加强过程管理，保障博士学位论文质量

作为我国教育结构中最高层次的教育,博士研究生教育肩负着为现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任。有一个共识就是：博士学位论文的学术水平是博士学位质量高低的基本标志,抓好博士学位论文工作成为提高博士研究生培养质量的核心环节。文章在介绍北京工业大学博士研究生培养工作的基础上,结合作者所在岗位的实际工作,从博士研究生培养过程的制度建设、博士研究生培养环节等方面出发,对博士学位论文质量的保障机制进行了探讨。     

本院教学动态

△我院首届12名博士研究生于1983年11月入学之后,已投入了紧张的学习生活。为了切实搞好培养工作,把他们真正培养成为马克思主义的哲学和各门社会科学的专家、学者,我院各系根据国务院颁发的有关规定,制定了《博士研究生培养方案》。《方案》对博士生在政治思想和专业学习等方面提出了具体要求,对整个教学工作做出了具体安排。 △最近,我院院长温济泽同志就马克思主义理论和外语学习问题,召集研究生代表开了两次座谈会。副院长徐敏,副教务长赵光远等负责同志出席了座谈会。与会同志总结了《资本论》课和哲学课的教     

如何形成有效学位授予的质控体系

目前,我国的博士研究生教育普遍存在着生源严重不足、博士研究生的课程不规范、知识面较窄、博士论文的创造性不够等问题,这些严重地影响了博士研究生的培养质量。 随着改革开放的不断深入,人们逐渐意识到科学技术对于发展生产力的巨大作用,但由于社会上对高层次人的需求似乎不多,我国博士研究生毕业后的工资偏低,许多大学毕业生、硕士毕业生要么把出国作为自己的目标,要么把找到一个理想的工作作为目标,不愿意再攻读博士学位,特别是优秀的硕士毕业生更不愿意在国内攻读博士学位。这样,博士生的生源十分有限,要保证招生数量,唯有降低招生标准,所以,有些学校的博士研究生的录取率高达百分子七、八十以上。     

建立健全博士研究生培养创新机制

以创新为核心,从导师队伍建设、博士研究生创新基金制度、优秀博士学位论文评选和博士生在学期间论文发表制度四个方面建立和完善博士研究生培养创新机制,可以保证和提高博士学位授位质量。     

中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析

厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略,比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。     

税费改革对农村义务教育的影响——以河南省淇县、开封县为例

近两年来,中国社会科学院研究生院研究生会组织在校博士、硕士研究生赴辽宁、四川等地进行了大量的调研工作。此次赴河南淇县、开封县对"税费改革对农村义务教育的影响"的考察,是其社会实践活动的重要组成部分。理论联系实际,开门办学,积极投入到改革实践第一线,是我院办学的一个优良传统。"我们要造就的不但是学者,而且首先是战士",这是我院首任院长、老一辈革命家周扬同志在首届研究生开学典礼上,对办好研究生院、培养好人才所倡导的原则。经过几代导师指引,历届研究生在社会实践中增长了才干,养成了谨严务实的学风。     

知识经济背景下澳大利亚博士培养形式多样化研究

当前澳大利亚博士教育领域出现了一个新的特征:博士培养形式多样化。除了通过传统的毕业论文获得博士学位之外,校外哲学博士、专业博士学位、企业参与培养博士以及与国外大学合作培养博士等几种新兴的博士培养方式也获得了较快的发展。本文详细研究了澳大利亚博士培养形式多样化的表现,对其原因进行了归纳和分析,同时指出了影响博士培养形式多样化发展的主要障碍,最后在知识经济背景下对博士培养形式多样化进行了探讨。      

本院教学动态

△我院招收的首届攻读博士学位研究生,已于1983年11月入学。这批研究生共12人,分属哲学、文学、语言、世界经济等9个学科专业。 △我院1984年硕士研究生的招生工作正在顺利进行。今年招生的专业有57个,计划共招收260名硕士研究生。招生考试定于2月18—20日举行。根据教育部的统一规定,今年各系各专业的招生考试除原定科目外,均增加一门综合考试,以检查考生的基础知识水平。 △根据全国高等学校公共外语教学会议精神,我院外语教学部在检查总结以往工作的基础上,对全院的外语教学工作进行了一些改革。根据研究     

对提高本校博士生整体培养质量的思考——从10篇全国优秀博士学位论文得到的启示

以北航获得的10篇全国优秀博士论文为研究背景,从学科建设、指导教师、论文选题、博士研究生素质、学术氛围等诸多方面较为深入地剖析博士成才的条件,对提高博士学位论文水平和博士生整体培养质量提出了若干建议。     

