关于消除校园欺凌现象的思考

校园欺凌行为在对被欺凌者身心造成伤害的同时,也会对欺凌者自身产生不良的影响.欺凌者攻击性行为的发生常常具有冲动性、模仿性、团伙性等特点.揭示了欺凌者的心理特征.作为校园欺凌事件发生的主要场所,学校应充分发挥教育功能,给予欺凌者系统的引导与教育,帮助其建立对学校的认同感,对消除校园欺凌现象十分有效.     

校园欺凌行为的侵权责任研究

校园欺凌行为是指一个或多个学生,以强凌弱或以众欺寡,集中地、持续地蓄意伤害或欺压其他学生,造成受害学生肉体上或精神上痛苦的行为。校园欺凌行为的性质是侵权行为,其构成要件也必须具备违法行为、损害事实、因果关系和过错四个要件。校园欺凌行为的侵权责任承担区分欺凌行为人的责任、监护人的责任以及学校的责任:成年欺凌行为人根据行为的特点应当承担单独、连带或按份责任;未成年行为人的监护人未尽到监护责任的承担替代责任;学校未尽管理职责的应当承担相应的补充责任。     

未成年人网络欺凌的法律规制——以美国为研究视角

未成年人网络欺凌的危害性远远大于传统的校园欺凌.美国通过法律规制网络欺凌行为,对网络欺凌进行界定,并对网络欺凌施害者、学校和网络服务提供商的相应责任进行规制.受害者可以通过诽谤诉讼、故意致人伤害的侵权诉讼和反骚扰诉讼等方式得到法律救济,学校在网络欺凌中承担教育、管理和防范的责任,网络服务提供商对网络言论免责,但应承担"通知-移除"责任.     

校园文化是和谐校园建设的重要组成部分

校园文化在学校教育和社会发展中占有重要地位;它是学校教育发展的重要组成部分,是学校可持续发展的一份重要力量。构建和谐校园同发展和谐的校园文化是有机统一的,发展和谐的校园文化是构建和谐校园的重要途径。通过从校园文化的四个层面对校园文化建设与和谐校园建设之间的关系进行了论述。     

转型期家庭压力特征和社会网络资源的运用

境外关于资源对家庭压力作用的研究偏向微观层面的剖析,对影响家庭因应资源的社会宏观层面因素较少涉及.本研究借鉴西方家庭压力模型,尤其是布思的脉动理论,从本土经验出发,把家庭压力置于经济结构急剧变化的历史、社会背景中,关注外在脉动的社会支持对家庭因应压力的作用.研究采用质化和量化分析结合的方式,探析城乡家庭如何运用正式的和非正式的社会支持网络,涉取和使用嵌入在社会网络中的资源因应压力的过程和策略.研究发现,多数家庭主要是通过亲缘网络的支持以不同程度地缓解压力,正式的社会支持给予家庭尤其是弱势家庭以社会救济和多方面的援手,有效地缓解了不少压力或危机.但总体而言,社会支持不足是造成家庭易损性的最主要因素,制度资源的匮乏和缺失,使得目前的社会公共服务只能满足部分家庭的初级物质需求,对解决或减轻压力的作用有限.     

大学生消费与和谐校园建设的关系研究——以驻威高校大学生消费状况为例

本文通过对800份调查问卷的分析,考察大学生的经济来源、消费水平和消费结构,并由考察结果剖析出消费中存在的问题和不合理之处,进而发现大学生消费的新趋势,最后从个人、学校、社会三个角度提出引导其科学消费的建议,进一步探索其深层次的意义,比如为和谐校园建设提供理论依据,或为高校助学政策提出合理性建议等,更好地服务学生,服务高校,共建和谐校园。     

中小学防治欺凌督查系统设计——基于区块链的分析

面对校园欺凌频发,国家相继出台一系列政策对其进行指导和遏制,但在实际开展中还存在一些问题,因此,相关部门需要严格督查中小学防治欺凌情况并予以惩处。中小学防治欺凌督查是国家对校园欺凌零容忍的有力回应。在督查工作中,督查权利的中心陷阱、学生隐私的泄露风险、检查结果的难以共享,影响了中小学参与防治欺凌的积极性。这迫切需要一种去中心化、安全加密和数据共享的新技术融入督查工作。区块链技术所具有的去中心化、安全加密、分布式存储的核心特征使其在中小学防治欺凌督查系统的应用展现了广泛的可能性和有效性,主要表现在共识机制促使了督查权利的分化、加密技术加强了学生隐私的保护、分布存储实现了检查结果的共享。区块链为中小学防治欺凌督查系统提供了理论支撑,基于区块链,设计包括底基动力模块和平台结构模块的中小学防治欺凌督查系统,按照酝酿期、监督期、检查期、反思期的运行流程,可为教育督导部门实施督查工作提供参考。     

应对校园暴力各国有奇招

美国学校教孩子应对霸凌校园霸凌在美国比较普遍,小到在言语上的嘲笑羞辱,大到在肢体上的碰撞、殴打。近几年,美国学校里的中国小留学生初来乍到,语言和环境都很陌生,容易受到同学的欺负和排挤。美国对霸凌很重视,连白宫都召开过以防止校园欺凌为主题的会议,奥巴马还称他小时候因为自己的名字和大耳朵被其他孩子嘲笑欺凌过。每次开学,学校老师都会教孩子如何应对霸凌者。     

新课程实验课教学存在的问题及对策

通过问卷、访谈和实地考察,并结合文献资料分析发现,目前影响琼南地区初中生物新课程实验课教学的因素主要有社会、学校和教师三个层面,针对各个层面提出了相应的对策和建议。     

