教育，有“活性”才能活——专访杭州市第一技师学院教师王一群

当其他老师都在努力与班级学生“打成一片”时，他却主动和学生拉开距离；当其他老师紧跟改革步伐进行一体化教学时，他却“逆势而上”坚持自己的做法；当其他老师因为学生寝室内勤扣分而痛惜奖金时，他却对扣分的学生说“扣得好”。他是杭州市第一技师学院的“怪老师”王一群。他说：“只有跳出条条框框，有活性、有生命的教育才是真正持久的教育。”     

简单的答案

某位大使向联合国秘书长安南询问成功的秘诀时，安南讲述了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课：一天，库马西寄宿学校的一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声答道：“一个黑点!”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中你们可不要这样啊!”     

老秤与新秤

老秤与新秤小明在作文里写了一句“半斤对五两”，语文老师在批改时，改成“半斤对八两”。小明说：“数学老师讲，现在的秤是十进位，半斤是５两呀！”语文老师说：“上数学课，用新种；上语文课，还是用老秤。”陈岳老秤与新秤@陈岳...     

情同手足

镜头一：没有他，我的命就没了 地震前，向孝廉是漩口中学初三5班的学生：现在躺在病床上不能动弹。她说，地震发生时自己在3楼的教室上课。“当时化学课老师在讲台上滔滔不绝，突然整个教室晃动起来。老师慌忙喊我们跑，我们就争相往门外涌。”跑到走廊上时，她感觉天旋地转，站立不稳。跑到一楼时，就有楼顶的水泥倒下来，“噗”的一下压在她身上。“我心想完了，就什么也不知道了。”     

浅议农村小学阅读教学中的朗读策略

小学语文新课标指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但在农村的教学中我们经常看到这样的现象：当学生读出现错词或错句时，老师会十分恼火地大喊“错了，重读。”如果是学生读的结结巴巴时，老师会猛然打断“不熟练，下去练习20遍”。至于学生出现读的平平淡淡不符合要求时，有的教师只是淡淡地提一下“要注意读出感情”。尽管如此，之后老师也就是让学生再读一次就过去了。那么，对于农村小学语文阅读应该怎样做呢？笔者结合自己在上营屯从事多年农村小学语文教学所积累的经验，谈几点个人体会。     

林鹏：《天将雄师》托起倔强“龙女郎”

实力+运气，“野丫头”幸识成龙、张艺谋
　　1988年，林鹏出生在辽宁大连，从小就被妈妈送去学体操和舞蹈。林鹏读初三时，有一次上舞蹈课的课间，她在走廊里被老师叫住，问是不是和家长一起来的。放学时，老师对林妈妈说：“林鹏舞跳得好，形象也不错，有没有兴趣让孩子学表演？”希望女儿多才多艺的林妈妈欣然同意，当年就让林鹏报考了艺校。     

老人善控情绪益处多

有位年过古稀的张老师在玩斗地主游戏时连赢两轮，第三轮时又摸到两个“炸弹”。张老师过于激动，哈哈大笑两声后，一头栽倒在牌桌上。医院全力抢救，可最终也回天无力。     

浅谈新媒体时代下的博客公关特征

首次听说汪国真老师，是我上初中时，我听到一句诗：“你的背影是帆，我的目光是河流”。“太美了”!我脱口赞叹。从此，“汪国真”这个富有诗意的名字，与李白、苏轼一样深深刻在了我的心中。那时我年仅十几岁。汪国真老师的诗有一种神奇的力量，你只要刚刚读到他的一两句诗，便能感受到他超凡脱俗的艺术感染力。     

做最醒目的那一棵树

师大毕业，我被分到一个林区小镇的中学当老师。语文组共有八个老师，我是其中惟一的名牌院校毕业生。刚参加工作时，我颇有激情地搞了一点儿教学改革，校长在教工大会上表扬了几句，加上我平素喜欢舞文弄墨。偶尔在报刊上发表一两篇“豆腐块”，很自然便成了办公室里的“出头椽子”。惹来别人的嫉妒。有的当面阴阳怪气地冷嘲热讽，     

学生作文多维评价初探

作文讲评”是老师批改作文后，对学生作文中存在的优点和不足进行评价，指出成功之处、问题所在以及努力方向，以达到发扬成绩、克服不足、取长补短的目的。“讲评、讲评”，老师讲，学生听；老师评，学生听。这似乎已经成了一种定式。至于这效果如何，结果怎样，人们考虑得并不多，可老师们的怨言却越来越多：什么“作文批改工作量大”，“学生不爱动脑筋”，“学习主动性不强”，“学生写作水平没长进”等等。面对这种情况，我在“作文讲评”方法上作了这样的尝试。     

