论灾后学校康复社会工作的基本原则：基于汉旺经验

汉旺学校社工站于2009年2月成立,致力于服务震后有康复需要的学生及其家长。本文是工作站康复工作的经验呈现。介绍了工作站从社会包容理念出发,以社工、康复治疗师跨专业合作为策略,以整体视角看待学生的多层面需要,并开展个别化的全人康复服务。工作站关注康复学生的环境,开展以家庭为本的支持性服务及有效的资源链接。为了巩固服务效果并让增加受益人群,工作站将服务拓展至社区,运用社区资源并开展社区教育,力求营造一个接纳、包容的社区氛围。作者期望本文可以为灾后重建社会工作有关的理论和实践问题的探索有所助益。     

最新研究表明:重点学校和民族学校可影响青少年的吸烟行为

美国的一项最新研究表明 :学校对青少年的吸烟行为有两大影响 :1 重点学校的学生比普通学校具有同等水平的学生有更大的吸烟倾向 ;2 民族学校学生 (特别是非裔美国人 )比其他学校的学生更不易沾染上吸烟的习惯。该项研究由芝加哥大学民意研究中心的高级研究员罗伯特·约翰逊与同事合作进行 ,发表于 2 0 0 1年 3月的《健康与社会行为》期刊上。研究运用 2 0世纪 80年代末国家教育纵贯研究的数据 ,对 1 60 0 0多名 8年级学生和 1 3 0 0 0多名 1 0年级学生作了长达近 1 5年的跟踪调查。结果发现 ,家庭、同伴以及学校都会对青少年的吸烟行为产…     

总有一种色彩属于我——青岛四流南路第一小学

正南丰路,拾级而上,一串长长的青石楼梯尽头,豁然开朗,映入眼帘的便是青岛四流南路第一小学,一所有着80多年历史的学校,一座孩子们喜爱的七彩校园。青岛四流南路第一小学占地面积7399平方米,建筑面积3255平方米,绿化面积708平方米。学校现有18个教学班,760名学生。在职员工43名,教师学历达标100%,其中市、区级优秀教师、学科带头人、专业人才13人。团结的领导班子,优秀的教师团队和出色的学生群体,打造了学校的每一层地基,也见证了学校的每一步成长。     

浅议如何有效地进行小学学校管理

教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。     

地震灾区学校社会工作与教师精神健康服务探析

地震灾害发生后,灾区学校教师除了继续扮演好教书育人和学生管理等常规角色之外,还要做好学生的心理疏导工作,成为学生的心理调节者和心理医生,抚慰学生受伤的心灵和灾害带来的冲击、缓解因地震及一系列次生事件带来的情感的、心理的压力。灾区学校教师肩负着如此重要的任务,那么教师自身因地震灾害而带来的心理冲击和精神压力首先应该得到缓解和释放,然后才能在日常教学和学生管理中扮演好自己的角色。笔者通过研究发现,地震灾后学校教师存在着大量的心理社会方面的需求,存在着巨大的精神压力问题。笔者试图探讨通过学校社会工作服务来减轻教师的精神紧张和心理压力,从而达到提升教师精神健康的目的。     

灾后重建学校社会工作介入模式研究——以汶川县映秀小学为例

本文以笔者在汶川县映秀小学20天的学校社会工作服务实践为基础,对学校社会工作在灾后重建的介入进行探索。以社工方法协助学校复课为契机,分别从学校、教师、学生、家长等几方面展开工作,促使他们从沉浸悲痛的困境中走出来,逐渐恢复正常生活;映秀小学于2008年8月27日正式复课。     

学校宿舍管理员:学校社会工作者介入高校的新角色

当前学校宿舍管理员的职责就是管理宿舍学生的纪律、确保学生的安全,缺乏人性化的服务。随着高校管理改革的推进,"以人为本"的管理理念被提了出来,新型宿舍管理员更要在生活上和精神上对学生给予关心和帮助。学校社会工作者的出现使问题学生的困难有了缓解的趋势,但是笔者认为向学校社会工作者求助容易使受助学生产生自卑心理。为此,本文分析了学校宿舍管理员和学校社会工作者在角色上的融合与各自的优势,提出由学校社会工作者担任学校宿舍管理员能更有利于学生的学习和健康成长。     

浅析农村学校学生语言表达能力的培养

语言的出现是人类进化历程中的一大飞跃,也是人类传播活动的一次巨大变革。人类传递信息、交流感情的方式有很多种,但没有一种方式比语言更有魅力。然而,在农村学校中,语言表达已成为困扰学生交流的一大障碍,如何有效的、准确的表达自己的情感,还需要进一步的加强练习,本文就农村小学课堂中学生存在的语言表达问题及如何培养学生语言表达作简要论述。     

灾后重建学校社会工作介入模式研究——以汶川县映秀小学为例

本文以笔者在汶川县映秀小学20天的学校社会工作服务实践为基础,对学校社会工作在灾后重建的介入进行探索。以社工方法协助学校复课为契机,分别从学校、教师、学生、家长等几方面展开工作,促使他们从沉浸悲痛的困境中走出来,逐渐恢复正常生活;映秀小学于2008年8月27日正式复课。     