基于聚类的博士学位论文质量分析

博士学位论文是衡量博士研究生培养质量的重要指标。本文阐述了数据挖掘在教育领域的应用意义及聚类分析技术,通过对影响博士学位论文质量的相关属性进行分析处理,基于微软SSAS平台构建了博士学位论文质量聚类分析挖掘模型,以福州大学博士学位论文相关数据为实例进行聚类分析,找出影响博士学位论文质量的主要因素,从生源质量、科研条件、指导教师、在学期间发表论文、奖学金资助等方面为提高博士学位论文质量提供参考依据。     

我院聘请联邦德国著名理论物理学家哈肯博士为名誉教授

联邦德国著各理论物理学家,斯图加特大学教授Hermann Haken博士应聘为我院名誉教授。聘请仪式于1986年10月21日在我院举行。我院院长陈之航教授主持了会议。哈肯博士是联邦德国颇有名望的学者,在理论物理学方面多有建树,这次是应邀为我院系统工程系作短期讲学来华的。     

基于AHP法的地学理工科类博士学位论文质量评价

博士学位论文质量是衡量当前博士培养质量的主要评价指标之一,通过对地学特色鲜明的研究生培养单位2008-2011年的博士学位论文外审数据的分析,采用层次分析法(AHP)、极值标准化法对地学理工科类博士学位论文质量进行评价。     

前进中的北化大研究生教育

我校自1978年国家恢复招收研究生起即开始研究生培养工作．设化学工程和高分子材料两个专业，当年招收了17名硕士生。1981年11月．我校成为首批有硕士学位授予权的单位之一．1984年1月，国务院学位委员会批准我校化学工程专业有博士学位授予权．使我校成为具有博士学位授予权的单位．当年博士士导师傅举孚教授首次在我校招收了两名博士生．     

中外联合培养博士研究生的探讨

1986年,我国开始实施同国外联合培养博士研究生。其做法是,从国内挑选一部分品学兼优的在读博士生,在学完国内规定的博士学位课程后,到国外进行一至二年的学习和研究工作,在中外导师的共同指导下,结合我国实际,进行论文选题和写作,回国进行论文答辩,由派出单位授予学位。我校从1986年开始开展与国外合作培养博士研究生以     

美国博士读几年

。美国的博士培养制度2005年3月,教育部出台了《普通高等学校学生管理规定》,提出“学生在校最长学习年限由学校规定”《。南开大学研究生学则》规定“,博士学位研究生的培养年限为3-4年,最长不超过6年。”在国内,北大等同类高校的博士生培养年限均为3-6年。2006年4月,南开大学     

坚持以马克思主义为指导 治史、执教、育人

我在河北大学从事教学工作已经36年,现为中国古代史博士研究生导师,兼任河北大学社会科学研究所所长。 在1982年以前,我主要承担历史系本科生的中国古代史和宋代经济史等课程的教学任务。自1982年招收硕士研究生和获得中国古代史博士学位授予权之后,我的教学重点便转移到研究生的培养上来。至今已招收硕士、博士生23人,现在在校的有14人,其中有1名国内访问学者。     

完善博士研究生招生质量保障体系的思考

完善的博士研究生招生质量保障体系是高校提高博士研究生培养质量的基础与前提。文章分析了中国当前博士研究生招生工作的现状以及存在的问题,在此基础上,提出应当从生源质量目标机制、招生工作过程控制机制、招生培养协调机制、招生质量监控与反馈机制四方面完善博士研究生招生质量保障体系的建议。     

提高博士学位论文质量的管理对策与思考

博士学位论文质量是衡量博士研究生培养质量的重要标志.通过分析和借鉴国家优秀博士学位论文的成功经验和做法,提出几项旨在提高博士学位论文质量的管理对策,主要包括加强学科建设和导师队伍建设;严把生源质量关,注重学位论文选题的科学性;完善制度,强化管理;积极创造条件,大力加强创新能力的培养;建立有效的激励和淘汰机制等.     

工程博士专业学位研究生培养方案的创新探索与实践

2013年11月,教育部、中国工程院发布了《卓越工程师教育培养计划通用标准》,其中关于工程博士人才的培养标准,为参与卓越计划的试点高校优化工程博士专业学位研究生培养方案提出了更为标准化的要求。对工程博士专业学位研究生培养方案进行创新已成为各试点培养工作的重点。文章以工程博士专业学位研究生培养方案为研究对象、以工程教育的发展和背景为视角,从如何准确定位工程博士培养目标、优化课程体系以及培养方式、保障学位论文质量等方面入手,结合天津大学的工作实践,对创新培养方案提出相关思考与建议。     

美国马里兰大学荣誉研究教授柏实义博士应邀来我院作学术报告

应我院院长陈之航教授的邀请,美国马里兰大学著名流体力学教授柏实义博士于1985年11月11日至12日来我院进行专题学术报告。报告的题目是:流体力学的研究与进展,两相