教育知识基础观探新

教育知识基础观可分为"外在基础观"与"内在基础观"。在我国教育知识生产中,外在基础观因难以克服"教育知识与实践相脱离"的现象而招致诘难,内在基础观的具体类型主要有常识基础观、逻辑基础观以及学科基础观,三者的生产实践也问题重重。已有基础观难以维续教育知识生产,新基础观根据"基础"含义取以"教育经典"为教育知识基础,属于内在基础观。贯彻这一基础观亟须以蕴于教育现实的时代精神诠释教育经典,赓续其"经典化"历程。     

论可持续发展观的基础问题

学术界对于可持续发展观的基础问题存在着很多不一致的看法。本文通过对不同观点进行分析汇总,提出可持续发展问题的基础有五个大的方面,即哲学基础、实践基础、科学技术基础、社会基础、直接理论基础。     

浅谈构建和谐民族关系的基础

我国是一个有着悠久历史的多民族国家,56个兄弟民族共同和谐地生活在中华大地上,这不是偶然的,而是和历史、传统文化以及各种现实因素紧密联系在一起的,更具体地的说,构建社会主义和谐民族关系有其重要的基础条件,如果没有这些重要基础条件,便不会有今天中华民族大家庭共同和谐生活在一起的局面,这些重要的基础条件主要有5个方面:历史基础、文化基础,社会基础,政治基础,思想基础以及地理环境基础。     

生理基础在实践中的作用

生理基础、文化基础、理性因素和非理性因素,逐步形成和发展了驱动人从事实践活动的内在根据。这样人就拥有了从事对象性活动的本质力量。一旦生理基础、文化基础、理性因素和非理性因素诸要素,都围绕着发挥实践的主体性功能这一目标而整合起来,那么就能形成一个能够自我驱动、自我施控并有能力自我实现的实践的主体性系统,并在实践的主体性的对象性活动中发挥出实践的主体性的功能特性。人类进化而来的高级的、复杂的、发达的生理基础,是人类实践活动的基本前提,是实践的主体性的基本前提。人的实践的主体性具有文化基础。对生理基础、文化基础分别加以研究是可以的,而实际上生理基础、文化基础与理性因素、非理性因素是内在地交织和渗透在一起,形成一个有机统一的整体,综合发挥作用的。主体生理基础、文化基础在实践中的作用具有相对独立性。单独拓展对主体生理基础、文化基础在实践中的作用的研究,具有很大的必要性。为此,就要研究生理基础、文化基础在实践中的作用,并通过研究而维护人类的整体的现实利益。     

我国基础研究投入的现状比较与分析(2001-2010)

以过去十年我国基础研究投入的各项统计指标为基础,分析了近十年来我国基础研究投入的现状与特征:基础研究经费投入总量稳步递增,但投入强度缺乏稳定性;基础研究投入总量及基础研究经费占R&D经费总投入份额的国际比较值偏低;企业基础研究投入所占份额偏小,基础研究投入与产出的效益不高。在此基础上,分析了造成这一现状的原因,并提出了加强和改善我国基础研究投入来源与使用的建议:政府持续稳定增加基础研究投入的比例;积极引导企业重视和加大基础研究投入;多元化基础研究投入的渠道;完善基础研究投入的监督与管理机制。     

论公序良俗原则确立的基础

公序良俗作为民法的基本原则,其产生是基于多种因素综合影响的结果。公序良俗原则确立的基础具体表现为法理基础、价值基础、社会基础和技术基础。     

论"温和的基础主义"

我们可以依据基础信念非推论的确证程度,将基础主义分为“强的基础主义”与“温和的基础主义”。要求基础信念必须是确定的、不可错的那种“强基础主义”是一种过高的要求,但放低了这种要求的、允许基础信念只是“初步可信的”、“可错的”的温和的基础主义,或许不失为一种合适的有关确证的解释理论。     

为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础

科学把握发展规律,主动适应环境变化,有效化解各种矛盾,推进我国改革开放和社会主义现代化建设,夯实全面建成小康社会的物质基础、社会基础、体制基础和文化基础,夯实中共的执政基础,使我国全面建成小康社会的基础更加牢固。     

论增强党的阶级基础和扩大党的群众基础

论述了坚持党的阶级基础和扩大党的群众基础是马克思主义建党学说十分注重的问题 ,阐明了不断增强党的阶级基础和不断扩大党的群众基础是中国共产党发展建设的成功经验 ,分析了新时期不断增强党的阶级基础和不断扩大党的群众基础是时代和形势发展变化的客观要求 ,提出了新世纪不断增强党的阶级基础和不断扩大党的群众基础应该注意把握的两个基本问题。     

体验哲学对通感隐喻认知基础的解释

以体验哲学主要观点为指导,研究通感隐喻产生和存在的认知基础:通感隐喻的产生有其物理基础、生理基础、和心理基础;作为一类特别的隐喻,通感隐喻的跨感觉域映射具有规律性,总体上呈现出一定的方向性,这是由认知发展心理学基础、普遍认知原则基础、和感知体验基础所决定的。     

