高职植保专业主干课程跨专业整合与优化

为了加强学生的综合素质和创新能力的培养,对高职植物保护专业主干课程《植物化学保护》、《农药管理》和财经类专业课程《市场营销》、《经济法》等4门课程进行了系统地整合,并对教学内容进行了优化。通过3年的研究与实践,开发形成了一门新课《农药应用与管理》。出版了与上述新的课程配套的教材及教学文件,教学效率和效果大大提高,教师和学生在整合和优化的研究与实践中得到了成长。针对整合与优化的动态性,指出了授课教师努力的方向。     

植物化学保护实验教学改革探讨

以往开设的植物化学保护学实验多以验证性实验为主,不利于学生创造性思维的发展.将实验课分成普通实验和课程报告两个部分的两段式教学模式,具有一定的可行性.     

浅谈《生物技术基础》的教学实践

以前的中药学研究是以化学模式为主,如通过各种各样的分离提纯技术提取中草药中的有效成分。近年来,随着生物技术的突飞猛进,中药学研究已逐渐向化学-生物学结合的模式转变,以期在分子水平上诠释传统中药理论及作用机制。因此,我校设立了《生物技术基础》课程,使中药学专业的学生能够对这一新兴学科有一大致的了解。1课堂讲授内容的选择在综合性大学中,生物技术课往往分为分子遗传学、基因工程、生化工艺学、酶工程、植物组织培养等多门课程,但依然有许多新理论和新技术无法包容在这些课程中,而中药学专业安排的课时仅为几十个学时。根据这…     

关于非化学专业《物理化学》课程教学的思考

随着物理化学与各学科之间的交叉与日俱增,许多高校为非化学专业开设了<物理化学>课程.文章结合非化学专业的特点,从选用教材、授课过程、利用网站和开展课外科研活动几个方面,论述了为非化学专业开设这门课程作用.     

浅论分析化学的教学改革与实践

分析化学课程是化学、工科类专业重要的基础课,传统的化学体系已不适应现代化学教育的思想和理念,需要对课程体系和内容进行改革。江苏大学分析化学课程的整合与课程建设,经过几年的实践,已初步建立了科学系统的分析化学课程体系,取得了较好的效果。     

应用型本科院校《综合化学实验》课程建设探索

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要对应用型本科院校的人才培养要求,许多院校化学专业开设了《综合化学实验》课程。本文对应用型本科院校《综合化学实验》课程的创新建设进行了探讨,为化学实验教学在应用型人才培养方面探索出新的途径。     

应化专业无机化学实验教学改革的实践和探索

无机化学实验课作为化学专业的首门专业基础实验课程,在整个化学学科教学中占有重要的地位。针对无机化学实验课的教学特点和需要,对内蒙古农业大学应用化学专业的无机化学实验课程进行了教学改革的实践和探索。教学改革不仅仅培养了应化专业学生的综合运用能力,达到了教学目的,同时也锻炼了学生主动学习的能力,培养了学生浓厚的学习兴趣,提高了无机化学实验课程的教学效果和质量。     

突出学生主体 设计《化学教学论》课程教学活动

化学教学论是高师化学专业的必修课.认真学习该课程是化学专业师范生提高化学教学技能和教师专业素养的重要途径之一.本文针对目前化学专业师范生学习化学教学论的现状,提出依据不同教学内容设计研究性学习、案例分析、微格教学训练等教学活动,有助于化学专业师范生领悟相关教学理论,形成化学教学技能,并提高分析解决问题的能力.     

《环境化学》教学新模式的探索与实践

《环境化学》是环境科学专业重要的专业基础课。针对学生缺乏基础化学知识的特殊情况 ,我们在《环境化学》教学模式、相关内容的补充等方面做一些改革尝试。建议制定该专业新的培养计划时 ,尽可能增加基础化学课程。     

在无机化学元素部分教学中培养学生记忆能力的探讨

无机化学是师专化学专业的一门重要基础课程。它对学生的专业学习起着承前启后的作用。无机化学课程包括两大部分,即基础理论部分和元素化学部分。这两部分内容互相渗透,紧密联系,组成了无机化学课程的整体。元素化学部分的教学,历来是无机化学课程教学中的难点。因为元素化学部分内容庞杂,编排单调,叙述性知识较多。不少学生反映:元素化学易学难记,一学就会,一看就懂,一丢就忘。为了应付考试,他们往往把较多的精力     

