语文教学中的情感熏陶

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中.行之有效的方法有:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境等,采用这些方法以达到发展智力,塑造灵魂,培养创造美的能力的目的.情感;熏陶;睿智.语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界".这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养.在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去.那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢?通过实践,笔者体会到:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的手段.     

"探究园"在课堂教学中如何处理

新课改以学生发展为本,注重培养学生的各种能力.粤教版教材每课都设计有"探究园"活动.运用好探究园,可以激发学生兴趣,培养学生能力.在教学中可以通过提出研究课题、确定探究方法,确定活动方案、开展行动反思等设计来开展探究园活动来达到预想的教学效果.     

利用劳动与技术课培养学生动手实践能力初探

劳动与技术课是向学生有计划地进行劳动教育的主要途径,它是学生获得积极的劳动体验,形成良好技术,以多方面发展为目标的操作性学习课程,是以生活实际、生产实际、社会实际紧密联系的,是顺应当今科技发展,开发学生潜力的综合性实践课程.也是培养学生热爱劳动、学会劳动,促进德、智、体、美、劳诸方面和谐发展的重要课程.因而在劳动与技术课教学中,培养学生的动手实践能力,对于落实素质教育是十分重要的.因此笔者在劳动与技术课教教学中,从突出"实践性"、"优化课堂教学"、"课内外相结合"三方面来培养学生的动手实践能力,作了初步的探索.     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动,"教"既指"执教者",也指执教者的"教法";"学"既指学生,也指学生的"学习活动"。在教学过程中,教师的教虽占主导地位,但学生的学,在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为,离开了学生的学,任何教学活动都是不成功的,更何况"教"的终极目的是为了"不教"。而且,教学生"学会学习"已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为:教学的基本任务之一,就在于培养学生的能力。而独立获取知识(即"学会学习"),是学生能力中重要的组成部分。既然学生的学在教学活动中占据了如此重要的地位,那么,     

中职音乐教学中的『反思和感悟』

所谓"教学反思"即教师对教师的"教"、学生对"学"的反思,它是指教师以教学目的的制定、教学方法和内容的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学过程和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学法.     

在初中化学教学中如何进行素质教育

初中化学为义务教育的一门学科,它的定义是通过化学基础知识教育,培养学生基本技能和能力,使之掌握科学的学习方法,且对学生进行思想政治教育.怎样在初中化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题.笔者在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究. 一、中学化学素质教育的主要内容 化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容,教好这些化学基础知识和基本技能,是中学化学教学的根本任务.教学大纲在"教学中应该注重的几个问题"中明确指出:"要重视基本概念的教学"、"加强化学用语的教学"、 "重视元素化合物知识的教学"和"加强实验教学".可见,强调素质教育,并不意味着可以淡化"双基"教学,更不能认为,加强"双基"教学就是摘"应试教育".化学中的素质教育,首要是要切实搞好"双基"教学,做好化学基本知识的普及工作,以提高学生的文化科学素养,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础.     

中职语文有效教学初探

目前中职语文教学处于"学生难学,教学难教"的两难境地,语文学科很难发挥其工具学科的作用,如何实现中职语文教学的有效性,以增强学生适应社会生活的能力,笔者在更新教学理念、运用影像阅读、口头表达能力训练、应用写作训练、培养学生自信等方面做了初步探.     

浅谈培养学生历史学科素养的分析

在实际教学中,经常发现学生缺乏基本的"历史时间观",不能按时间顺序进行思维.这样学生在实际处理历史问题的时候,是不可能准确分析历史事件之间的联系和解释历史的因果关系的.因此,在课堂教学中,教师必须强调"历史的时间观". "时间观"的培养,是历史教学的出发点.教师在课堂教学中,可以通过教与练,让学生动手、动脑,在点点滴滴的训练中,提高学生的能力.     

实践教学在中职物流课程中的应用

近年来,中职教育坚持"以就业为导向,以能力为本位"的教学理念已深入人心,中职教学既要重视学生就业必备知识的教育,还要在教学中加强实践教学来培养学生的职业能力.本文通过对物流课程教学中教师熟悉行业、教学内容选择、教学方法多样性等问题的分析阐述了如何在物流教学中培养学生的实践能力.     

