浅谈师范院校学生体育能力的培养

高等师范院校(下简称“高师”)培养目标是德智体美全面发展的中学教师.体育是其中的一个重要方面.体育能力又是合格中学教师的基本素质之一.因此,高师的体育教学应根据师范特点,不断的研究、改进、完善,是当前高师体育教学的重要任务.本文就高师学生体育能力的培养问题谈点肤浅认识,就教于同行.     

高师公共体育教学改革初探

当前素质教育已被放在教育改革的重要地位。实施素质教育正贯穿于高师院校的教育改革之中。而学校体育教育作为高师教育工作的重要组成部分。其教学方法、手段和教学内容的变革正处于尝试阶段。要搞好教改,我们有必要对高师公共体育教学重新认识。一、公共体育教学在高师教育中的地位和作用公共体育教学是高师院校完成突出师范性FF0C保证培养目标实现的重要课程。目前,     

高师美术教育改革初探

高师院校美术教育改革已势在必行,因为高师院校美术专业的培养目标是合格的中等学校美术教师。目前,很多人对高师美术教育有某种模糊认识,认为美术教学就是教教画画,同艺术院校没有什么区别。多年的教学实践证明,脱离培养目标,单纯从专业技能出发,所培养的学生是很难胜任中等美术教育工作的。因此说高师院校的课程体系与艺术院校有很大区别,高师美术专业的课程如何设置是一个值得探讨的问题。课程设置要同培养目标相契合。如果课程设置脱离了培养目标,那它就没有任何实际意义。所以说培养目标决定课程设置,课程设置又为培养目标服务。以往在高师美术专业的课程设置中存在着一种倾向,那就是向专业院校看齐,忽视了高师特点,具有高师美术专业特点的课程内容在整个课程设置中,只是一种点缀。因此,所培养出的学生既专业能力不强,又缺少美术教育教学基本功,很难胜任初、高中的美术教育教学工作。我认为高师美术教育改革,应从高师院校的培养目标出发,着重在五个环节上下功夫。     

职技高师英语专业课程设置与人才培养模式

职技高师院校是我国教育事业的一个特殊领域,其英语专业与综合院校、理工院校甚至普通师范院校在办学宗旨、培养目标等方面均有所差异。因此,职技高师英语专业课程设置必须进行改革,力行创新,从而形成独特而适应社会需求的人才培养模式。本文论述传统英语专业所面临的问题,探讨如何培养适应职业教育需求的复合型英语人才,并提出相应的专业课程设置,解决课程改革中的相关问题。     

论高师院校的培养目标

高师院校的培养目标是“合格的中等学校教师”的提法已不适应时代发展的要求，必须进行更新。但时至今日，对“高师院校的培养目标”仍无见诸文字的统一表述。本文通过对高师培养目标现有几种看法的分析、归纳，提出了一种新的表述，阐述了培养目标的具体规格要求，并就培养方案的设计思路作了简要分析。     

高师院校教材评价指标体系的探索

一、高师院校教材评价指标体系建构的意义 高师院校的教学任务是培养合格的教师,其特定的任务决定了教学中必须以培养学生良好的基础知识和综合能力为培养目标.所以,教材的选择必须突出教师教育、教学能力,在学生的学习中选择什么教材是关系到教学成败的关键.要想选择好的教材,则必须知道如何评价教材,因此,建立系统的教材评价体系意义十分重要.当前,各高等师范院校都对教材评价问题相当重视,也建立了自己的教材评价指标体系,但对教材评价的问题上仍然处于不完善的阶段,也没有形成教材评价体系.本文对教材评价体系的研究,可以为当前的高师院校教材评价的完善提供的参考.     

高师应该重视学生体育知识和组织能力的培养

一、问题的提出 高等师范院校是“生产”中学人民教师的“工厂”。它培养的学生,毕业后不仅要从事各自专业学科的教学,而且还可能肩负班主任工作的光荣任务。这就决定了高师教育有与其他普通高校教育不同的特点。因此,作为高师教学工作的一个重要组成部分的体育,就必须围绕着高师教育的目的任务,不仅要增强学生体质,使学生具有胜任教学工作的健康体魄,而且要使学生学民和掌握体育的基本知识,基本技术和基本技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼的习惯,逐步提高运动技术水平;不仅要使学生会讲会做,而且要使学生把所学到的东西灵活地运用到实际工作中去,学会组织和辅导中学生的课外体育活动。显而易见,在体育教学过程中始终围绕高师教育的培养目标,紧密结合中学具体实际,乃是当前高师体育进行改革,提高教学质量,造就一大批德才兼备、一专多能的中学人民教师的关键所在,是值得大家高度重视的问题。     

高师体育教育专业能力培养及能力获取流程分析

能力培养作为高师体育教育专业现代教育理念,强调学生师范性实际能力或职业能力的培养.研究旨在解读能力教学理论,通过对高师体育教育专业培养目标的知识、素质、情感、意识、行为分析,对能力获得的教学的阶段性目标、能力的获取流程、能力获取教学实施流程分析,提出构建与社会共荣的和谐发展的高师体育专业育人环境.     

