加强中小学教学改革 努力提高民族教育质量

<正> 中共中央《关于教育体制改革的决定》指出,教育改革“必须从教育体制入手”,“还要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法”。近些年来,我省在改革管理体制,实行分级办学,改善办学条件;调整教育结构,加强基础教育,发展职业技术教育等方面,做了大量的工作,取得了显著的成效。在改革教育思想、教育内容、教育方法,即我们通常所称的教学改革方面,也做了不少工作,取得了一定成效。今后,在继续抓好教育体制改革的同时,必须把教学改革摆上更加重要的位置,大力加强。     

新时期加强民族法学研究的重要意义

新时期加强民族法学研究的重要意义田成有民族法学作为一门重要独立的部门法学，作为一门新的“边缘法学”，必须引起法学界的高度重视，在新的历史时期必须加强对民族法学研究的重要性认识。追溯历史、“民族法”这一概念最早是由恩格斯在１８８４年发表的《家庭、私有制...     

寄宿制民族中小学

寄宿制民族中小学是新中国成立后,党和国家根据少数民族牧区、边远山区以及经济不发达地区 居住分散、交通不便和教育比较落后的特点,为帮助这些地区发展教育,提高各民族的文化素质,促进脱贫致富,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生的一类专门性学校。寄宿制民族中小学以公办助学金为主,实行全日制中小学教学计划;学生享受助学金,有的还享受困难补助或减免学杂费和书本费;全寄宿制民族中小学学生食宿完全在学校,生源覆盖面广, 大都建在县城或乡镇以上地方,而半寄宿制民族中小学学生不完全在校食宿,招生范围相对而言也小…     

汉匈民族关系新探

匈奴是我国北方的古老民族,分布于我国北方辽阔富铙的草原上,过着随畜而徙的游牧生活。 从春秋战国到秦汉时期,长达10个世纪的历史过程中,中原华夏族与北方匈奴族之间有过频繁的接触,密切的交往。他们之间也经常发生矛盾,有时矛盾冲突异常激烈。怎样解释这一历史现象?匈奴的游牧地域住哪里?汉匈矛盾的起因是什么?西汉各时期对匈政策及其得失如何?等等,本文拟就此作一初步的探索。     

民族语文

1990年,一位美联社记者了解到用中国少数民族语言译制的影视片在这一年里就有1119部时,他的反应是“我无法想像这个国家的人在同一个时间里可能会讲着多少种语言”。     

论我区民族教育的双语文教学

众所周知,我区是以藏族为主体的边疆少数民族地区,藏族人口占全区总人口的(?)5%以上,是属于单一民族聚居的自治地方。从我区教育的整体结构上看,也无疑是以藏民族为主要对象教育,它作为我国整个社会主义教育的一个重要组成部分,除了与一般教育所具有的共性外,还具有其地方特色和民族特点。其中,关于我区民族教育教学     

民族语文专业现代汉语教学思考

现代汉语教学在民族院校民族语文专业占有重要的地位 ,本文结合长期的教学实践和民族学生的实际 ,以青海藏族学生为例 ,提出了民族语文专业现代汉语教学的几点认识。     

浅谈汉语文教师的素质

培养高素质的学生需要高素质的教师.为了提高少数民族汉语文教学质量,必须提高汉语文教师素质.文章从少数民族汉语文教师应具备的素质要求入手,提出了汉语文教师应具备的素质,以适应少数民族汉语文教学的需求.     

对藏族学生进行汉语文教学的几点经验

西藏和平解放后,大批藏族青少年纷纷来到内地学习,这是党和人民政府培养藏族干部的—项重要措施。1952年以来,先后在我院学习的藏族学生共有一千人左右。这些学生都是新西藏未来的建设者,他们迫切需要学习汉族及其他兄弟民族革命斗争和社会主义建设的经验,学习马克思列宁     

民族地区中小学教学现状:教师 学生 教材

民族地区的中小学教育,是我国基础教育中特殊的一个组成部分.民族地区基础教育的成败.将来会在很大的程度上影响到民族地区经济、文化等发展的进程.因此,关注民族地区基础教育发展,有着重要的意义.     

汉俄成语中的民族文化差异

世界上任何语言都根植于特定的民族文化背景之中,反映着特定的文化内容.语言是文化的载体,也是民族文化的镜子;成语是语言的重要组成部分,具有很强的民族性,是民族历史的映射.汉语和俄语成语作为语言的基本要素,可以折射出两个民族特有的文化差异.     

