督导在社会工作专业实习教育中的本土化实践——以某次实习督导经历为例

本文以笔者的某次实习督导经历为例,分享和探讨有关社会工作督导在专业实习教育中的目标、内容和效能的本土化经验。希望在实践经验的基础上为提炼总结适合中国国情和体制的督导理论与实务内容做些许贡献,加快突破这中国社会工作专业教育的瓶颈。     

浅析社会工作专业实习督导的角色定位与技巧

实习是社会工作专业教学的重要环节,在社会工作的实习过程中,透过督导老师与同学在教与学的互动和连结,让学生对社会工作的价值观、相关理论和技能技巧都有机会作检视、评估及整理,并能适切地实践于助人的历程中。因此,准确把握社会工作专业督导的角色及技巧对于实习的完成至关重要。在本文中,笔者试图将近几年来担任社会工作专业实习督导的一些感受整理出来与大家分享,期望对本土处境下的中国社会工作专业化发展有所帮助。     

孤残儿童社会工作中的督导本土化实践--以院舍社工服务为例

随着我国社会工作实务领域的丰富和服务的不断发展,社会工作督导本土经验的呈现和探索对提升社会工作服务质量以及发展本土社会工作服务具有非常重要的意义。孤残儿童社会工作依赖福利院社工的能力、知识和技巧,为服务对象提供高素质的服务,而社会工作督导为院内社会工作人才培育和服务发展提供保障。院舍处境下的社会工作督导需要满足院方、社工、孤残儿童三方不同需求,督导的过程和功能因被督导者专业知识和能力限制、服务对象的特殊性和工作场所的特定性需要新的解读。     

社会工作实习教育的探讨——以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业,其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析,结合该校初步的尝试过程,对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

过程论视角下实习督导实践的探析——以医务社会工作为例

实习教育是实现专业教育培养目标的重要环节,是社会工作专业学生从知识汲取者过渡到服务提供者、从在校学生过度到专业人才的重要过程。在实习教育过程中,     

社会工作督导反思:学习成为有效的社会工作督导老师

有效的社会工作督导老师是社会工作实习教育成败的关键,但也成为内地社会工作实习教育发展的一大瓶颈。本文从这一历史现实问题出发,综合考察了有效的社会工作督导老师的职责、角色、素质要求及其发展基要,从成为有效实习督导的发展阶段的视角,着重从承担督导职责、澄清督导目标、建立督导关系、发展督导模式以及勇于督导反思五个方面探索了如何做一名新的专业实习督导老师及其持续发展。     

社会工作实习教育的探讨—以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业，其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析，结合该校初步的尝试过程，对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

社会工作专业实习的几点思考——以学校社会工作课程实习为例

社会工作实习是社会工作专业教育中的重要一环。本文以学校社会工作课程实习为例,通过对实习情况的介绍,总结实习过程中发现的问题,并提出相应的思考和建议。     

社会工作督导的新趋势

随着社会工作教育的发展,近年来社会工作督导也出现了新的趋势,主要表现在社会工作督导功能和督导方式的变化,以及学生实习督导出现的新的做法。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟.在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结.     

以理论与实践整合为目标的社会工作实习督导模式探索

社会工作专业的实务性特点决定了专业实习在社会工作专业教育体系中的重要地位,督导指导下的实习是使社会工作专业的学生转变为高素质社会工作专业人才必不可少的重要学习途径。本文结合我国目前社会工作专业实习督导的现状,指出促进理论与实践整合是社会工作专业实习督导的首要目标,引入理论与实践的整合环路模型作为实习督导的理论依据,探索可操作化的社会工作专业实习督导模式。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟。在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结。     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟。在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结。     

系统视角下社会工作实习督导模式的探讨

社会工作是一门应用性科学,专业实习在社会工作学习中扮演着重要的角色,而督导是促进实习顺利进行的必不可少的要素之一。由于内地社会工作发展起步较晚,社会工作专业教育者与学习者对实习督导的重视程度较低。笔者根据社会工作专业发展的现状,在系统理论的指导下探讨合适的社会工作实习的督导模式。     

从社会工作实习的阶段性特点谈学校督导的工作内容

实习是社会工作教学的重要环节,在实习开展的过程中,透过学校督导对学生的指导,有利于学生将社会工作的价值观、理论知识、方法技巧进行反思和整理,从而应用于实践。本文将社会工作学生开展实习的过程特点进行梳理,归纳学生在每个阶段主要的实习任务和遇到的问题。从而总结学校督导在不同阶段的工作内容。期望能够对当前社会工作实务的开展有所助益。     

系统视角下社会工作实习督导模式的探讨

社会工作是一门应用性科学,专业实习在社会工作学习中扮演着重要的角色,而督导是促进实习顺利进行的必不可少的要素之一。由于内地社会工作发展起步较晚,社会工作专业教育者与学习者对实习督导的重视程度较低。笔者根据社会工作专业发展的现状,在系统理论的指导下探讨合适的社会工作实习的督导模式。     

社会工作本土化过程中的督导关系分析—基于东莞H镇督导项目实践的经验

文章首先分析督导所处的社会权力关系结构,认为与督导服务项目相关的利益相关者主要有督导员、购买督导服务责任方、派出机构等、前线社工及其所在的机构、案主.其次,文章将督导员与被督导者的关系发展分为四个阶段,即双方建立关系期、社工依赖督导期、双方合作期、社工自主期.在不同时期,督导关系特质有所差异.然后,文章分析督导员关注的侧重点及相应的督导策略.最后,文章认为,作为社会行动主体的督导员及被督导者均需正视社会工作专业的社会使命感,由此社会工作专业才能获得源源不断的发展动力     

对社会工作专业实习教育的几点思考

社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节,事关学生专业价值观的培养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实习的一些体验和反思,就社会工作专业实习教育提几点思考。     

社会工作专业实习模式的探讨——以江苏工业学院社会工作系的实习模式为例

社会工作实习模式的建立对于社会工作的专业发展有至关重要的作用。文章根据江苏工业学院社会工作实习模式，借用“二元论”的理论视角，分析了社会工作实习的维护系统，认为社会工作在社区（机构）系统不完善，案主系统隐性化，社会工作在社会公共价值观系统缺位的时候，社会工作实习只有充分整合其培育系统的资源，采用课程（课堂）实习为主，社区（机构）实习为辅．从本专业出发，逐步辐射全校，再向校外推广的外卷化的发展形式，实现自我增权，才是完善社会工作专业实习的有效途径。