高校科研投入与重点产出边际收益的省域研究——基于国家创新体系

本文对我国30个省市高校在2008-2011年的人力资源、科技经费项目与重点产出的科研效率进行分析,并对前沿面的边际收益递增现象进行了判断分析。分析结果表明,我国不同地区一些省市的高校均存在科研投入边际收益递增的现象。一方面要继续加大对中西部高校的科研投入支持,另一方面要重视东部地区高校的科研投入结构和科研产出水平的问题。     

西部大开发及"入世"后精细化工的发展研究

西部大开发及我国加入世贸组织后,高等院校要面临经济、科技全球化的竞争趋势,这是西部高等院校发展的重大机遇,也给西部地区精细化工的发展提供了前所未有的发展空间.本文探讨了西部大开发及"入世"可能给精细化工带来的历史机遇及应对之策,精细化工的发展优势和重点,认为高等教育应先行,要重构高校的科研优势,多层次地促进精细化工的发展,并指出了在"入世"与西部大开发中精细化工应优先发展的领域.     

高校科研要在深化改革中体现先进生产力的发展要求

本文在学习江泽民同志“七一”重要讲话精神的基础上 ,分析了高校科研面临的困难和挑战 ,指出高校要更新科研观念 ,加强科研队伍和硬件建设 ,完善科研管理方法 ,调整科研方向和重点 ,拓宽产学研结合空间 ,在深化改革中体现先进生产力的发展要求。     

西部高校服务"一带一路"倡议现状及对策研究 ——基于西部8省(区)34所高校1149名教师调查数据的统计分析

西部地区在"一带一路"建设中发挥着不可替代的重要作用,服务"一带一路"倡议是西部高校应承担的神圣责任和光荣使命,西部高校理应而且也能够在"一带一路"建设中大有作为.在对西部8省(区)34所高校1149名教师调查数据分析后发现,当前西部高校服务"一带一路"倡议中存在教师对西部高校服务"一带一路"倡议的价值和意义认同感较高与西部高校服务"一带一路"倡议的总体水平较低之间的矛盾和冲突,具体表现在人才培养、科学研究、成果转化、文化交流和合作办学等方面服务"一带一路"倡议的深度和广度都存在欠缺和不足.因此从政府、西部高校自身和社会三个维度提出提升西部高校服务"一带一路"倡议水平的对策与建议.     

信息技术环境下高校科研团队建设途径研究

目前,针对我国高校科研团队建设中存在的问题,国内学者提出了相应的对策,但随着社会的发展和信息技术的广泛应用,信息技术也对高校科研团队的建设产生巨大影响,在这种背景下,必须寻求一条适应现代社会发展的高校科研团队建设新途径。信息技术促进了科研团队管理观和建设观的改革,为科研活动提供了技术支持,提高了团队能效。在信息技术环境下,高校科研团队的建设要打破地域限制和组织壁垒,要以高校信息化发展为导向,要大力加强计算机软硬件及网络资源建设,同时要提高科研人员的信息素养。     

西部地区高等教育投入产出相对有效性的评价研究

利用数据包络分析 (DEA)对西部高等教育投入产出的相对有效性进行分析与评价 ,结果显示大部分西部高校处于非 DEA有效、规模收益递增阶段。据此提出了发挥政府主导作用 ,多元化办学 ,提高办学规模 ,优化专业结构配置 ,加速科技成果转化等解决现存问题的若干对策建议。     

高校实验室跨学科科研团队建设

建设跨学科科技创新团队，其理论和实践仍处在探索之中。如何加强跨学科科研团队建设，完善团队运作机制，提高团队绩效，已经成为高校重点实验室科研管理的重要内容之一。就高校重点实验室在跨学科科研团队建设中存在的一些具体问题进行分析，并提出了相应建议。     

