新时代与青年的哲学使命

中国特色社会主义进入的新时代,是社会深刻变革的现代化、全球化、信息化的时代,具有动态流变与追新求异、物质占有与精神匮乏、思想虚无与自由创造并存的时代特征。新时代催生新哲学,理性精神的确立、个体主体的觉醒、对真理真知的信仰是时代精神的反映。当代青年只有把握了新时代的哲学脉动,才能在汹涌澎湃的时代浪潮中,传承文明的火炬,肩负起自身的哲学使命。     

论新时代好青年“能吃苦”的科学内涵与培育路径

新时代好青年“能吃苦”是赓续光荣传统的内在要求、肩负时代使命的现实需要、实现人的全面发展的必然前提。“能吃苦”要求青年具备敢于吃苦的坚定意志、善于吃苦的过硬本领、乐于吃苦的崇高境界。新时代好青年要在理想信念中明晰“能吃苦”的价值导向,在文化滋养中擦亮“能吃苦”的情感底色,在教育协同中激发“能吃苦”的行动自觉,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。     

新时代好青年培育的深刻意蕴

党的十八大以来,习近平总书记围绕党的青年工作发表了一系列重要论断,形成了习近平关于青年工作的重要论述。党的二十大报告对新时代青年培育提出具体要求,为做好新时代青年工作指明了方向。从基本要求方面看,新时代需培育具备“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”四大品质的新时代好青年。从思维方法方面看,新时代好青年培育需坚持战略思维,明确重要意义;善用历史思维,掌握历史主动;运用辩证思维,把握原则遵循。从实践进路方面看,青年工作者要着力加强对新时代青年的政治引领,学校要构建培育新时代好青年的发展格局,各级教育部门要完善培育新时代好青年的保障机制,广大青年要强化在中国式现代化建设中的行动自觉。     

让敢于斗争善于斗争成为新时代青年的鲜明精神标识

习近平总书记在党的二十大报告中把“敢于斗争、善于斗争”作为“三个务必”之一面向全党郑重提出。这是从党的百年奋斗历程中总结概括出的历史经验,它解决了新征程上以什么样的精神状态奋勇前进的问题,揭示了百年大党风华正茂的成功密钥,体现了新时代新征程更高标准的政治要求。新征程上,广大青年需要进一步明确“为何斗争、斗争什么、怎么斗争”的问题,在准确把握“时”与“势”中认识斗争精神,在辩证对待“忧”与“乐”中弘扬斗争精神,在科学应对“危”与“机”中提升斗争本领,斗掉风险挑战,斗掉惯性惰性,斗掉私心杂念,在新征程上以更加扎实的工作业绩回馈伟大时代。     

拒绝“躺平”：新时代青年价值观的现况调查与引导路径——基于三省一市1539名青年的实证调研

国际局势大变革、国内思想文化交锋以及新时代青年自身特殊性对新时代青年价值观引导提出新的要求。调查发现,新时代青年广泛树立起了正确的政治价值观、科学的社会道德观以及具有广阔发展前景的个人目标,但同时也在践行社会主义核心价值观、兼顾个体与集体利益、建立理性生活观念等方面存在一定问题。针对调查中我国青年价值观存在的问题,相关部门应坚持建章立制,加大社会支持力度,深入研究新时代青年的学习生活特点,进行立体化的青年价值观引导。     

略论习近平新时代青年思想

十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,这说明中国青年正处在新时代。青年是祖国的希望,祖国的发展和建设需要青年。十八大以来,习近平关于青年工作提出了许多富有时代特征的新思想,对青年成长成才很有益处,形成了习近平新时代青年思想。习近平新时代青年思想是中国化马克思主义思想,做好青年工作必须以马克思主义青年观为基础,加强共青团建设,加强思想引领,用优秀传统文化影响青年。根据青年的特点、成长规律以及新时代特点,为青年搭建创新创业服务平台,在青年发展的政策和机制上提供保障,为青年制定发展政策和创业政策,以促进青年成才成长,不断增强本领,提升思想品质。     

以历史主动精神培育新时代好青年

历史主动精神作为党百年来始终昂扬奋进的重要法宝,对培育新时代好青年具有重大理论和现实意义。历史主动精神蕴含的对理想矢志不渝的追求、对使命一脉相承的担当、对吃苦耐劳精神的发扬和对未来不懈奋斗的坚持,同新时代好青年的鲜明品质有深刻契合之处。历史主动精神能够培育青年把握历史大势的历史自觉、奋力开创未来的历史担当、坚持敢于斗争的历史自信以及勇于开拓创新的历史创造。将历史主动精神融入理想信念教育、育人实践活动、历史文化教育和精神谱系教育,可以助力培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。     