大学生不良消费行为的对策研究

大学生消费问题是目前社会关注的热点。本文通过对贵州民族学院、贵州师范大学、贵州商业高等专科学校的部分学生进行问卷调查,总结出目前大学生不良消费行为的主要表现,希望研究出一些消减不良消费行为的对策,为社会、学校、家庭促进大学生科学、合理地消费提供参考,更好地促进大学生的身心健康发展;同时,也为进一步加强学生管理和校园管理以及构建和谐校园贡献出一份力量。     

当前中小学生思想道德状况的分析与对策

当前,中小学生思想状况不容乐观,心理健康状况令人担扰。文章从家庭、学校、社会三个层面对其原因进行了剖析,并从这三个方面阐明其相应对策。     

西藏中学生生活压力与问题行为的关系

采用《青少年行为问卷》和《生活压力问卷》对西藏630名中学生进行了调查,探讨西藏中学生生活压力对问题行为的影响。结果表明：西藏中学生生活压力对问题行为具有显著的影响。问题行为受生活压力各维度的影响,影响大小依次是：学业压力、自我认同与期许、异性关系发展、同伴人际关系。     

青少年偏差行为的成因

青少年处于成长与发展的重要阶段,偏差行为的出现不仅严重扰乱了学校秩序,而且给学生的身心健康带来负面影响,同时也冲击着社会道德底线. 主体视角下青少年偏差行为的特点 学生对欺凌概念认知模糊,行为方式存在性别差异 部分青少年对校园欺凌的定义不明确,男女学生在行为方式上存在差别.女生产生偏差行为的比例逐年升高,主要表现为言语攻击、孤立等非暴力行为.此外,"嬉闹"与"欺凌"行为没有明确的标准,难以界定,而"小孩之间小打小闹"的传统思维往往使成年人(包括父母)忽视了事件本身对青少年的心理影响而不予以教导.     

基于负性生活事件的青少年自杀风险分析及对策

青少年自杀已经成为世界性的公共卫生问题,对家庭与社会带来沉重的打击。负性生活事件作为公认的自杀易感因素,对青少年的自杀风险具有显著的影响。本研究聚焦于负性生活事件所导致的青少年自杀风险,将从学习压力、人际关系、健康适应和惩罚丧失这四个层面分析青少年自杀风险的影响机制,并有针对性地探讨介入降低青少年自杀风险的对策,旨在为学校、家庭与社会切实降低青少年自杀风险提供理论依据与对策建议。     

女性吸毒成瘾者复吸的影响因素分析

目的 :探讨女性吸毒成瘾者复吸的主要影响因素。方法 :本课题组研究成员自编的调查问卷及访谈法对兰州市的两个戒毒所 185名女性复吸者进行了调查与访谈 ,旨从复吸者的社会背景因素、家庭社会关系、吸毒的严重程度、戒毒动机与决心以及复吸者自报复吸原因等方面了解影响女性复吸的主要因素 ,分析采用多元线形回归方法。结果 :回归模型有极其显著的意义 ,进入回归模型的因素有五个 :复吸者是否喜欢结交各种朋友、每天的毒资、戒毒的主动愿望、戒毒的决心、对毒品的心里依赖。结论 :导致女性吸毒者复吸行为的主要因素既有个体主观的戒毒愿望决心和对毒品的心里依赖 ,也有外部客观的人际交往圈影响以及毒资的来源     

校园网络受众的心理分析与对策

本文主要通过对网络受众概念和特征的认识,分析校园网络受众的心理表现,并在此基础上提出在社会、家庭、学校、受众个体等方面对校园网络受众采取积极有效的教育对策,促进校园网络受众的健康成长与发展。     

中学生减负要从满意度入手——呼和浩特在校初、高中学生满意度状况的调查报告

为了解呼和浩特在校初高中学生学习与生活的具体状况,我们设计了调查问卷对呼和浩特市在校1000名初高中学生进行了满意度问卷调查的分析,问卷结果表明呼和浩特市区初高中学生学习与生活满意度到了中等水平。主要原因是社会生存压力较大,主要体现在:家庭、学校、社会以学生分数高与低来衡量学生的好与坏,形成学生考取名牌大学的愿望值较高。学习压力比较大,因而学习的成绩好坏影响了学生生活的满意度。由于学习压力直接影响了生活的满意程度,导致学生对学习的厌倦,因此,该现状应引起政府的重视,改变教育方式,包括大学的录用方式,用人单位的就业歧视等现象。提高初高中学生对学习与生活信心,将会对社会发展有着不可估量的作用。     

高校校园危机及其创新性应对策略研究

近年来发生的以对学生的各种伤害事件为主要形式的高校校园危机，引起了社会的广泛关注。校园危机呈现出必然性与偶然性并存、可预知性与未知性并存、扩散速度快、负面影响大等特点；危机产生的主要原因可归纳为学校、学生、社会、家庭四个方面。为此，必须在危机应对策略的理念、组织、制度、文化、方法等五方面不断创新，才能保证更有效地处理校园危机。     

强制性亲职教育法律规制问题探究

家庭教育的缺失或不当是校园欺凌事件发生的重要原因,通过适用强制性亲职教育、提高监护人的教养能力是预防和减少校园欺凌的根本措施。然而,我国当前规范强制性亲职教育的法律法规很不健全,应进一步完善相关立法,包括对其决定和执行主体、教学效果评估、执行方式与程序等方面的内容作出具体规定,从而使强制性亲职教育能得到有效实施,以达到预防和减少校园欺凌事件发生的目的。     

长江三角洲16城市农民工适应性研究

通过对长江三角洲16城市农民工的访谈和近9000份问卷的分析处理,认为当前农民工在城市适应性总体较弱、农民工之间差异明显,并具有渐变性和长期性的特点;农民工在经济层面、社会层面和心理层面的适应性依次递减.