试析学区房的形成及其社会效应——以天津市为例

在教育成为居住的配套设施和基础教育资源分布不均衡的情况下,中国政府颁布了"就近入学"的教育政策,重点校就学范围内的房屋便成了学区房。学区房是教育政策、教育需求者、教育配置、市场等多种力量共同作用形成的一种社会空间,呈片状分散于城市中,其中居住的大多是以孩子就学为目的的家庭。学区房与教育资源配置密切相关,它的出现加剧了教育资源分配不平等,引起"人户分离",同时也缓解了老城社区衰落。     

基于学区房现状浅谈教育地产的发展

＂学区房＂是当今购房热中的常见词汇,成为市场需求的关注热点。基于此,有必要把教育与地产结合,进行教育地产的开发,将其作为我国房地产市场健康平稳发展的突破点。分析学区房当前的现状、高价格原因以及教育地产发展的必然性,得出教育地产是缓解教育资源供给不足的有效途径,并阐述当前教育地产发展模式及存在的问题,针对问题提出相应的政策建议。     

论教育资源的公平配置

教育资源配置的公平性体现了教育资源在社会成员之间公平分配和平等享用的价值观念与准则,是实现教育公平的前提和内在要求。目前,我国教育投入严重不足,教育资源配置的公平性缺失,已成为影响和制约教育机会均等的重要因素,阻碍了实现教育公平的进程。对此,我们应通过合理的制度安排和政策调整来配置教育资源,并且要根据不同教育阶段的特性以及存在的不公平的实际,公平合理地配置不同阶段的教育资源,从而促进教育资源配置的公平性,加快实现教育公平的进程。     

学区房,1.5万一平

学区房,顾名思义,是学校划片区内或是学校周围的房子。学区房可以看做是现行教育体制下的一个独特的现象,同样也是房地产市场的衍生品。青岛市带户口的学区房房价普遍在0.8—0.9万元/平方米左右,个别区域卖到了1.5万元/平方米的天价,甚至更高。     

对教育公平的思考

作为社会公平的一个重要组成部分,教育公平包括教育权利公平、教育机会公平、学业成就公平和教育效果公平。鉴于目前我国教育资源分配不均衡、基础教育"贫富分化"愈演愈烈的现状,政府作为资源配置的主体,应统筹规划,合理配置,确保各阶层受教育群体和个体受教育的权利相对平等;打破以户籍为依据的义务教育入学政策,将城市流动人口子女就学纳入教育财政预算。同时,构建校内平等、无差别、无歧视的教育环境,以灵活的办学方式,提供周到的服务。     

国内外教育政策绩效评估研究若干问题探析

教育政策绩效评估是教育政策动态运行不可缺少的环节,关乎教育政策的实效乃至教育改革之大局。当前,我国教育政策绩效评估的相关研究仍然比较薄弱,以＂绩效＂视角进行的评估更是少之又少。本文从研究主体、研究主题和研究特征等方面对中外教育政策绩效评估研究进行比较分析,以此为我国教育政策绩效评估急需研究和解决的问题提供借鉴。     

高校公共安全教育：现实考量与路径选择

公共安全教育是高等学校教育职责及其功能的重要体现。在介绍高校公共安全教育研究现状的基础上,分析了高校公共安全教育的内涵与问题,阐述了新时期高校公共安全教育的路径选择,提出了政策支持、教育活动、校园环境＂三位一体＂的高校公共安全教育新模式。     

新时期进城务工人员子女教育歧视现象透视——以瑞安市为例

自1996年以来,国家颁发了一系列政策指导地方各级政府解决进城务工人员子女就学问题,推进教育公平。当前进城务工人员子女人学机会公平基本实现,但是,由于各种复杂的原因,教育歧视现象仍然普遍存在,阻碍了教育公平的有效推进。瑞安市是温州模式的主要发祥地之一,发达的民营经济吸引了大量的省内外务工人员前来就业,进城务工人员子女的教育问题具有典型性。为此,本文以瑞安市为例探讨新时期进城务工人员子女教育歧视现象、原因及对策。     

新时期进城务工人员子女教育歧视现象透视——以瑞安市为例

自1996年以来,国家颁发了一系列政策指导地方各级政府解决进城务工人员子女就学问题,推进教育公平。当前进城务工人员子女入学机会公平基本实现,但是,由于各种复杂的原因,教育歧视现象仍然普遍存在,阻碍了教育公平的有效推进。瑞安市是温州模式的主要发祥地之一,发达的民营经济吸引了大量的省内外务工人员前来就业,进城务工人员子女的教育问题具有典型性。为此,本文以瑞安市为例探讨新时期进城务工人员子女教育歧视现象、原因及对策。     

买房：英美年轻人心中的痛

如果没有日益普及的＂金融机构＂的帮助,33岁的美国纽约市消防员比利·莱切就不可能买下现在居住的这套公寓。 这家＂金融机构＂名叫＂父母银行＂。它并非真正的银行,而是指父母对子女的资助。     

论人力资本视角的新生代农民工教育福利

新生代农民工是我国新兴产业工人的主力军,他们有着日益强烈的市民化和城市化倾向,而且已经成为＂事实移民＂,并出现＂常住化＂、＂家庭化＂趋势,但他们属于城乡二元结构中的＂边缘人＂、无归属群体。其中主要原因除了政策体制性因素外,新生代农民工的人力资本状况是影响他们能否适应城市,能否实现在城市发展的关键性因素。实施选择性教育福利政策,强化对新生代农民工的教育投资,促使新生代农民工教育培训政策的转型,既可以提升他们的人力资本、城市适应能力、自我发展能力,也能重塑新生代农民工主体性,改变其身份认同的模糊感,形成他们的城市归属感,实现社会和谐发展,同时能提升我国整体竞争能力,实现人力资源强国战略。     

