论经验学习模型对大学英语教学改革的启示

大学英语教学改革有必要借鉴经验学习的理论与模型。经验学习是一种起于经验、延伸于反思并最终引向实际行动的链接过程,占主导地位的经验学习模型包括具体经验、观察和反思、形成抽象概念、积极实验四个环节。将经验学习模型引入大学英语教学,能提高英语学习的实用性,调动学生的学习兴趣,改善大学英语教学效率低下的状况。     

高校改革应在“五抓五突破”上下功夫

文章从教育观念和教育思想应适应社会主义市场经济体制建设和迎接新世纪到来的高度,论述了高校改革应在五个方面下功夫:一、抓邓小平理论学习,应在学习邓小平教育思想上有所突破;二、高校改革发展,应在办学质量和效益上有所突破;三、抓队伍建设,应在推进“四项工程”上有所突破;四、抓内部菅理,应在执行规章制度的力度上有所突破;五、抓办学条件改善,应在思想观念的转变上有所突破。     

民族地区中小出版社改革中的问题与对策

少数民族文化出版事业在我国政治经济文化建设中扮演着重要角色。研究民族地区中小出版社的现状,有助于了解我国民族出版业的概况,也会对国家文化政策的制定与实施提供有益的参考。而面对新时代.新时期与社会主义市埸经济体系的建立,我们首先应与时俱进地给予其正确的定位,只有如此才能对其承担的任务进行新的确认。     

大学英语教学改革中存在的问题及改革方向探讨

本文结合大学英语改革实际,提出在大学英语教学改革中存在的问题及解决办法。     

论活动理论指导下的大学英语教学改革

介绍了社会文化视角下活动理论的基本观点,发展阶段,并就该理论对大学英语教学改革所起到的指导意义,从对语言教学的认识、教学目标和教学要求、教师角色、教学过程和评价方式等方面进行了初步的探讨。活动理论倡导的是合作式的交际教学方法,研究人员可以利用活动理论作为分析框架从宏观和微观的角度为教学服务。