浅谈大学英语四、六级考试改革及应对策略

随着大学英语四、六级考试改革在全国高校的开展及推行,大学英语四、六级考试出现了一些新的变化.在外语教学上,更加倾向于对学生语言综合运用能力的培养.在强调阅读能力的同时,听说能力被提高到了前所未有的高度,像写作和翻译这样的语言综合使用能力也比以往得到了更大的重视.     

独立学院大学英语四、六级教学策略

随着大学英语教学改革的深入和大学英语四、六级通过率对独立学院的日益重要,在日常的英语教学中教师应有意识地提高学生的四、六级应试能力。那么在实际的教学过程中该如何实施？本文着重探讨了大学英语四、六级教学在实践中的策略。     

浅谈大学英语四、六级备考与应试心得

英语专业毕业的英语教师对英语专业四级和专业八级考试都比较熟悉,对大学英语四、六级考试相对比较陌生。笔者作为旅游管理专业毕业的英语教师,从事英语教学十多年来,曾和多位新东方四、六级教学的优秀教师进行过交流,也花了大量的精力对大学英语四、六级的考试规律进行了总结,对大学英语四、六级的备考有切身体会。如何才能高效地准备大学英语四、六级考试呢?笔者的观点是要以词汇为基础,掌握基本的应试技巧,多做历年的真题。     

优化英语四、六级考试考务管理工作的策略研究

本文以天津财经大学英语四、六级考试考务管理为例,探索如何系统、科学、规范的做好考前准备工作,对提高大学英语四六级考务管理水平有一定的参考意义.     

浅谈英语四、六级考试变化对大学英语教学的影响

一、四、六级考试的变化 2005年6月的大学英语四级考试开始采用新题型,随之在12月份的六级考试中也推行新题型。新四、六级考试与以前的考试相比有如下的变化：（一）考试形式的变化新考试形式的最大变化就是将30分钟的短文写作放在了考试的开始。     

关于可再生能源的冷思考

中国的能源问题倍受全球关注,更受到全中国上至中央,下至黎民前所未有的高度关注。如何彻底解决中国能源的可持续发展问题,已经使各级政府、各类企业,以及媒体和公众陷入亢奋之中,过度的热忱也造成一些政府部门匆忙决策,一些企业盲目投资,一些媒体和公众被非理性情绪所包围。     

关于我国城市建设用地的冷思考

一、城市建设用地是更集约的用地 中国人口众多,土地稀缺,必须坚决贯彻执行保护耕地、节约用地的基本国策.但在指导思想上要明确,城市建设用地是更集约的用地.我国城市建设人均用地指标仅100平方米左右,而农村居民人均用地一般在150～200平方米,所以因农民进城而增加的城市用地要远远小于因农村人口减少而置换出来的居住用地.     

关于职业教育课程改革的思考

近年来,职业教育的发展逐渐朝着良好的方向大步地迈进。然而,挑战与机遇并存,其还有需要进一步加以完善的地方,比如：教育目标与实际教学工作相脱离,课程设置缺乏实际操作性。本文针对当前教育课程方面的问题进行阐述,并试寻出可行的对策。     

关于职教课程改革综合化的思考

随着科技进步、社会需求的变化,社会实用型人才日益趋向综合化方向发展,这就要求职校课程目标也要作相应调整。本文就职教课程综合化的必要性及方向作一些粗浅的思考和分析。     

关于中等职业学校英语课程改革的思考

当前,中等职业教育课程改革已经全面启动,中等职业教育英语课程怎么改革?笔者提出如下见解,供大家参考.一、中等职业教育英语课程现状分析1.师资紧张长期以来,普通中学的师资培训一直得到部、省、市级教育行政部门的重视,并得到了多项支持(尤其是资金支持),但中等职业学校师资培训虽然也受到各方面的关注,但主要集中在专业建设方面,而包括英语在内的公共基础课程类的师资再教育工作则略显滞后.虽然中等职业学校为了自身的发展,会主动增加英语师资培训的投入,但这种投入是有限的.同时,由于生源素质下降,经费紧张,教师待遇降低,许多教师离开教师队伍,造成了英语师资紧张的状况.     

关于上海新一轮改革的若干思考

当前是上海加快推进“四个率先”、加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市的关键时期,国内外发展的新形势对改革的重点、方式、任务、动力以及实施路径提出了新的要求,上海必须根据当前改革发展的阶段特征,按照顶层设计的改革推进思路,着力围绕转型发展的目标要求,重点在民生改善、服务经济、内外开放、政府改革和改革机制完善等方面实现关键性突破,以带动上海改革的整体推进和持续深化。     

关于微观经济学教学案例改革的思考

案例教学法是一种行之有效的将理论和实践相结合的教学方法,与传统教学法相比案例教学法更切合实际,学生通过对具体案例进行讨论分析,有利于案例教学与理论教学互动互补、相得益彰。为此,笔者以为在教学中明确理论与案例的主次关系,围绕微观经济学案例选材渠道等方面进行创新改革是非常必要的。     

法语专业四、八级听写技巧小结

法语专业四级以及八级考试听力中的听写是对学生法语综合能力的一个检测,对大多数考生来说是个难点,同时也是丢分的比较大的一个版块,听写能力的培养需要一个耐心并且漫长的过程,并且掌握听写中的一些小技巧对于考生应对四、八级考试是至关重要的。     

关于大学英语课堂教学模式改革的思考

由教育部制定的《大学英语课程教学要求（试行）》与《大学英语教学大纲[修订本]相比在两个方面有重大的突破：从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力，尤其是听说能力为主；从以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。教育部最新确定的大学英语教学目标、大学英语教学改革工作的重点是：要利用多媒体设备以校园局域网及因特网作为辅助教学的主要手段，把培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力放在首位，同时增强学生的自主学习能力。     

关于职教课程改革综合化的思考

随着科技进步、社会需求的变化,社会实用型人才日益趋向综合化方向发展,这就要求职校课程目标也要作相应调整.本文就职教课程综合化的必要性及方向作一些粗浅的思考和分析.     

关于中职英语教学改革的再思考

随着我国同世界各国之间经贸、文化往来的日益频繁,英语作为一种国际性的语言,在各个行业沟通与交流过程之中得到了越来越多的运用,社会的发展对中职院校的英语教育教学提出了更高的要求。     

四、六级反拨作用下应用本科大学英语跨文化翻译教学中的问题与对策

大学英语四、六级翻译考试的反拨作用将《大学英语教学指南》的跨文化能力培养和翻译要求从理论上的可行性转变成了教学实践中的可操作性。本文在分析应用本科大学英语跨文化翻译教学中所存在的问题的基础上,分别从学校、教师和学生层面给出了大学英语跨文化翻译教学的应对策略,以期为大学英语跨文化翻译教学提供参考。