中职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力教学是中职英语中最基础也是最重要的组成部分,也是英语关键的技能之一。在全球化的今天,加强中职英语听力教育是摆在教师面前的一大难题。英语听力质量不仅关系到学生英语成绩的好坏,也影响着学生们日常生活的交流以及国际交往。笔者通过分析目前中职英语听力教学的影响因素,寻找到提高听力教学的对策,以达到提高中职学生英语水平的目的。     

浅析影响英语听力水平的因素

英语听力是学生英语学习过程中重要的基本语言技能之一,而在学习过程中,学生在提高听力水平方面面临非常大的挑战。本文分析了影响学生听力水平的主要因素,包括个人因素、语言因素和文化因素。     

大学生英语听力焦虑因素及对策研究

在英语听、说、读、写、译五项基本技能中,听力发挥着至关重要的作用,学生听力达不到一定要求,听不懂别人讲英语,用英语交流就无从谈起。很多学生听不懂别人讲英语,更不敢和别人用英语交流,从而产生巨大的心理压力和焦虑。对此,需要提出一些切实可行的应对策略,有效地提高大学英语教学水平和学生英语交际能力。     

浅谈提高英语听力教学的方法

随着世界经济一体化的不断发展,英语作为国际通用语言在各国都受到了广泛的重视。加之我国的新课程改革下,对英语教学实用性教学的重视程度不断提升,英语听力教学在英语教学中的比例不断提升,各大高校对英语听力教学的研究也不断深入。随着教育教学体制的不断发展以及教学模式的不断改进,衍生出了很多的英语听力教学模式,本文从英语听力现有的教学模式入手进行分析,并通过对英语听力教学现行教学模式进行剖析,为我国提高英语听力教学提供有价值的研究思路和改革建议,以期通过本文章的研究和论述来促进我国的英语听力教学方法的发展,推动我国学生英语听力水平的提升,为培养具有较好英语听力水平的人才打下坚实的研究基础。     

新课改背景下的职专英语听力教学

上好听力课,不仅有助于提高学生的听力水平,也有益于提高学生的英语交际能力.然而目前职专生的英语水平不高,特别是听力水平普遍较差,这给听力教学带来很大的困难.如何上好职专英语听力课,是摆在教师面前的一道难题.要上好听力课,备课是一个很重要的环节,另外,在课堂上发挥学生的能动性,也会对教学起到事半功的作用.     

影响中学生英语听力的因素与解决策略

《中学英语课程标准》中指出,语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础,放在首位。听力如此重要,我们应该采取什么措施来提高听力水平,是摆在英语教师面前的一个新课题。本文从影响中学生听力的几个因素入手,提出了提高中学生听力水平的具体方法。     

高职英语听力教学探讨

<正>近些年来,由于我国社会和经济迅猛发展,国际交往日益频繁,国家和社会对大学英语教学,对大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,提出了更高和更迫切的要求。因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视。     

论英语听力困难因素及有效提升对策

英语是一种语言类的学科,学习语言性的学科一定要熟练的掌握这种语言的听、说、读、写。当我们还是孩童的时候,学习母语最快的方法就是听,在别人用言语交流的过程中,我们通过听,学会了这种语言。学习英语也是这样的道理,听力在学习英语中是最为重要的环节,想要学好英语,就首先要训练好听力。文章中陈述了影响学生英语听力的几种原因,并且说明了解决这些问题的方法,和教师高效教学学习英语听力的方法。     

如何提高学生的英语听力水平

中学生学习英语首先应当从听入手,英语听力对学习英语至关重要.听力的英文为Listening comprehension,即听有声语言、并对其理解的能力.如何提高学生的听力水平,是当前广大师生所关心的问题.笔者拟就这个问题谈一谈自己的看法.     

提高高职学生英语听力的策略

英语作为一种语言交际工具,在现代国际社会中起着举足轻重的作用。为适应我国高职教育发展的趋势,深化教学改革,提高英语教学的质量,满足社会对人才培养的需要,教育部于2000年颁发了《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》,其中高职英语课程的教学目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,     

浅谈图式理论在航海英语听力教学中的应用

英语听力是航海驾驶专业学生英语学习中最重要的基础课程之一,较好的听力是合格船员必备的一项技能.尽管近几年高职院校航海类学生的英语教学整体水平有了较大提高,取得了令人可喜的进步和成绩,但学生的听力仍不尽人意,听力教学仍然是教学中的薄弱环节,现状不容乐观.     

提高英语听力的主要方法及途径

随着时代的发展和进步,英语作为一种国际通用语在贸易往来和文化交流过程中起着不可替代的作用,掌握好英语这种交际工具能够对学生将来的发展有着深远的影响。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养。在听、说、读、写这四项技能中,听是最基础的、最重要的技能。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。     

改进中职英语听力教学的对策

英语是当今社会重要的语言交际工具之一,人们对英语学习日益重视。然而,学生在经过数年的学习后,英语水平不能提高的现象屡见不鲜。究其原因,听力差是影响英语学习的因素之一。文章就此分析了原因,提出了在英语听力教学中应该注意的几个方面的问题。     

试谈职业院校英语听力教学

一、在听力训练前做好＂热身＂准备我们现在使用的教材听力材料有一定难度,学生初步接触这种速度的听力材料,会有一定的不适应,再加上学习的难点主要在于单词、词组以及长难句的理解,针对这三个特点,笔者主要采用了以下方式化解：看一组图片,写出英语表达法;看插图并猜测主要内容等等。     

大学英语听力影响因素及对策探讨

听力是大学英语教学的重要组成部分,然而听力是现实教学中的一个薄弱环节,学生听力水平不尽人意。以大学英语听力为视角,阐述影响听力理解的因素,分析困扰听力水平提高的障碍,并探讨提高学生听力理解能力的对策。     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

场认知风格对英语听力教学的影响

认知风格是英语研究中的一个重要论题,认知风格不同对信息的加工、处理方式也是不一样的。本文旨在分析场独立和场依存认知风格在英语听力中的不同表现,提出不同的听力教学策略,旨在提高英语听力教学的有效性。     

提高中职英语课堂教学效率的策略与方法

中职生在英语学习过程中,普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在中职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高中职英语课堂教学效率,尤为重要。笔者结合教学实践,通过加工教材、活用语言和巧设活动等三种策略,来提高中职英语课堂教学。     

会话含义理论在大学英语听力教学中的应用及启示

本文结合大学四六级考试中听力理解部分的具体试题,分析了说话者是如何在会话交际中隐晦地传达意愿的,探讨了格莱斯的会话含义理论在大学英语听力教学的应用及启示,旨在通过将会话含义理论运用到大学英语听力教学中以提高大学生英语听力理解能力。     

浅析民办高校听力教学中存在的问题及解决方法

民办高校作为一种新兴的办学模式,其在大学英语的教学方面存在着许多问题。这尤其体现在听力教学方面,因为英语听力的提高历来是学生学习英语的薄弱环节。本文结合自己在教学实践中的经验和总结,以及我校学生的学习现状,针对英语听力教学中普遍存在的问题进行了分析,从而提出了一些自己的观点和解决方法。