试论名校长成功的内在因素--江苏省首批名校长的个案研究

名校长是广大校长所追求的理想目标,是校长发展的最高境界.名校长首先应具备当前一般校长所具备的共性因素,但名校长的成功还有很多特殊内在因素,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因.本研究以江苏省首批名校长为个案,探寻名校长成功的内在因素和一般规律,以期对江苏乃至全国的名校长群体的崛起起到推动作用.     

江苏省首批“名校长”成功的内在因素研究

校长作为一个职业群体 ,必然呈现出水平意义上的层次性。名校长是广大校长所追求的理想目标 ,是校长发展的最高境界。名校长首先应具备一般校长所具备的共性因素 ,但名校长的成功还有很多特殊的内在因素 ,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。探寻江苏省首批名校长成功的内在因素和一般规律 ,对于江苏乃至全国的名校长群体的崛起具有推动和指导作用 ,对加强新世纪校长队伍建设和校长培训工作具有借鉴与参考价值     

自强不息求进取 厚积薄发显风范——江苏省丹阳师范附属小学校长赵辛辰个案研究

名校长的成功机制研究是当今校长学研究的重要课题之一。本文通过深入细致的实地访谈和观察分析,揭示了江苏省名校长赵辛辰成功的因素:强烈的成就动机;勤于学习,善于学习;实践与反思;家庭环境和个性特征等。     

鸡鸣风雨四十年——江苏省名校长袁浩个案研究

名校长的成功机制研究是当今校长学研究的重要课题之一。本文通过深入细致的实地访谈和观察分析 ,揭示了江苏省名校长袁浩成功的因素 :正确的角色定位和适时的角色转换 ;校本发展 ;师者文化的吸收与内化 ;嗜学与善学 ;视角多元化与行动多角度等。     

普通高中数学课程标准及教师培训、培养刍议

本研究使用心理测验与质的研究相结合的方法 ,通过对江苏省名校长进行心理测试与访谈 ,从中了解成功校长所具备的个性特质与技能。研究表明 ,成功的校长具有追求卓越的成就定向、较强的应变能力、人际交往能力和果断、自信等良好个性特征。     

用智慧统率行动——翔宇教育集团总校长卢志文个案研究

本文采用质的研究方法 ,对卢志文校长开展个案研究 ,以此探索名校长成功的过程、特点及其规律。     

《江苏教育学院学报》2004年总目录

(作者姓名后的数码是刊期和起始页码 )名校长·名教师研究江苏名校长成功类型及其特点的研究报告 (周在人 ) 1 .1鸡鸣风雨四十年———江苏省名校长袁浩个案研究(苏　令　蔡　燕 ) 1 .6兼容并蓄十年磨一剑　凝心聚力名校树风范———江苏教育学院附属高中校长华明友个案研究 (王　凯 ) 1 .1 2成功校长个性特质研究 (林建华 ) 2 .1绿野生乐土　沧浪一磐石———苏州市实验小学校长徐天中成长历程和管理个性的个案研究 (王丽琴 ) 2 .5解读名师成功的人生轨迹 (方健华 ) 3.1李吉林的境界人生 (蔡　飞　周　红 ) 3.8“尽量地要求一个人 ,也尽量…     

《江苏教育学院学报》2005年总目录

(作者姓名后的数码是刊期和页码)名校长·名教师研究集体性个案研究:特征·功能·操作———江苏省中小学名校长名教师个案研究的方法体悟(王铁军)1.1用智慧统率行动———翔宇教育集团总校长卢志文个案研究(王凯)1.6学习型学校的创建与校长专业素质(蔡飞)2.1中美优秀教师评估标准与评估程序比较研究(邬春芹)2.5自强不息厚德载物———南京市夫子庙小学校长程钢个案研究(陈光亮陈骏)2.9江苏名教师成功机制探讨(秦德林张伟)3.1教育就是服务———江苏省溧阳市实验小学芮火才校长个案研究(陶国忠)3.6庞大的“家族”悠远的“世系”———教育家…     

名校长群体特点及成功的内在因素分析

本文以问卷调查的方式,在对牡丹江、鸡西地区的18名知名中小学校长及其所在学校的41名教师的问卷调查结果进行数理统计分析的基础上,对名校长群体的特点及成功的内在因素进行了研究。     

论名校长培训的价值取向及其培训模式的重构

在名校长培训中,应贯彻3个方面的价值取向,即培养“反思性实践家”、促进校长的持续发展以及通过培训达到对名校长和名校的各种资源的开发,并从名校长的特点与成长过程的规律出发,构建“课题化、选择性、导师制”的名校长培训模式。     

校长专业化发展的必由之路——常州国际学校校长万小平的个案研究

不是所有的校长都能成为名校长 ,校长专业化成长中 ,必须具备一定的内外部条件。本研究采用社会科学研究中的质的研究方法 ,分析了万小平校长成长的个性特点与外在条件 ,并在个案分析的基础上 ,对校长专业化的内涵及校长的选拔与优质培训提出了一些新的建议     

民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究

云南是一个边疆民族大省,不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平.采用问卷与访谈的方法,从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析,该研究显示,云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性.分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发展的有效路径.     

略论中小学校长培训专业化发展

基础教育改革进程呼唤中小学校长专业化发展 ,也需要校长培训的改革与创新。中小学校长培训的着力点应放在培养专业化发展上     

校长职业化的系统整体观

校长职业化是一个系统、整体的概念 ,单纯地从某一视角来认识是有片面性的。校长职业化是学校教育改革的必然选择。它体现了校长管理职能与经营职能的一体化。推进校长职业化应实施全方位的策略。     

校长成功：多维视野的整合考察——《江苏省名校长、名教师成长机制与规律的整合研究》课题报告之一

校长成功是指校长在出色地实现学校发展目标、取得卓越业绩的同时 ,个人也获得优异的发展 ,得到社会的认同和赞誉。研究中小学校长成功的内涵、特点及其规律性 ,是造就一支专业化校长队伍的重要课题。本研究拟从多维视角对校长成功进行全方位的考察     

江苏名校长成功类型及其特点的研究报告

本文对改革开放以来江苏有较高知名度和影响力的部分中小学校长 ,在个案研究的基础上 ,进行整合分类研究 ,分析其成功的特点 ,总结了新时期江苏名校长成长的规律。     

美、澳两国校长培训模式比较与借鉴

校长培训是一个世界关注的教育命题 ,很多国家在校长培训模式方面进行改革 ,开发新的培训模式 ,本文介绍并探讨了美国和澳大利亚出现的问题为中心模式、同侪互助模式、促进校长专业发展模式和辛迪加模式 ,以期博采众长 ,为我所用 ,促进我国中小学校长培训工作的发展。     

中小学校长远程培训指导与管理策略研究——基于重庆文理学院中小学校长远程培训的案例

重庆市举办大规模中小学校长远程培训已于2010年拉开序幕.作为新型培训方式,远程培训逐步暴露出一些问题.本文结合远程培训的实践,在分析重庆市中小学校长远程培训存在问题的基础上,提出提高远程培训有效性的策略,以促进培训工作的发展.