少先大队工作要紧紧围绕学校的教育教学来开展

作为帮助学校老师管理学生、组织学生的助手，每一所小学的少先大队是中国少年先锋队在学校开展工作和活动的组织，对于日常的教育教学工作有重要作用，也是党团结少年儿童不可缺少的助手。少先大队的任务在于，引导教育少年儿童拥护党、爱戴党，帮助他们从小养成爱人民、爱科学、爱劳动的好习惯，鼓励他们努力学习，提升自我能力，养成良好的道德品质，成为符合社会主义现代化建设的人才。     

论小学学校管理如何突出人本性原则

在小学学校管理中突出人本性原则,不仅有利于教师与学生的良好发展,而且能够不断提高学校管理效率,促进学生实现更加稳定的发展。因此管理者必须要加强对突出人本性原则的重视,并将其渗透到管理的每一个环节中,建立完善的管理体系,营造良好的校园文化氛围,并尊重学生的发展,使教师与学生可以感受到来自管理者的尊重与关怀,进而提高自身的教学热情与学习积极性,为学校的良好发展贡献自己的力量。     

奥地利 性爱学校开设实践课

大多数人郡认为,了解性爱最好“关起门来”进行,但一名瑞典女子伊娃·玛丽亚·汤普森却不这样想。这名女上在奥地利开办了世界上第一家性爱学校,专门教授学生如何成为更好的情侣,而且有实践课程。这位女校长称,任何年满16岁的人都可以申请进入她的世界上第一家“应用性学学院”。     

小学学校安全管理工作中存在的问题及对策

安全管理是学校管理工作的基础,对于维护教育教学秩序,保障校园安全,实现校园教育工作可持续发展而言都具有重要的作用。特别是对于小学生而言,这一时期的学生认知程度较低,自我保护和自我防范能力有限,安全防范意识较低,而重视学校安全管理,加强和规划学校安全教育工作,作为学校管理的基本内容和素质教育下的客观要求,在构建安全的校园环境,提升学生的自我认知水平和自我管理、自我保护,实现学生全面、健康、安全学习和成长方面都有着不可替代的作用。下文就基于此,对小学安全管理方面进行简单的阐述。     

质量是教育的生命线——访崂山区育才学校校长崔仁波

正质量是教育的生命线,提升办学质量是学校发展的永恒主题。在初冬的暖阳中,记者走进了崂山区育才学校,感受学校践行的民主教育思想,采访了"齐鲁名校长"崔仁波,听他阐释学校"以质量求生存,以创新谋发展"的办学特色。青岛画报:我们了解到,崂山区育才学校以质量求生存,以创新谋发展,形成了"四个一"核心素养工程,请您详细解读一下?崔仁波校长:学校立足于学生实际、着眼于学生未来发展,为学生制定了"有一个好口才"、"写一篇好文章"、"写一首好字""、"练一副好身体"的"四个一"工程。     

贫困大学生学校适应现状调查及提升策略探析

采用中国大学生适应量表对450名贫困大学生开展学校适应现状调查.结果表明,贫困大学生学校适应状况处于中等偏上水平;贫困大学生的学校适应在生源地、年级、独生与否、担任学生干部、获奖学金、获资助情况等方面存在显著差异.最后根据调查结果,提出提升贫困大学生学校适应水平的教育策略.     

校长对学校管理的正确认识和有效管理

一名好校长带出一个好班子，一个好班子才能办成一所好学校。因此，校长对教师和学生的管理水平、管理方法以及对教师的合理安排和利用直接决定着学校的发展前景和教学质量的提高，如何抓好学校管理的问题是现阶段每位校长急需研究、探讨的重点。     

特殊教育学校语文识字教学

特殊教育学校的学生具有特殊性，智力低下，无法自主学习。语文是小学阶段的基础学科，识字是语文教学的重中之重。在组织识字教学活动的时候，教师要立足智残、脑残学生的学习情况，以多样生动有趣的形式，展现汉字，吸引学生们的注意力，点燃学生们的学习兴趣，使学生们体验多样的活动，轻松地获取汉字，打好语文学习基础。在本文中，我将结合自身的教学经验，从游戏化教学、生活化教学和文化教学这三方面入手，就如何帮助智残、脑残学生扎实地掌握汉字进行详细说明。     

蓬勃发展的四方教育体育工作

四方区现有小学30所,其中公办小学26所,改制小学1所,民办小学1所,少体校1所,特殊教育学校1所;有初中8所,公办初中6所,改制初中1所,民办初中1所.中小学中省、市规范学校27所,占公办学校总数的80%.有幼儿园102所,其中公办园32所,个体托幼园所70余所.     

书写新篇章——海州中心小学概况

海州中心小学(教育委员会)地处海城市中心,已有五十多年的建校史,下辖十所小学,一所幼儿园,万余名学生,是海城市的窗口学校.     

创名牌学校建和谐校园

青岛鞍山二路小学位于四方区南部,经过几代教师四十余载的辛勤耕耘,学校积淀了丰厚的文化底蕴和丰富的办学经验,先后被命名为"山东省规范化学校"、"山东省教学示范学校"、"山东省艺术教育示范学校"、"山东省语言文字示范学校"等,赢得了家长和社会各界的广泛赞誉.