论新时代青年的“思辨精神”

在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中,习近平总书记对新时代中国青年的精神风貌作出了“更加自信自强、富于思辨精神”的高度概括。新时代中国青年在理解思辨精神基本内涵的基础上以多种方式诠释着思辨精神,具体表现在：对马克思主义有日渐浓厚的理论兴趣;对中国特色社会主义有着逐渐深刻的思想认同;对当今中国与世界的变化有着渐趋主动的认知关切;对各种社会思潮有着越来越锐利的辨识能力;对人生问题有着越来越全面的辩证把握。     

新时代青年学习马克思如何坚守初心

马克思在中学时立下了"为全人类幸福而工作"的初心,并用毕生精力在践行初心。为此,他刻苦学习、勤于理论研究、改变了世界、正确指导着伟大的无产阶级革命实践发展。新时代青年作为祖国未来和民族希望,要学习马克思坚守初心,树立坚定的马克思主义信仰,肩负起建设社会主义现代化强国的历史重任。     

新时代青年总体国家安全观教育的困境与反思

新时代背景下,青年总体国家安全观教育不仅关系到国家的长治久安,也是青年爱国主义教育的重要组成部分,对青年的成长成才具有重要意义。当前,国内外总体安全形势依然严峻,国家总体安全教育制度和方式相对滞后,青年自身国家安全意识淡漠等,对青年总体国家安全观教育提出了巨大的挑战。有鉴于此,应当以理论教育、情感教育和实践教育相结合的方式,构建新时代青年总体国家安全观教育体系,关注青年舆情、完善制度设计,改进教育方法、丰富教育路径,从而切实提升青年的总体国家安全意识与行为能力。     

新时代科技创新发展的广州路径探析

党的十八大以来,广州深入学习贯彻落实习近平总书记关于科技创新重要论述精神,大力实施创新驱动发展战略,以共建粤港澳大湾区国际科技创新中心、综合性国家科学中心和高水平人才高地,努力打造科技创新策源地为目标,主动融入国家科技创新发展大局,聚焦科学发现、技术发明、产业发展、人才支撑、生态优化的创新全链条,打通科学技术化、技术产品化、产品产业化、产业资本化的发展路径,科技创新取得了显著成效,形成了科技创新的广州路径。     

“五位一体”总体布局视域下新时代中国人民美好生活的内涵与实现路径

从五位一体总体布局视域阐释了新时代中国人民美好生活的内涵,指出其包括了美好政治生活、美好经济生活、美好文化生活、美好社会生活、美好生态文明生活等,并就人民美好生活内容进行了科学解读,最后分别从宏观、中观、微观三大层面围绕政治、经济、文化、社会、生态文明等五方面探讨了如何构建中国人民美好生活的实现路径体系。     

新时代中学生核心素养培育的实然困境与应然路径

核心素养培育是落实立德树人根本任务的关键环节,对促进处于青春期的中学生成长成才具有至关重要的作用.立足新时代教育形势,需要再次重塑核心素养概念的应然图景,重新梳理与厘定新时代视域下核心素养的基本特征与内容,以求还原核心素养概念的真实样貌.回归现实,社会的多变使中学生核心素养培育面临来自新媒体、新环境与新手段的冲击与挑战,新媒体的显现是对传统核心素养培育方式的再次冲击,新环境的融入是对教师队伍内在功底的重大考验,新手段的选用是对中学生核心素养培育的重新要求.为此,为有效提升中学生核心素养培育工作效能,应以新媒体、新环境与新手段为切入点,创新中学生核心素养培育的教学方式,构建中学生核心素养培育的教学体系及打造中学生核心素养培育的生态空间,以求实现中学生核心素养培育的真正回归.     

新时代保障国家粮食安全的实践路径探析

粮食安全始终是国之大者。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终高度重视国家粮食安全工作,全方位夯实了中国粮食安全根基,确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中。新时代保障国家粮食安全,要继续推进“藏粮于地、藏粮于技”战略,努力做到“藏粮于民”;要充分利用“两个市场、两种资源”;坚决打好种业翻身仗,实现种业振兴;加快构建现代农业产业、生产和经营体系;积极倡导爱粮储粮;大力推动粮食领域专项整治。为维护国家粮食安全、守好大国粮仓创造良好条件和环境。