加强民族语文翻译工作 为民族团结和四化建设服务

民族语文翻译工作,在我们这个多民族的国家里,是一项作用很大、不可或缺的工作。我们要通过它传播马列主义、毛泽东思想,宣传党的路线、方针、政策;通过它宣传贯彻党和国家的民族政策,加强党和政府同各兄弟民族人民的联系;通过它进行各民族之间文化艺术、科学技术等方面的交流,增进各民族之间的相互了解和团结互助;通过它传送各种经验、信息,促进各民族的发展繁荣;还要通过它发展各民族的语言文字,体现包括语言文字平等在内的无产阶级民族政策。一句话,通过它加强民族团结,促进社会主义现代化的伟大事业。回顾过去的历史,可以毫不夸张地说;民族工作的伟大成就,民族团结的不断加强,四化建设的胜利进行,都有民族语文翻译工作的一份重要贡献,都有民族语文翻译工作者的一份功劳。     

论民族语文与民族教育

<正> 语言是属于一定民族的,世界上还没有发现超民族的语言。语言是识别民族的一个主要条件,是形成民族的主要因素。民族语言,是本民族用于开发民族智力,提高民族素质最有效力的工具。伟大的教育学家乌申斯基说:“本民族语不仅是最好的认识手段和学习其他语言必不可少的基础。而且更重要的,它是发展逻辑思维能力唯一可靠的立足点”为了方便起见,我分开从以下几个方面来阐述个人的看法,不妥之处,请斧正。     

探析汉俄亲属称谓语的民族文化差异

不同的民族有不同的亲属称谓系统和使用习惯,汉俄亲属称谓语的对比研究是一个值得深入研究的课题。本文从汉俄亲属称谓语的特点出发,着重对比探讨了汉俄亲属称谓系统的民族文化差异,并对这种差异的根源作了探索分析。     

探析俄汉礼节语言的民族文化差异

俄汉礼节语言的民族差异是两种文化价值观差异的反映。在汉文化中,独特的中华传统和民族文化形成了中国特色的复杂的礼节语言体系。在俄文化中,礼节语言明显带有简单化、模式化和抽象化的特点,这同俄罗斯民族的思维方式密切相关。     

汉王朝统辖西域的重要物证 汉归义羌长印小记

汉武帝时期,西汉国力大增。公元前138年和公元前119年,汉武帝派张骞两次出使西域,其“凿空”之旅进一步密切了中原地区和西域地区的往来,为汉王朝统辖西域打下了坚实基础。公元前60年,汉朝在乌垒城(今巴音郭楞蒙古自治州轮台县)设置西域都护府,并任命郑吉为首任都护,下分设副校尉、丞、司马、侯、千长等,保留原来西域诸国名称,封任原有的首领。     

加强双语教学 切实提高民族教育质量

少数民族和西部地区教师队伍建设要把培养、培训“双语”教师作为重点,建设一支合格的“双语型”教师队伍。在民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系,有条件的地区应开设一门外语课。国家对“双语”教学的研究、教材开发和出版给予重点扶持。要尊重和保障少数民族使用本民族语文接受教育的权利,加强民族文字教材建设;编译具有当地特色的民族文字教材,不断提高教材的编译质量。要把民族文字教材建设所需经费列入教育经费预算,资助民族文字教材的编译、审定和出版,确保民族文字教材的足额供应。——国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定     

民族地区小学语文教学过程优化问题研究

民族地区小学语文教学对其他学科知识的掌握而言具有极为重要的基础作用。系统探究小学语文教学过程,分析和了解教学过程中各基本因素的作用,正确遵循教学过程的基本规律,优化小学语文教学过程,对于提高民族地区小学语文教学效率,加强民族学生的语文综合素质,发展学生的能力,促进民族地区的文化经济繁荣具有积极的作用。     

中职语文教学融入民族工艺品制作专业教学研究

近年来,我国创新教育改革的不断深入,学科交叉、知识融合成为中职学校教育改革的主要特点,可以充分利用各学科的优势提高学生的职业技能,帮助学生掌握扎实的专业知识。学科交叉与知识融合也是创新教育改革的显著特点,是进一步提高学生创新意识与人文素养的重要途径。本文通过对民族工艺品制作专业与语文教学相结合的教学模式的研究,分析了语文学习在民族工艺品制作专业中的重要性,并提出语文教学在中职民族工艺品制作专业运用方法。     

新时期的民族语文工作

我国55个少数民族使用80多种语言和30多种文字,不仅语言和文字的种类繁多,而且使用情况复杂.因此,民族语文工作历来是民族工作中的一项重要内容. 40年来,民族语文的使用和发展经历了一个曲折的过程.事实上由于各民族不同的历史传统和经济、文化发展基础,语言文字的使用和发展的程度是不同的.一般来说,民族语言文字的使用和发展还落后于