漫谈高师的体育教学改革

小平同志南巡讲话的公开发表,在我国各行业、各领域中产生了巨大的轰动效应,在学习和贯彻这一具有划时代意义的讲话精神中,我们感到了一场将牵动着我国高等教育体制的根本变革已经和即将到来。在这紧迫的新形势下,高师体育教学必须作出一些大的改革,才能为经济建设这一中心培养不同层次的人才,並进一步使原计划经济体制所确立的高师体育教学模式向市场经济所要求的高师教育模式转换。这是时代赋与我们这一代高师体育教师的神圣历史使命。下面仅就高师的体育教学改革谈谈我们的一些体会和看法: 一、突出师范特色,从培养目标和课程设置的改革入手,让高师的体育教学更接近和达到市场经济体制的要求。     

高师院校复合型外语人才培养的思考

目前高师院校培养复合型外语人才是社会的需求。要实现这样的目标,必须改变传统的外语教学方法,创建与培养目标相适应的人才培养模式。本文从加强具有复合型知识的教师队伍建设、加强课程建设和教学的社会实践、改进课程体系等方面提出一些思路。     

高师院校教学计划管理改革的实践与探索

教学计划是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据,不同层次、不同专业的教学计划都应该包括培养目标、培养规格、课程设置以及为完成这个培养目标所安排的教学环节和管理手段.为使高师院校的教学计划管理日趋科学化,必须抓好制度建设,实行教学计划分级优化管理,调整专业结构要制定并落实与之配套的政策.     

高师音乐专业舞蹈教学的探索与创新

本文针对高师音乐专业舞蹈教学长期沿用专业院校的模式这一现状,在新课程标准实施以来的新形势下,对教学大纲的修订、教学方法的改革、教学特色的创新进行了一些探索,力求联系实际,培养创新人才,真正实现高师院校的培养目标。     

重视教育实践 加强教学能力的培养

教师的教学能力是影响教学质量的关键性因素 ,高师院校承担着教师职前培养的任务。高师的教育实践活动是培养学生教学能力的关键环节 ,因此 ,高师院校必须重视教育实践环节 ,从时间安排、实践形式等方面 ,加强对学生教学能力的培养 ,以提高教师职前培养的水平。     

关于高等师范院校科研工作的思考

高等师范院校是我国高校的一个重要组成部分,但是在培养目标、专业设置、科研条件及学校所处的层次方面,与综合性大学。工科院校相比,均有不同程度的差异。因此高师的科研工作,应该有自己的思考。一、高师科研工作应该坚持为培养目标服务的原则。高等师范院校作为发展我国中等教育事业的     

浅议对体育系学生教学能力的培养问题

普通高等师范院校体育系的办学宗旨是培养合格的中学体育教师。体育教学法课程正是高师体育系培训未来教师的一门重要的基础课程。怎样通过这门课程的教学,提高学生的教学能力,这一直是高师体育系教学法教师的共同心声和呼声。本文主要结合体育专业教学法课的教改,就体育教学能力培养的必要性、内容及途径等方面,谈几点不成熟的看法。     

谈高师体育专业学生实践能力的培养

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究 ,分析各师范院校成功经验 ,发现只要依据高师培养目标 ,构建合理课程体系 ,在教学过程中加强实践环节 ,建立科学、严格考评制度 ,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向 2 1世纪的高等师范院校教育特色     

高师本科课程结构整体优化的思考

高师的课程结构,是落实高师培养目标和规格的具体体现。为了更好地服务于为我国社会主义现代化建设培养新型的高中教师,应加强高师本科课程结构整体优化的研究,尽快地建立具有我国高师特色的课程体系。本文就比较国内一些高师院校的《教学指导书》并结合对近几年我院毕业生的调查谈些粗浅的认识。     

数学系学生职业技能培训改革探析

为基础教育培养合格的师资,是高师院校责无旁贷的任务。为此,必须加强对师范生的职业技能培训。这是高师院校突出“师范性”和“实践性”的重要体现。国家教委有关职能部门明确指出:“师范教育的实践证明,只注重知识传授,不重视职业技能的训练,合格教师的培养目标是难以实现的。因此,高等师范学校必须重视教师职业技能训练,加强对学生职业技能的     

实施“微格教学”提高学生教学能力

微格教学(又称微型教学),它起源于60年代初的美国斯坦福大学,70年代经英国的布朗改进后流行于欧美各国的教学法课程领域,80年代在我国一些高师院校开始探索实施。实践证明它对培养高师学生的教学技能是大有裨益的。 我们认为:培养高师院校学生的教学能力,是我国教育事业改革和发展的需要,也是教法课进行教改的重要课题之一,而实施微格教学对教学理论与教学实践的紧密联系     

高师院校书法教学之我见

我在高师院校从事书法教学已近十年了,对高师院校开设书法课的必要性及如何针对大学生的特点搞好书法课的教学工作略有体会,现写成拙文,以就教于方家。一、高师院校开设书法课的必要性首先,从高师院校的培养目标看,应在教学计划中设有书法课程。高师院校与其他高校比较有自己的独特性,其独特就独在一个“师”字上。育人是高