中国西部重点建设的13所高校科研投入产出比较分析

以《中国高校科技统计资料》为基础数据,对教育部确定的西部重点建设的13所高校2001和2002年两年的科技情况进行了整理、计算及比较分析。分析表明,13所高校当中,西北大学、广西大学、云南大学等几所教育部直属高校、211工程高校的科研整体实力明显高于其他高校。内蒙古农业大学、新疆大学、青海大学等几所民族特色突出的高校科研经费、题均经费、科研课题等方面增速比较快。但从总体上看,13所高校在科研鉴定成果、获奖成果和技术转让收入三项指标上都很低,说明这些高校在科研的产出质量方面有待提高。     

充分发挥高等学校在西部大开发中的作用

走以知识为主导的可持续发展的开发模式是西部加快发展的必然选择 ,教育界要真正有所作为 ,就必须实施分层次的人才教育培训计划 ,依托西部高等学校的国家重点实验室和重点科研基地 ,吸引高层次人才 ,构筑西部人才高地 ;大学科技园的功能是做好高新技术的产业化的“示范点”和“孵化器” ,高等学校的科技企业应该以西部优势产业为开发对象 ,实现“资源优势”与“技术、信息优势”的“互补”和“双赢” ,要集中力量建设中国教育科研网 (CERNET) ,并扩展其在西部的作用     

高校科研团队规模优化研究

高校科研团队的规模是影响科研团队绩效的关键变量,一定程度的团队规模是完成科研团队任务的基本保证。在改进的Shapley值方法的基础上,构建了基于净Shapley值的科研团队规模测定方法,以动态的视角去分析高校科研团队规模优化的影响因素。研究结果表明,高校科研团队初始规模和团队成员科研效率是影响团队规模的关键因素;在科研团队的构建过程中,有针对性地选择团队成员,是促使科研团队达到最优规模的重要条件。     

基于灰色关联分析法的高校“211工程”管理模式研究

以获得国家和省部级科技奖励为监测目标,通过运用灰色相关分析认为在高校＂211工程＂项目建设的影响因素中,重点培养中青年学术骨干对其影响最大;承担＂973＂、＂863＂等国家级科技任务影响次之;建设省部级以上重点实验室再次、建设高水平研究团队和人才培养的增长率影响最低。应用灰色相关分析方法可对211项目实现动态管理,对其影响因素实现实时分析。该方法是一种对高校211项目管理的新方法,可有效及时地推进高校211项目建设。     

在川高校教育部人文社科基金思政教育立项课题统计分析

以2003～2012年在川高校教育部人文社科基金思想政治教育课题立项情况为研究对象,统计分析立项课题层次和全国占比、课题量年度变化趋势及各具体研究方向获批课题比例、各层次高校立项课题量排名及原因等,结果表明：在川高校十年间立项课题总数虽然位居全国前列,但近年来呈下滑态势;省属普通本科院校数量较多,立项课题总量最大,具有绝对优势;立项课题以解决思政教育和管理工作的现实问题为主,鲜见思政教育理论方面的研究;各高校思政教育专业研究方向、研究机构的设置,研究队伍素质和科教融合的程度等是影响课题立项的主要因素。     

独立学院的诞生与发展态势研究

从客观公正的视角,以统计数据为依据,揭示了独立学院诞生的原因是在高等教育大众化和企业不景气的环境下高等教育供需不均衡,指出了独立学院在地域分布上的基本均衡性及其与地区经济和高校规模的显著相关性。通过与普通高校对比发现,独立学院的学科结构具有相似性,对应用性工科人才和财经类人才的大力培养符合社会的需求。通过与教育部直属高校和普通民办高校对比发现,独立学院与民办高校都缺乏较高水平专任师资,但管理人员所占比例显著少于教育部直属高校。结合母体高校办学水平和校友会网的评价还发现,211工程大学申办的独立学院办学水平普遍好于其他独立学院。     

