提升高校辅导员职业幸福感的路径选择

笔者从职业幸福感的内涵着眼,分析了影响高校辅导员职业幸福感的8大因素:职业认同感、薪酬、职责、强度、培训、前景、氛围、个人努力,从而提出提高辅导员的社会地位和职业薪酬;从体制上明确辅导员的工作职责,缓解辅导员的工作压力;重视辅导员职业培训,构建辅导员职业发展平台;处理好人际关系,学会寻找职业幸福感这4条提升辅导员职业幸福感的路径。     

高职院校辅导员应具备职业幸福感

辅导员把自己从事的学生教育管理工作看作幸福的职业，使其具有良好积极的精神状态和工作状态，是高职辅导员队伍建设的重要问题。本文从作者自身的体会为基础，来探析辅导员应具备的职业幸福感，以此来提升辅导员的幸福感指数。     

心理资本视角下高校辅导员职业幸福感的提升

辅导员的职业幸福感直接影响其工作态度、工作投入、工作效果,以往研究多是强调从改变外部因素来提升辅导员的职业幸福感,忽视了辅导员自身所拥有的心理资源,在借鉴相关实证研究模型的基础上,通过提升辅导员的心理资本(包含事务型心理资本和人际型心理资本),从而达到提升辅导员职业幸福感的目标。     

民办高校教师职业幸福感对离职倾向的影响研究

教师的职业幸福感是关系到教师身心发展、工作效果的重要指标,影响着学生的学习状态和学习效果,是学校发展的内生动力。在民办高校由高速度发展转向高质量发展的背景下,学校面临着巨大的生存和发展压力,教师的职业幸福感如何呢？与离职倾向有直接联系吗？通过对258份教师调查问卷的分析,发现民办高校教师的职业幸福感处于中度水平,比较幸福,其中人际交往的分数最高,身心健康和薪资待遇未达到中度水平,薪资待遇分数最低,离职倾向处于中度水平,职业幸福感及其各个维度均对离职倾向具有负向影响。建议民办高校通过合理分配工作任务、关爱教师身心健康、完善薪酬制度、做好教师培养培训等措施来提升民办高校教师的职业幸福感,减少离职倾向,使高素质教师成为民办高校发展的核心竞争力,促进民办高校的良性发展。     

80后知识型员工职业幸福感结构及其问卷编制

本文通过编制80后知识型员工职业幸福感量表，对广西等地的238名知识型员工进行问卷调查，探讨了80后知识型员工职业幸福感的结构。其中，探索性因素分析表明职业幸福感由四个维度构成；验证性因素分析表明编制的知识型员工职业幸福感4因素模型具有较好的拟合效果。     

谈提升图书馆馆员的职业幸福感

图书馆馆员的职业幸福感不容忽视，拥有了幸福感，其工作积极性和创造性就能更好的发挥，从唤醒馆员的职业尊严，规划馆员的职业成长，提升馆员的幸福指数，以提高图书馆团队的工作效率。     

关于民办高校辅导员职业化建设的思考

目前民办高校辅导员队伍建设存在着专业化、职业化建设难的关键生问题，其根源在于民办高校辅导员职业化发展的空间过于狭窄，缺乏职业化发展的制度保障。因此，民办高校应着手建立和完善辅导员的引进、培养、考核和激励机制；教育主管部门则要充分发挥派驻民办高校的党委书记和办学督导员的作用，建立同一属地的民办高校之间以及民办和公办高校之间人才流动的立交桥，并设立专项发展基金予以保障，大力推进民办高校辅导员的职业化发展，加强民办高校辅导员队伍的建设。     

高校辅导员职业幸福感自我提升路径研究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量。其对于职业幸福感的主观感受将直接影响到大学生思想政治教育的质量和实效。为提高工作实效,辅导员应从自我角色认同、自我能力提升、自我情绪调节三个方面出发,提升职业幸福感。     

民办高校青年教师职业压力及应对策略

民办高校中青年教师受到自身发展、社会定位、家庭婚姻等诸多方面的压力冲击,往往易产生职业压力,严重影响其自身发展及所在高校发展。要化解民办高校教师这一特殊群体的职业压力需要青年教师个体、学校、社会共同应对。本文试以重庆市民办高校为例,阐述一下民办高校青年教师职业压力产生的原因及应对策略。     

