浅议历史教学方法的选择

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,为此,新一轮历史课程改革提出"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的观念,鼓励教师创造性的探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣."     

树立新课标理念 亲近历史新课程

一、课程观历史教学的最终目的是培养学生的素质,促进学生心智的发展。因此,我们要从以下几个方面重新理解历史课程:一是打破历史教学以知识传授为主的教学模式,树立以人文素养教育为历史的出发点和归宿点的观念,让历史教育回归其本质——主要承载人文素养教育功能的基础性学科;二是打破只重视必修课的教学观念,在努力搞好必修课教     

初中语文教学中学生主体意识培养的思考

新课程理念倡导,要摒弃忽视学生主体意识的"注入式"教学模式,不要让语文课堂成了曲高和寡的教师唱主角的独角戏。在教学活动中培养学生的主体意识,能使学生养成学习的自觉能动性,有利于学生的长足发展。本文从初中语文教学中学生主体意识缺乏的原因出发,深入探究学生主体意识培养途径,以期为同行提供有益参考。     

树立新课标理念 亲近历史新课程

一、课程观 历史教学的最终日的是培养学生的素质,促进学生心智的发展.因此,我们要从以下几个方面重新理解历史课程:一是打破历史教学以知识传授为主的教学模式,树立以人文素养数育为历史的出发点和归宿点的观念,让历史教育回归其本质--主要承载人文素养教育功能的基础性学科.     

教师如何改变意识以适应新课程改革

轰轰烈烈的新课程改革,为教师角色的转变与发展提供了良好的条件。"一切为了学生",为了一切学生"将是教师心中的奋斗目标;赋予学生自由,也将是教师教学中的唯一规范。本文从当代教师应具有创新意识、学生意识、全能意识和素质意识等几方面入手,指出了新课程对教师提出的新要求。     

新课程下语文教学中如何培养学生想象力

在教学中如何利用教材优势,用情感激发学生的想象力、促进学生的创新意识和创新能力的发展呢?一、倾情于学生,营造想象氛围教育家赞可夫曾这样说过:"学生积极的情感,欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪会抑制学生的智力活动。"在教学过程中,教师应将满腔的热情与激情倾注于学生,以学生为主体,倡导自主、合作、探究的新型学习方式,营造和谐、宽松的想象氛围。比如     

教师如何改变意识以适应新课程改革

轰轰烈烈的新课程改革,为教师角色的转变与发展提供了良好的条件."一切为了学生",为了一切学生"将是教师心中的奋斗目标;赋予学生自由,也将是教师教学中的唯一规范.本文从当代教师应具有创新意识、学生意识、全能意识和素质意识等几方面入手,指出了新课程对教师提出的新要求.     

浅谈学生主体意识和作用

在英语教学中,以学生为主体是英语学习的内在的必然规律,是国家<英语课程标准>的明确要求,是历史经验的总结.因此,在英语教学中,必须树立正确的教学观,采取形式多样的教学手段,使英语教学能以学生为主体     

创新历史教学要注重“以人为本”

学习历史课程,可以使学生了解人类社会的发展历程,汲取历史经验和教训,启迪智慧增进人文素养,培养学生的爱国主义情感和国际主义意识,提高历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。一、当前历史教学中存在的问题由于历史和现实的原因,当前中学历史课堂教学中仍存在着一些亟待改革和解决的问题。主要有:     

新课程改革下的历史教学初探

新的历史课程体现了全新的课程观念,以学生为本,全面贯彻素质教育,有利于学乍的终身发展.     

怎样培养语文教学中的主体意识

在语文教学中,怎样培养学生的主体意识,发掘学生主动探究、勇于创新,促进学生全面发展,是当今语文教学的关键。教师只有在课堂教学中彻底交还学生独立思考的权力,营造平等、和谐开放的话语空间,以激发学生个性自由的创造活力为重心,才能有效地培养学生的主体意识,激发学生自由创造的活力,促进学生的全面发展。     

让学生在班级自主管理中成长

为了给予学生这样的机会,我在班丰任工作中尝试让学生自主管理,以此来发展学生的个性特长,激发学生的主体意识,让学生在班级自主管理中去感知、判断、认识事物,去获得成功与受挫的体验,从而树立自尊自信,培养创新意识,提高自身素质.     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道.要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展.语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定在学习中的主体地位.     

实施数学新课程 促进学生发展

在数学教学中,要树立"以人为本"、"以学生的发展为本"的现代教育观,引导学生经历学习过程,用自己的方式去探求问题,去发现问题,使学生真有所获,确有所得。教师应更新教育理念,让学生动起来,主动参与教学活动,让课堂活起来,促进学生的全面发展。     

实施数学新课程 促进学生发展

在数学教学中,要树立"以人为本"、"以学生的发展为本"的现代教育观,引导学生经历学习过程,用自己的方式去探求问题,去发现问题,使学生真有所获,确有所得.教师应更新教育理念,让学生动起来,主动参与教学活动,让课堂活起来,促进学生的全面发展.     

论教师的教育观念和课程能力

德育是对人心灵的陶冶和道德境界的提升,促使成长中的人人格不断完善,良好的德性不断生成.这是德育的本真存在.德育课程实施应回归学生的生活世界,立足于学生鲜活的生活基础,变僵硬的道德教条的"灌输"为美好的道德生活的"体验",变单向的教学流程为师生双方的互动、对话.教师要从既定道德品质的教育者转变为学生品德发展的导引者,从学生外围走进学生中间.教师应改变完成既定的教学任务的观念,本着对学生一生发展负责的态度,把促进学生德性成长作为自己教学的唯一目的.这是"生活德育"的应有之义,也是新一轮课程改革的理念.     

对中学历史课改的几点探讨

传统的满堂灌的教学方式,使我们的教学事倍功半.为培养出合格的创新人才,历史教学必须进行观念的更新,用新课改理念指导历史教学,充分发挥学生的主体作用,使学生在自学、探究,不断的总结、反思的过程中,更上一层楼.     

小学数学问题意识培养初探

问题是数学的心脏,也是学生学习的心脏,是培养学生的创新意识和创新能力的关键.在教学中教师应重视问题意识的培养,发展学生的数学思维.教师在课堂上要创设情境,激发兴趣,营造良好的学习氛围,使学生大胆的思考,敢于提出问题、解决问题,引导学生质疑问难,乐于提出问题、解决问题.课后,要使学生带着问题走出课堂,善于思考问题、解决问题.     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道。要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主     

论在英语教学中如何体现学生的主体性

英语作为一门语言,是一种交流工具,也是文化的载体.在英语教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,.教师的教学不是教知识,而是教学生学,强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生健康活泼地成长.