和谐社会视野下教育公平问题探析

构建社会主义和谐社会,是中国新时期一项重要战略决策.本文通过对教育公平的界定,对和谐社会视野下教育公平现状,以及造成教育不公平原因分析的基础上,提出实现教育公平的途径:优化配置教育资源,逐步实现教育资源配置的基本均衡;停办重点学校,实行公办中小学就近入学;建设和谐校园;建立弱势补偿的政策机制,加强对弱势群体的补偿力度,有效提升教育的均衡发展.     

试析清末驻藏大臣联豫的教育体制改革——以《联豫驻藏奏稿》为中心的历史考察

清季,在边疆民族危机和清末新政的大背景下,驻藏大臣联豫为了增进西南边疆汉藏各族的智识,达到“联络属地,同化祖国之要枢”之旨,增强西南边疆汉藏各族对中央政府的向心力,同时也为了抵制帝国主义的文化侵略,通过成立专门的兴学机构、积极兴办各类新式学堂、奖励师生从教就学、多方筹措学务经费以及筹置印刷机器翻印书籍,推动了西藏地区近代教育的蓬勃发展,也为西藏地方传统教育的发展注入了新鲜的血液,新的教育思想、教育政策难能可贵,值得后人借鉴。     

加强大学生感恩教育的思考

感恩,是一个人应有的最基本的道德品质,古人语：＂滴水之恩,涌泉相报＂、＂衔环结草,以报恩德＂,本文通过研究大学生感恩教育的内容和作用,分析当前大学生感恩教育的现状,即多数大学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激,但大学生当中也存在不孝敬父母、不感恩社会、不珍爱环境的现状,针对大学生的这些特征,提出了加强大学生感恩教育的方法和途径。     

老年群体居住福利不平等研究 ——以北京为例

将居住福利界定为良好的客观居住条件和较高的生活满意度评价两方面。通过分析2016年"北京市老年人居住环境调查"数据,发现在老年群体内部,不同住房地位群体的居住福利存在着不平等。各群体居住福利水平从高到低排序依次为:商品房户、回迁房户、私房户、保障房户和单位房户。单位房户、保障房户和私房户的居住福利水平较低,政府应将这3类群体的居住环境作为老年友好型环境建设的重点。建议政府保障与引导并重,分类制定居住福利政策,以解决不同老年群体的居住需求问题。     

论池田大作教育思想中的人本理念

池田大作教育思想中体现了人本主义理念,主张教育的根本目的在于＂人＂。教育是培养＂人＂的事业,抓好教育就是要从关心人、爱护人、培养人的角度出发,既要教授知识,又要培育人的＂良心＂,做到两者兼备。教师是教育的＂关键＂,要树立人本主义理念,家庭是教育的＂原点＂,父母要尊重子女的人格,还要树立终身教育的观念。本文仅就池田大作教育思想中的人本主义理念,提一点粗浅的认识。     

佛教教育理念中“身教”内涵探析

＂身教＂是中国古代僧才培养中重要的教育形式,是中国佛教教育的精髓。＂身教＂教育理念历史悠久、内涵丰富、意义深远,儒、道、释三家思想中都有关于＂身教＂的论述。在当前佛教僧才培养方面,继承＂身教＂的传统教育理念,并不断创新,是僧才教育中的重要环节。但既然是＂身教＂,意义的表达就相对深隐,所以,＂身教＂内涵及其意义值得深入探讨。     

北京市流动人口住房状况的非制度影响因素分析

流动人口的住房研究以往大多集中于制度性因素的研究,但是近来对收入、教育程度、流动时间等非制度因素给予了越来越多的关注。本文利用北京市流动人口的调查数据进行分析研究,发现流动人口住房条件受到收入和在京居住时间这两个因素的显著影响,收入越高、居住时间越长,居住状况就越好。居留的稳定性对住房状况影响显著,但是工作稳定性没有对流动人口住房状况产生影响。因此,对流动人口应实行体现资产建设型的社会政策,普遍推行住房公积金的福利制度。     

加强企业职工教育工作的思考

加强职工教育和培训工作,全面提高职工的整体素质,是推动社会经济和企业发展的动力源泉。本文在探析企业现行的职工教育方法的基础上,对企业职工教育存在的问题进行了剖析,并提出了解决存在问题的主要思路,即要加强企业职工的＂继续教育＂、＂强化教育＂、＂岗位教育＂等工作。     

创业视角下大学应届生职业理想的实证分析——以北京农学院为例

大学应届生以创业为职业理想,是政策扶持、就业压力与人生价值观下的理性回归,但创业并非他们择业时的主要选择。多数受访者对创业＂心动＂胜于＂行动＂,男女之间、独生与非独生子女之间差异明显。据分析,性别、健康状况、学习成绩和个人借贷史等因素对应届生是否视创业为职业理想影响显著。为提高大学生创业率,高校应以职业理想切入实践体验型创业教育,着力从＂普惠式＂转向分类分层次培育,重点帮扶有条件的大学生领跑创业。