地方高校国家重点学科分析

对我国地方高校国家重点学科进行首位分析和重要指数分析结果表明：第一,有 ２０个省市区的国家重点学科首位高校为该省“２１１工程”重点建设大学;６个省市区的国家重点学科首位高校不是该省“２１１工程”重点建设大学,说明“２１１工程”高校在国家重点学科的数量上没有突出优势。第二,地方高校在竞争国家一级重点学科方面处于明显下风,拥有的国家一级重点学科数仅占总数的 ０．５２％;而地方所属的国家“２１１工程”重点建设大学在竞争国家一级重点学科时表现还不如非“２１１工程”高校。第三,相比于部属高校,地方高校在竞争国家二级重点学科方面也处于劣势,拥有的国家二级重点学科数也只占总数的 １３．０％。第四,国家重点学科数的省际差异依然很大。     

普通能源类本科院校提升教学学术的研究与实践

教学与科研的关系研究一直是高等教育理论探讨的热点,如何有机协调高校科研与教学的关系,从而提高高 等教育教学质量显得尤为重要。Ernest L Boyer 在20 世纪90 年代首次提出了“教学学术”的概念,经过20 多年的发 展,已经发展为一项国际性运动。本文以普通能源类本科院校为研究对象,采用问卷调查的方式,对数据进行统计处 理,分析了教学学术现状,研究表明普通能源类本科院校、“985”院校和“211”院校教师都出现了“重研轻教”问题;对 相关指标分析得出：随院校层次递减,高校教师的日均工作时间也随之递减,但是投入教学的时间却相反,随院校层次 递减而递增;“211”院校和“985”院校在课程设计和学生课堂表现状况方面,整体要优于普通能源类本科院校;在教 师培训方面,普通能源类本科院校教师对培训的评价、接受培训的比例都最高,但接受培训的质量和层次却明显低于 “211”院校和“985”院校。“教学学术”已经成为了一项全面提高普通能源类本科院校教学质量、深化普通能源类本科 院校教学改革的关键性和根本性的课题。     

论地方农业院校科研项目的申报与管理——以云南农业大学为例

科学研究项目申报是高等学校保持科学活力的重要源泉。地方农业院校科研项目申报扎堆现象突出,学科分布不平衡;人文社会科学研究不足,科研项目申报重自然科学轻人文科学;前期研究基础薄弱,持续研究连续性不够;合作研究项目数量不足,科研创新团队协作能力较弱。因此,地方农业院校科研项目申报应该加强多学科、跨部门协作联合,促进多学科交叉合作;出台科研项目激励机制,加强人文社会科学研究;以重大项目为纽带,加强科研创新团队建设。     

高校"211工程"专项资金审计若干问题的研究

“2 1 1工程”是我国教育战线惟一的 ,也是建国以来在高教领域投资规模最大、数额最大的一项国家重点建设项目。为了加强对“2 1 1工程”专项资金的审计监督 ,促使项目学校管好、用好该项资金 ,笔者着重探讨了“2 1 1工程”专项资金审计的重要性、重点审计内容、审计中发现的若干问题 ,并提出相应的审计对策     

基于熵值法的高校科技创新能力评价

从资源投入、研究成果、成果转化和技术交流4个方面构建高校科技创新能力评价指标体系,以部分“211”及省部共建的108所高校为研究样本,利用熵值法对该指标体系进行赋权,并对样本学校的科技创新能力进行评价。分析发现：资源投入和研究成果的产出是影响高校科技创新能力的关键因素;综合科研型院校以及部属院校高级创新能力较为突出;各高校科技创新能力稳步提升并呈现区域性差异。     

世界著名大学办学水平的共同特征分析

面向２１世纪的“２１１工程”,作为我国高等教育发展战略之一,在高校中引起了强烈的反响。为了研制一套国际上具有可比性的参照系,本文运用系统工程方法对世界著名大学的办学水平进行了历史地全面地考察,得出了世界著名大学办学水平的六条共同特征。