刑事法律论证的逻辑基础探析

法律三段论是刑事诉讼中控、辩、审三方所采用的最基本的法律论证模式,其背后的逻辑基础是什么,目前主要有三种观点:根据传统观点,法律三段论的逻辑基础是直言三段论;演绎逻辑基础论者主张演绎逻辑是法律三段论的逻辑基础;反演绎逻辑基础论者基本上否定了逻辑在法律审判中的作用。现实主义法学派的反演绎逻辑基础论观具有片面性,法律三段论应有其逻辑基础,应以非单调逻辑作为逻辑基础,用缺省规则表达无罪推定规则,重新修订传统法律论证理论,探讨刑事法律三段论的逻辑基础问题。     

艺术设计专业装饰基础课程教学探索

在装饰基础教学过程中加强学生对于基础课程的认知度,在基础课程教学中注重引导学生潜在的发散性思维以及创造性思维的形成,有效发挥基础课程与专业课程衔接性的重要作用,是基础课程教学中应该不断完善、不断思考的问题。     

冷链系统基础结构评价指标体系研究

本文首先界定了冷链系统的基础结构 ,探讨了评估冷链基础结构可用的方法 ,进而提出了冷链基础结构评估的程序 ,最后对冷链系统基础结构评估指标体系进行了设计     

周恩来论增强党的阶级基础和扩大党的群众基础

周恩来深刻论述了党的阶级基础的优秀品格 ,强调增强党的阶级基础和扩大党的群众基础 ,是保持党的先进性必不可少的条件 ,并对如何增强党的阶级基础和扩大党的群众基础 ,提出了许多宝贵而独到的见解     

发展党内民主是提升政党执政合法性的重要途径

政党执政的合法性是政党政治上实现有效统治的基础,关系到政党执政地位的维护和巩固。只有加强党的自身建设,积极发展党内民主,才能增强党执政合法性的绩效基础、意识形态基础、群众基础和形象基础,全面提升政党执政的合法性。     

论加强中国共产党的战略基础建设

社会主义公有制的经济基础、工人阶级的阶级基础和基层党组织的组织基础是中国共产党赖以生存和发展的三个根基 ,是具有战略意义的三个基础。这三个战略基础是一个缺一不可、相辅相成的整体 ,其中经济基础是这个整体的基础。在改革开放和现代化建设的过程中 ,中国共产党必须根据新形势和新情况 ,采取切实有效的措施 ,加强这三个战略基础的建设     

构建商业银行与民营企业共同发展的基础

商业银行与民营企业都是市场经济主体之一,两者互相依存、互相促进。但两者所处行业分工不同,民营企业具有天生的脆弱性,商业银行在服务企业群体过程中,也会存在所有制属性上的岐视。商业银行与民营企业在生存目标与市场基础是一致的,所存在的差异是在市场经济条件下资金仍属卖方市场,由于各自的规则、偏好、行为不一致所造成的一种正常差异性后果。解决这一矛盾,需要从构建缩小商业银行与民营企业的理念、规则、偏好等共同基础角度出发,共建法律基础、制度基础、竞争基础、技术基础、组织基础、生存基础等六大基础。     

论我国能源就地转化的理论基础

我国能源就地转化理论基础的缺失使之正当性成为疑问.欲使我国能源就地转化实施与我国能源就地转化理论体系进一步完善,我国能源就地转化的理论基础研究迫在眉睫.研究表明,能源国家所有权的限制是能源就地转化的宪法基础,能源资源优先权是能源就地转化的能源法基础;可持续发展是能源就地转化的环境法基础;博弈论是能源就地转化的经济学基础;和谐社会是能源就地转化的社会学基础.     

浙江省区域科技创新基础水平实证研究

科技创新基础水平是一个地区创新发展的基础。以中央“十二五”规划精神为指导思想,按照系统性、科学性和可操作性的原则构建科技创新基础水平评价指标体系,采用因子分析和聚类分析的方法,对浙江省11个地市的科技创新基础水平进行实证分析。结果表明,浙江省科技创新基础水平还不均衡,应加快创新型人才队伍建设,加大创新基础投入,加速产业转型升级,大力发展海洋经济。     

课程基础研究：回顾与展望

我们将课程基础界定为“课程理论的基础”,是指对课程的建设和发展起决定作用的基本力量和影响课程设计、实施和评价的基本领域。20多年来国内对课程基础的研究主要形成了“制约因素”说、课程编订的原理说、课程三基础说、课程四基础说等几种认识。但这些研究尚存在着不平衡性、浅表性、缺乏理论深度、偏重单一研究、忽视整合研究等问题。对于未来,我们应更加注重课程基础的理论研究,以构建课程基础学科为目标,深化传统基础学科研究,拓展研究面,重视课程知识论基础、文化学基础、伦理学基础、人类学基础以及生理学、管理学、政治学等基础学科的研究,并且要加强各门基础学科的整合研究。