高中化学课如何让预习过与没预习的学生都得到成长

在某“成长博客”栏目看到一篇题为《我们为什么预习——（物质的量浓度〉教学后记》的教学反思文章。根据文章描述，该老师备课时拟定如下思路进行“物质的量浓度”的教学：先复习回顾过去学习的溶液定量组成的表示方法（如溶质质量分数），然后介绍这些表示方法在实际应用中的缺陷，进而引出“物质的量浓度”的概念，并用一些典型例题来加以巩固。可实施时该老师发现一些问题，针对发现的问题调整计划并作如下反思：     

微博冷笑话

老师，你就出去吧!记得高中时候老师正在上课，突然手机响了，老师很犹豫要不要接，同学们就说：“老师，出去接吧!”但老师仍旧犹豫，这时候二货同桌来了句话，让全班沸腾了：“怎么的，要不我们出去您在屋里接？“     

一个多动、暴力儿童的社会工作辅导

作为一名社工专业的学生，实习是一个必不可少的过程。前段时间在一所小学开展辅导时就结识了一位多动、暴力的儿童。这名11岁的孩子在最初介入时就向我们展示了他的“冷漠”和“排斥”，极富特点的性格给我们的工作带来了巨大的挑战。他的老师这样诉说了求助的理由：上课爱捣乱，爱和同学打架，同辈关系不佳；对于老师的批评总是冷眼相对，     

刘伯承请战犯当军事老师

名震中外的“常胜将军”刘伯承元帅在担任解放军军事学院院长时，大胆请关押的战犯廖耀湘当老师，为解放军军事学院的学员讲课，在军内外传为美谈。     

我的雅号——“娃娃脸老师”

说实在的，我只要与这帮“小家伙”溶在一起，粘在一起，没话可说，他们再也不在乎我是他们的老师了。这不，“娃娃脸老师”就是他们送给我的雅号。     

咸鱼饭

上普通话课听写测验，全班最用功的香港人阿英坐在老师面前第一个位置。 老师读“嫌犯”，阿英立刻在笔记写上“咸饭”。 老师不小心瞄到阿英的卷子，但又不忍让她难堪，就提高音量说“嫌疑犯”。 只见阿英迟疑一秒，似有顿悟提笔将“咸饭”改成——“咸鱼饭”。 老师再瞄完后差点晕倒，于是提高音量说：“是‘犯人的嫌疑犯’!”     

“问题女孩”为何轻生

没有人喜欢雷梦佳。 高年级的男生听到她的名字会露出发怵的表情，因为这个初一女生“打起架来比男生还厉害”；曾经的中学校长叫她“惹事妖精”，并且没过几天就开除了她；老师对她很“无奈”，家长说她很难管，连亲弟弟在讲起她时，都是一副害怕的表情，因为“姐姐总打我”。     

二年级之“仿写句子”

我会学 句型展示：只要上课有听不懂的内容，我下课后就一定找老师问个明白。句型特点：这个句子包含有两层内容，一层是“上课有听不懂的内容”，第二层是“我下课后一定找老师问个明白”。两层内容用“只要”和“就”这两个词语联系了起来。前面的内容表示的是条件，后面的内容表示的是在前面的条件之下所产生的结果。这样的句子关系叫条件关系。表示这种关系的词语还有“只有……，才能……。”“无论……，都……。”“不管……，都……。”等等。我们在谈论或分析问题时经常用到这样的句子。     

用心管理班级

提起中等职业学校，人们就会认为这是“差生”聚集的地方。部分学生在中学时学习成绩偏差、行为习惯欠佳，即使有些上进心强的学生也因为中考失意一度丧失了自信心。以至于每次听到许多老师在一起谈论学生时都是一个共同的语气：“哎，这些学生没法教，素质太低了”。     

二年级之“说写一段话（记叙有趣味的游戏）”

我会学 句群展示：上午的体育课上，在大操场，我们的体育老师领我们玩了一个非常有意思的游戏，叫“老鹰捉小鸡”。老师先讲明游戏的规则，然后就开始了。老师当鸡妈妈，她的身后有一大串“小鸡”，后面的每个“小鸡”都用双手紧紧抓住前面“小鸡”的衣服或裤带。开始，我们部分女生做“小鸡”，