历史教学应注重“史论结合”

在教学的过程中,日益感到有必要注重史论结合。高中学生的史论结合能力存在三个问题:第一,有史也有论,但史论貌合神离;第二,以理论当问题,又把理论当作一种结论,言之无物,空洞乏味;第三,史实充实,但理论很单薄,不能解决对     

对历史虚无主义的批判

历史虚无主义是一种唯心史观,它否定传统,割裂历史,与马克思主义唯物史观是完全对立的。历史虚无主义不断在中国出现,对我国的国家建设,和谐社会的构建,以及人民的生活都产生了巨大的危害。只有提高警惕,在坚持马克思主义唯物史观的基础上,正确认识历史虚无主义的实质,加大对其危害批判的力度,才能更好地保障我国的中国特色社会主义道路。     

浅析中国共产党诞生的历史必然性

中国近代史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史,是一部中国人民探索救国之路,实现自由、民主的探索史。从太平天国的农民革命到义和团运动,从资产阶级改良派的维新变法到师夷长技以制夷的洋务运动,从探索三民主义到最终选择了中国共产党,是历史发展的必然。     

浅析改革开放的历史地位

改革开放是中国现代化进程中的一次伟大革命,全国各族人民在党的正确领导下,经过四十年的奋勇创新,使中国特色社会主义事业蒸蒸日上,可见改革开放的历史地位不容小觑。改革开放对中国特色社会主义的发展、建设以及社会主义核心价值观的践行都有着非常重要的作用。     

浅析汉藏历史文化交流

从文成公主出嫁吐蕃到清政府敕封喇嘛,从承德外八庙的建立到西藏的和平解放,从古到今,汉藏民族就有着血浓于水的历史情怀。笔者试图就汉藏历史文化交流进行探讨,以期对民族团结提供更多的考据。     

历史故事对初中历史教学的积极影响

历史故事可以活跃课堂气氛,增强学生学习的自主性与积极性,也能培养学生的史学思想与历史思维能力,提高教学质量,帮助学生更好的理解历史知识。因此,将历史故事有效地融入课堂教学中是很有必要的。     

略论引导中学生阅读解析历史史料

中学历史教师要高度重视历史史料的重要性,在教学过程中,提高学生的归纳,综合能力。通过对代表性史料的梳理,全面提升中学生对历史教材和历史史料的接受能力,避免教学当中的两张皮现象。同时,中学教师还应该加强中学生的多学科的穿插能力,能够达到举一反三,而不仅仅是就教材论教材,就史料论史料,而是应该在学习的器局上有更广阔的眼界,这样或许才能达到历史学习的高效。     

浅析编辑出版文化的历史传承作用

随着国家经济的高速发展,人们对编辑出版的要求也越来越高。经济是国家的物质财富,文化是国家的精神财富,这种精神财富主要是由文化工作者制造的,这种精神财富的传播就是依靠编辑出版来实现的,本文对编辑出版文化的历史传承作用进行了初步探讨。     

浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响

诚信教育是中学德育工作的一部分,它是一项系统而细致的工作,需要各学科教师共同努力完成。从中学历史课程标准要求,中学历史教材丰富的诚信教育素材及历史学科自身特点等方面,体现了中学历史教学对学生诚信教育的重要影响。     

历史虚无主义的危害及其对策

改革开放以来,历史虚无主义时隐时现、从未止息,它以否定人民革命和社会主义建设成就的历史为重点,并通过多种表现形式和主张,以此来表达反对四项基本原则,扭转现代化建设和改革开放发展方向,将中国资本主义化的政治诉求。这一错误思想的流传和泛滥,必然会搞乱人们的思想,导致严重的后果,与此同时,它的泛起和蔓延对当代大学生的思想也产生了一定的影响,针对这些问题,我们应认清这一思想的危害,并提出抵制其危害的对策。     

我国的船舶优先权制度浅析

船舶优先权制度是我国海商法一项特有的法律制度,在我国海商法中占有非常重要的地位。本文就这一制度的概念、法律性质、法律特征、权利的行使以及其与船舶上其他担保物权的效力冲突等与该制度有关的几个争议较大的问题结合我国《海商法》简要阐述一下自己的观点。     

浅析历史思维能力培养的误区

培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。尤其是近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时,注重考查学生的学科能力。这些学科能力归结到一点,即历史思维能力。因此,要使学生学好历史、考好历史,教师必须重视平时对学生历史思维能力的培养。但在具体实践中,不重视"双基"大搞题海战、不注重非智力因素只抓智力培养、不发挥学生的主体作用只强调教师的主导作用等等的片面做法制约着历史思维能力的培养,本文就历史思维能力培养的误区作一归类与探究。     

浅析室内设计专业产学研结合人才培养方式

学研结合是当前教学领域中应用十分广泛的理念,利用学习与研究的结合,能进一步促进学生独立思考能力与知识技术应用能力的提升,是十分有效的教学方式.因此,笔者将分析室内设计专业的学研结合教学方式,以期能为室内设计专业教学的完善改革提供参考.     

马克思主义与中国传统文化的结合浅析

马克思主义在人类发展历史上有着至关重要的作用,从其传入中国以来,与中国传统文化相互吸收与融合,目前已成为中国特色社会主义文化中的重要组成部分。目前,马克思主义与中国传统文化两者之间的关系,不仅是实现马克思主义中国化的必然要求,同时也与马克思主义时代化与中国传统文化现代化有着直接关系。基于此,本文主要就马克思主义与中国传统文化的结合进行探析。     

马克思主义群众观的历史演进

群众观是对群众观点、态度的整体的系统的概述,是马克思主义唯物史观和马克思主义科学理论的核心,是区分唯物论和唯心主义的重要标志之一。唯物史观认为：人民群众不仅是社会物质财富的创造者,而且也是精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。中国共产党人创造性地把马克思主义的群众观与本国具体国情相结合,不断推进马克思主义中国化。在新的历史时期,党的各项方针政策都应该以群众观为基础,解决人民群众的切身利益,做到权为民所用,利为民所谋,情为民所系。     

浅析高校篮球训练结合拓展训练

当前,高校体育教育受到了越来越多的关注与重视,篮球作为三大球类运动之一,在高校体育运动中非常受欢迎。随着篮球事业的不断发展,技术、体能及基础等方面的训练都有所提高,传统的篮球训练已经不能够满足当前篮球训练的要求。本文主要对高校篮球训练结合拓展训练进行了探讨,主要内容包括两者结合的意义及效果。     

浅析高校篮球训练结合拓展训练

当前,高校体育教育受到了越来越多的关注与重视,篮球作为三大球类运动之一,在高校体育运动中非常受欢迎。随着篮球事业的不断发展,技术、体能及基础等方面的训练都有所提高,传统的篮球训练已经不能够满足当前篮球训练的要求。本文主要对高校篮球训练结合拓展训练进行了探讨,主要的内容包括两者结合的意义及效果。     

中学历史教学中的创造性思维培养

创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合。要在中学历史教学中激发学生这两种思维的积极性,首先应充分开掘教师的创新能力,其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手,激发其聚合思维,从培养学生流畅性、变通性、独特性入手激发其发散思维,并促使二者有机结合。     

论历史教育的必要性及影响

国家的经济在发展,但是人们的文化建设是必不可免的,也要加大人们的思想教育。所以对于历史教育这一方面,国家必须加大教育的力度。对于现在的中国教育,在重视分数是第一的情况下,对于学生的历史的教育和思想就会看轻,被学生看成是不重要科目。所以中国目前的历史教育形势另人堪忧,本文就历史教育的必要性和影响进行了介绍,希望能够引起对历史教育的重要程度。