基于心理学视阈下的大学生学习动力不足原因及对策分析

学习动力是指对在校大学生的学习起到指导、调节和强化作用的一种有效系统。当代中国的社会转型期是一个建立在经济转型基础上的整个社会结构深刻变革的时代,物质需要和精神需要都发生深刻嬗变。总体而言,社会转型期大学生的学习动力是充足且积极向上的,但还有部分大学生的学习动力存在不足,与其所处的社会角色和社会责任严重不符。本文试图通过分析当代大学生学习动力不足的现状,进一步探讨大学生学习动力不足的原因和应对对策,以推动大学生学习动力问题研究向深层次发展。     

新时期大学生学习动力来源及影响因素研究

以南昌航空工业学院大学生思想状况调查为基础,首先分析了新时期大学生学习动力缺乏的主要表现及影响因素,然后从学生自我、教师及学校管理等几个方面提出了解决大学生学习动力缺乏的几点措施。     

探寻社会主义市场经济发展的伦理动力

非经济因素能够影响市场经济的发展,以伦理文化为核心的价值导向是一种非经济因素的经济动力。西方资本主义发展过程表明,合理的伦理文化所激发的精神动力对市场经济发展至关重要。社会主义市场经济的精神动力是一种既同经济利益相联系,又超越经济利益的事业理想,是一种与民族发展事业同源同质的以利益创造为目的的个体事业追求。     

探寻中国市场经济的伦理精神

在市场经济发展过程中,参与其中的非经济因素是能够影响经济运转的重要力量,以伦理文化为核心的价值导向是市场经济中非经济因素的经济动力。发达资本主义市场经济的发展过程表明,合理的道德文化所激发的精神动力对市场经济发展至关重要。社会主义市场经济的精神动力是一种既同经济利益相联系,又超越经济利益的事业理想,是一种与民族发展事业同源同质的以利益创造为目的的个体事业追求。     

思想解放与中国特色社会主义

近四百年来,世界上彪炳史册的历次重大社会革命,都与伟大的思想解放运动紧密相连.思想解放引发了革命活力和社会发展动力,为解决社会发展中的基本问题、基本关系提供了鲜活而又具有规律意义的动力材料.思想解放给中国特色社会主义事业提供了巨大的精神动力.     

对英语学习动力与学习效率的几点思考

在多年的英语教学中,英语学习者的学习动力不同其学习效率也大相径庭.学习动力与学习效率成正比,即有强有力的学习动力,即使基础较差、年龄较大的英语学习者在短时间内也可以取得骄人的学习效果.笔者以在校大学生和出国访问学者为例对学习动力与学习效率的关系做粗浅探讨,提出几个不成熟的问题.     

改革开放以来高校思想政治理论教育的改革与发展

我国自1978年改革开放以来，社会的各项事业获得了飞跃发展，社会的经济、政治和文化等各个领域发生了天翻地覆的巨变，举世为之瞩目。凭借改革开放的东风，我国高校的思想政治理论教育也取得了巨大的进步，为大学生的全面发展，为高等教育事业的发展，为我国各项事业的进步，提供了强大的政治思想保障和精神动力。     

大学生党员作用发挥的动力机制探析

大学生党员作为党员队伍中一个特殊而又重要的群体,是我党新生力量的重要来源,发挥大学生党员先锋模范作用是高校党建工作的重要组成部分。大学生党员先锋模范作用发挥的实然状态与应然状态之间的矛盾是大学生党员发挥先锋模范作用的根本动力。社会、高校、大学生党员对其作用发挥的应然性,决定着大学生党员发挥先锋模范作用的动力方向、结构和大小。构建大学生党员作用发挥的动力机制,可从进一步满足大学生党员的正当利益诉求、保障大学生党员的主体地位、唤醒大学生党员的党员意识三个方面,以提高动力强度、完善动力结构、把握动力方向。     

试论邓小平的社会发展动力观

党的十一届三中全会以来，我国的现代化建设获得了突飞猛进的发展。我国已经成为世界上公认的最具活力的国家。这种活力来自于在20年代的改革开放中建立起来的，由社会基本制度与具体管理体制所体现、所保障的社会发展动力机制。而邓小平关于社会发展动力的思想，则是我国社会新的发展动力机制得以建立和不断完善的指导思想。人类社会发展的动力，是一个复杂的系统。从不同的角度，可以把它区分为根本动力与非根本动力、物质动力与精神动力、直接动力与间接动力、内部动力与外部动力等等。邓小平在领导我国改革开放事业的实践中，对如何认识…     

大学生学习的生成性动力机制

大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制.面对知识社会的变革,基于客观主义认识论的科层型大学场域和常规性学习惯习,导致了大学生的制度化学习与主体性发展的分离.对此,大学不得不借助变化和改革,来重塑一种在本体论上与知识社会结构相对应的、基于建构主义认识论的学习型大学场域和反思性学习惯习,并最终生成促进大学生主体性发展的学习实践.