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王艳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):68-69
爱,对于每一个人来说并不陌生。但一年级学生由于受身心发展和生活经验的限制,对“爱”的认识还比较模糊.因此.师生间的情感交流会存在一定的困难。针对这一难点,我想:低年级的作文训练不能脱离中高年级作文训练的目的而孤立存在,要找准年段训练要点。一年级以看图说话为主.应训练学生当众说话的能力,使他们能说出意思完整、连贯的一句话。另一方面,作文教学中不可忽视情感要素,要启发诱导学生的情感体验,鼓励孩子们真情实感的流露。于是,我把本节作文课的教学目标定位在“爱父母,爱家庭.体会幸福的核心是爱。”那么,怎样把作文的训练与情感体验有机地融合在一起呢?下面是《我爱我家》系列说话训练的设计。 相似文献
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有过说话训练实践的中学老师大都遇到过这种情况:学生站在老师和同学面前,满脸通红地嚅嚅嘴,挤出几个不和谐的“音符”;或者把头一低,一言不发。本文姑且称这种情况为“尴尬现象”。“尴尬现象”是说话训练的第一大障碍。只有迅速而艺术地消除这一障碍,说话训练才能顺利而富有成效地进行,否则就会“卡壳”。 相似文献
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杨医师:您好。我老伴以前是一个不善言辞的人,退休以后却变得特别爱说话。爱与人交流是好事情,可他有个毛病:爱插嘴。不管是与家里人,还是和大院里的老年人在一起,总是不容别人把话说完,他就急于发表自己的看 相似文献
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2003年1月7日早上起床时,我突然晕倒在床边,不省人事,口吐白沫,嘴歪眼斜,大小便失禁,右侧肢体不能动弹。家人见我突发疾病,当即送往县人民医院急诊科,经CT检查诊断为左侧脑出血导致中风偏瘫,因抢救及时,生命是保住了,但不能说话,右手动不了,筷子不能拿,写字更不用说,右脚也不能动弹,瘫痪在床。经过一个半月治疗后,病情稍有好转,扶着拐杖能慢慢地跛行几步。我原来会打门球,是卫生系统的门球队员,门球场又建在县人民医院的大院内,所以出院 相似文献
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在大家眼里,老王一直很善侃,不管何时何地,只要有他在肯定热闹。口若悬河的他不说话就憋得难受,常常大半夜给朋友打电话聊天。不久前,他却因抑郁症住进了医院。大家都挺纳闷,这么爱说话的人居然也会得抑郁症? 相似文献
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现在的年轻人,经常会对爱人、伴侣说"我爱你",也会对年幼的孩子说"我爱你",但面对日益年迈的父母,却很少会说出"我爱你"三个字。总以为,跟父母说这三个字是矫情,也很别扭。但是,语言是表达爱最直接的方式,在平时身体力行的关怀和照顾外,也要记得向父母说一声"我爱你"。今年24岁的小陈刚大学毕业参加工作。 相似文献
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