如何培养学生作文兴趣

“兴趣”是学习的动力,能开启学生的智慧之门,激发学生的写作之情。因此,笔者认为,在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。一、以课文为例,以“理”激趣教师在对课文进行阅读教学时,除了培养学生对一些基础知识的掌握和阅读能力外,还可以以课文为范     

授之以鱼 还是授之以渔——谈数学教学中学员读书能力的培养

“授之以鱼 ,还是授之以渔”说的是当一个人需要鱼的时候 ,是给他鱼呢 ,还是教他捕鱼的方法。显然 ,采用后一种方法才是明智的。同样的道理 ,在数学教学过程中 ,教师在传授知识的同时传授给学员获得知识的方法远比单纯传授给学员知识来得高明。笔者认为 ,对学员读书能力的培养是培养学员独立获取知识的重要手段之一。以下就十几年的教学实践谈谈我在这方面的感受和体会。一、对学员读书能力培养的必要性朱熹说 :“为学之道 ,莫先于穷理 ;穷理之要 ,必先于读书。”这句话阐明了读书对做学问的重要性。数学是一门具有较强抽象性、系统性、逻辑…     

课堂师生互动存在问题及对策——商务英语口语教学改革

互动式教学是指在教学活动中使教、学双方都发挥自身主观能动性,以创造和谐的互动氛围,使教师在"教"中探求学,学生在"学"中培养思考习惯和自学能力,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。     

语文教学中的情感熏陶

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中。行之有效的方法有:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境等,采用这些方法以达到发展智力,塑造灵魂,培养创造美的能力的目的。情感;熏陶;睿智。语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,     

先学后教问题式教学法探析——以五年专数学教学为例

该文结合"五年专"学生的数学学习和教学现状及需求,阐述"先学后教问题式教学法"实施的必要性,从利用问题贯穿"先学"、"后教"整个学习过程,以及课程结构安排、课后作业的具体要求等阐述如何在五年专数学教学中实施"先学后教问题式教学法",培养学生的学习能力和问题意识;最后从问题的设计、先学、后教以及课后反思等方面提出思考,强调必须提高教师自身知识水平和组织教学能力。     

以教学为中心的"专业+公司"教学模式改革研究与实践

为进一步加强学生职业能力的培养和职业素质的养成,.学院根据专业建设和人才培养的需要,引进多家企业进驻学院产教园,产教园营造了以教学为中心的教学实训与生产一体化的真实企业生产实训环境,打造了"专业+公司"全新的产教融合教学模式.该教学改革模式在于成功构建了以教学为中心、校企共赢的长效运行机制;还在于对人才培养方案的修订、课程的教学内容与生产实训岗位的融合.     

中职数学教学如何培养学生能力

为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力。该文以"指数函数"的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是:在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力。     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开"、"多认少写",提出"会认、会写"两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点,如何突破这个难点呢?笔者谈谈自己的几点看法。一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析     

浅议初中物理实验教学改革

物理学是以实验为基础的一门自然科学,物理学的发展离不开实验.培养学生创新意识和培养学生动手实践能力是现代教育的要求,也是物理教学改革的方向.在实验教学中积极开展边教边学边实验教学形式,有利于发展学生的素质和能力.本文从边教边学边实验教学的特点、形式、课型、环节等角度提出了物理教学的思路和方法,希望通过科学合理的物理实验教学来培养学生对物理学的兴趣,同时有效提升学生的物理素质和能力.     

基于校内实训基地的国际商务专业——＂教、学、做＂一体化教学模式探索

高职高专教育教学工作的核心任务是培养学生的职业能力,如何在教学过程中更好的利用校内实训基地构建＂教、学、做＂一体化教学模式,是完成职业能力培养任务的关键问题,本文剖析了利用校内实训基地教学过程普遍存在的问题,详细阐述了构建基于校内实训基地的＂教、学、做＂一体化教学模式的具体方法.     

新课程理念下小学语文质疑教学探究

提出一个问题往往比解决问题更为重要,但在传统的教学中,教师常常注重的是教学生如何回答问题,却很少教学生如何提问.新课程标准强调培养学生的创新精神和创新能力,注重学生独特的情感体验,鼓励学生大胆质疑.只有这样才能张扬学生性化的思考,促进学生的持续发展,培养学生独立解决问题和设置问题的能力.