高校辅导员职业发展的几点思考

高校辅导员职业发展近年来受到更多的重视,本文从高校管理的角度出发,从加强职业准入、注重职业管理、完善职业提升、提高职业能力、制定职业规范、重视职业生存几个方面进行分析,旨在对辅导员的管理和发展问题进行探讨,文章中提出了一定具体的解决办法和途径。     

公务员职业幸福感调查

虽然还有很多不如意，但整体来看，公务员职业幸福感较高。正如山东省某机关公务员庞佃军所说，公务员的职业劳累感与成就感并存，失望与希望并生。     

论高校辅导员职业认同感的重要性及提升策略

本文从有利于大学生健康成长和提高辅导员工作效能等方面,阐述了高校辅导员职业认同感的重要性,建议从明确辅导员岗位职责、构建辅导员管理规范化机制、加强辅导员教育培训工作、塑造"栓心留人"的工作环境和营造和谐的校园氛围五个方面来提升高校辅导员的职业认同感。     

民办高校做好“90后”辅导员工作的几点思考

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,对高校的稳定和发展起着至关重要的作用,这种作用在民办高校中尤为突出。本文就民办高校学生特点、辅导员角色定位,阐述了民办高校辅导员集思想教育、事务管理、服务学生的新趋势。     

浅谈民办高校教学秘书的职业发展困惑及职业生涯规划

当前我国民办高校正在高速发展,政府对民办高等教育的扶持力度也有明显加强,整体看来,这有利于民办高校的持续进步。但是,民办高校内部工作人员与公办院校的福利待遇差距明显,导致了基层工作人员对自我价值的怀疑,从而引发职业发展困惑。本文则从高校教学秘书角度出发,意在探讨民办高校教学秘书职业发展困惑的调试、应对,及职业生涯的发展规划。     

民办高校辅导员激励机制研究

辅导员是高校学生工作和教学工作的中坚力量,加强辅导员队伍激励机制建设,促进辅导员队伍的稳定化、专业化至关重要。因此,民办高校需建立一套切实有效的激励机制,激发辅导员的工作热情,促进民办高校学生学习自觉性的提升以及学校的稳步发展。     

高校图书馆员职业幸福感提升策略研究

高校图书馆员作为知识传递的服务者,担负着教学和科研的艰巨任务。但馆员的职业幸福感却受工资水平、用工性质、工作单调性等因素的制约,普遍较低。高校图书馆员职业幸福感的提升可通过提高薪酬待遇、建立科学管理机制、提供新型服务等方式达到。     

高校辅导员队伍职业发展路径探析

高校辅导员既是大学生思想政治教育的主要承担者,又是高校日常事务的管理者。新形势下,辅导员队伍建设成为高校发展中不容忽视的重要问题。该文对目前高校辅导员队伍建设存在的问题进行剖析,探讨辅导员队伍发展的意义,最后对新时期我国高校辅导员队伍职业发展新路径提出意见和建议。     

高校辅导员角色分析

在我国目前高校日常管理工作当中,辅导员一直起到十分重要的作用,但是对辅导员这一职位定义还没有清诉丽趸位,本文着重对辅导员职业角色定位加以分析。     

基于幸福感的职业生涯管理探究

本文从幸福感角度出发,思考在职业生涯管理中如何关注并落实"以人为本",探寻具有幸福感职业生涯管理的对策与措施,以求能够推动企业又好又快发展的同时不断提高员工的工作质量、工作效率、工作满意度和职业幸福感。     

加强新建民办本科院校辅导员队伍建设的重要性——以广西外国语学院为例

随着民办高校的不断发展,规模不断扩大,特别是《民办教育促进法》的颁布实施,更是对民办教育的鼓励和肯定,那么如何培养高素质高质量的学生是民办高校的第一重任。而对于新建本科民办高校而言,辅导员队伍建设是关乎学生培养的一支重要力量。本文以广西外国语学院为例,结合本人多年辅导员工作经验,对如何加强高校辅导员建设深入研究,对如何加强辅导员队伍建设的重要性进行探讨。