提高物理化学课程教学质量的探讨

物理化学课程是精细化工专业和食品工程专业的一门专业基础课,是精细化工专业的主干课程之一。这是一门从物质的物理现象和化学现象的联系入手来探讨化学基本变化规律的学科。在实验上主要是采用物理方法,主要内容包括热力学、电化学、动力学、表面及胶体化学。课程的理论性很强,许多定理、公式是由抽象的数学、物理模型演绎而得出的。学好该课程的难度很大。如何     

路易斯安那大学与江汉石油学院石油工程专业化学类课程比较研究

本文通过对美国路易斯安那大学(LSU)与我院石油工程专业化学类课程的比较分析,可以看出,江汉石油学院(JPI)石油工程专业在化学类课程中所讲授知识的系统性、完整性、深度和广度诸方面都要比LSU强,但适应新教学计划的教材建设步伐缓慢.     

《园艺植物病理学》的教学与体会

团艺植物病理学是为园艺专业开设的一门专业基础课,对园艺专业的学生来说是重要的。要提高该课程的整体教学效果,应注意做到以下几点:熟悉课程特点、明确教学目的、做好归纳总结、改进教学手段、抓好实践环节等。本文就这几个方面谈一些做法和体会。     

植物生理学课程教学改革的尝试

植物生理学课程是植物科学与技术、园林、生物教育等专业的主干课程,该门课程的全面有效建设依赖于教材建设、教学内容组织与目的、实践性教学的设计思想与效果、教学方法与教学手段等多方面的改革。     

《工程化学》的教学目标和教学内容研究

介绍了面向 2 1世纪洛阳工学院非化工类专业工程化学课程教学目标和教学内容的改革方案和基本框架 :开设必修课《工程化学》取代普通化学 ,教学内容上 ,精减、优化化学基础 ,加强化学在材料、能源、信息、生命科学等现代工程技术领域中的应用 ,并注意与中学化学和大学其他课程的衔接和协调。     

生物专业基础化学教学探索

基础化学是生物专业的基础课,其内容与生物化学、植物生理学、解剖生理学等后续课程联系密切,是生物专业不可缺少的基础知识。基础化学的内容主要由无机化学、分析化学、有机化学三大部分组成,按大纲,共65学时。其特点是:教学内容多,学生需要记忆的公式和化学反应多,基础理论和结构方面的知识多,授课学时少,“三多一个”的矛盾相当突出,给教和学两方面部带来了困难和压力。如何依照教学大纲,根据学生已有的基础,结合生物专业的特点,在规定的学时内完成教学任务,成为很值得研究的课题。为此,笔者根据几年来的教学实践,进行了一些探索,反思之余,提出个人的拙见。 1 明确各部分教学内容的分工和联系,解决好化学知识的系统性,连惯性问题。     

材料化学专业实验课程体系的探讨

基于宽专业口径的培养思路,结合学科发展的方向,对本科材料化学专业实验课程体系的设计进行了探讨。首先构建化学基础、化工基础、材料基础、专业技术、科学研究、设计创新等完整的实验教学课程,其次建立材料实验平台和“基本技能型、综合型、设计型”多层次实验体系,最后将学生实验教学与教师科研相结合,从这四方面对材料化学专业实验课程进行改革与实践,拓宽学生的知识面,提高学生的实验基本技能,培养学生的研究能力和创新意识。     

提高高分子化学实验教学效果的几点思考

高分子化学实验课是高分子及相关专业必修的专业基础实验课之一。如何提高高分子化学实验课程的教学效果是高分子专业教学工作者不断探索的重点。综合前人的教学经验,结合在高分子化学实验教学中的体会,从学生”主体”意识的培养、合理的实验内容的设置以及引入较强专业素养的教师队伍等三个方面来论述了在提高高分子化学实验教学效果中的思考。     

林业院校园艺植物栽培类课程教学探讨

为了适应现代社会对园艺专业的人才需求,探讨了林业院校园艺专业在园艺植物栽培类课程教学中结合自身科研实力和办学特色来构建新的课程体系,优化课程教学内容,加强实践性教学,改革教学方法等手段,以此提高教学质量,培养学生的综合能力。     

新形势下《基础化学》教学的挑战与策略

为提高基础学科建设和本科生培养质量,助力我国科技创新,结合最新形势,分析了当前大学《基础化学》教学的意义、存在的挑战与应对策略。学生知识背景差异较大,对基础化学课程的重点内容需求不同,理论教学、实验教学和实践环节脱节等问题普遍存在。加强专业教师合作,发挥学科交叉、专业互补的团体优势,通过实施因材施教、理论实践两手抓的策略,着力开展课程建设与教学改革,以提高人才培养质量。