劳动部提出技校教师任职条件

本刊讯（记者黄昕）劳动部最近发出《关于做好技工学权和职业培训机构教师上岗资格认定工作的通知》，要求按照国家法律法规的有关规定，根据技工学校和职业培训机构的特点，严格把握教师上岗资格条件。通知要求，技工学校文化技术理论课教师，应具务高等职业技术师范学院、普通高等师范学院或者其他高等院校大学本科及其以上学历，其中专业技术课教师应具有本专业某一工种初级以上技能水平；技工学校生产实习指导教师，应当具备技工学校、中等专业学校毕业及其以上学历，同时具有中级以上技能水平或相应专业中级以上专业技术职务。承担职业…     

技校职业指导的现状与实践

本文对技工学校学生职业指导工作的现状与问题进行了分析,认为技工学校学生职业指导工作目前还处于初级阶段.学校还存在只重视职业指导课程教学,而轻视学生职业活动指导,注重技能实践教学,而轻视学生职业道德教育的现状.学生虽然具有职业理想,但缺乏追求和实现职业理想的决心与信心.针对此,提出了加强职业指导工作的对策.     

职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育的实践探索

没有一流的技工就没有一流的产品,而一流的技工不仅要具有高超技能,更应具有工匠精神.本文介绍了笔者所在学校汽车运用与维修专业如何将工匠精神融入到办学理念、师资队伍、校园文化、课程体系、实践平台等诸多方面;为实现工匠卓越的职业精神和职业技能的有机结合,探索出工匠精神扎根于职业教育的有效路径.     

试论讲练结合创新维修电工教学的方法

对于技工学校机电类专业的学生来说,维修电工操作技能是必须掌握的重要技能之一,也是现代科学技术发展对劳动者素质提出的要求.为此,根据人类技能形成的规律和技工学校学生的认知特点以及笔者十多年来教学的实践,在此探讨一下如何搞好维修电工实训课教学,采用理论知识与技能训练、一体化的模式,注重实践能力的培养,突出职业技术教育特色.     

技工学校学生管理的分析与探索

管理是一门艺术,是一门科学,学生管理在教育教学中占有举足轻重的地位.当前,国家大力倡导"工匠型"技能人才的培养与使用,这类人才首先必须具有高超的技能水平、高尚的道德品行和良好的职业素养.技工学校教育即为中等职业教育,首要任务就是培养具有实践能力的"工匠型"高技能人才.技工教育在多年的摸索和努力下已不断形成具有适应当下社会发展的教育教法,但与之对应的学生管理却一直处在摸索当中.一直以来,技工学校学生管理工作是各学校工作的重点和难点.学生素质、管理者能力、管理手段、制度的制定和落实等都是影响学生管理工作的重要因素.     

养成教育助力技工学校学生成长

技工教育是职业教育的一部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。技工教育要全面落实科学发展观,以综合职业能力培养为核心,深化教学改革,提高质量,为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。作为一名技工教育工作者,不能不关心技工教育的发展,不能不关心所教育学生的健康成长。而养成教育在传授知识、技能的同时,对学生的健康成长起着举足轻重的作用。我们全面实施素质教育,积极探索与实践以"核心技能养成、职业行为养成、双师型师资养成"为主要内容的养成教育,帮助技工学校学生成长。     

汽车维修专业实践教学改革探索

技工学校的汽车维修专业教育,以培养汽车维修企业第一线能掌握多种不同技能的复合型人才为教育目标。“实践是检验真理的惟一标准”,实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,理论与实践一体化教学模式是实践教学的重要组成部分,是最能体现技工教育特色的课程项目。     

用爱心、信心和恒心管好后进生

如何正视自身生源素质逐年下降的问题,做好后进生的工作,已成为学校管理工作的重中之重. 近几年来,随着普高热的升温和独生子女潮的来临,父母"望子成龙、望女成凤"的愿望更为突出,他们舍得花钱把子女送入"以升学为主要目标"的普通高校学习,造成技工学校录取分数线逐年下降,有的专业甚至生源不足,学生的素质大大降低.     

对技工院校电气专业学生专业技能和职业素质培养的几点思考

专业技能和职业素养对技工院校学生将来融入企业、走向社会非常重要.本文以技工院校电气专业为例,从专业课程教学模式、专业实训场地建设、全国技能大赛和职业素养考核评价原则等四个方面探索了本专业学生专业技能和职业素养的培养途径.     

技校语文教材编写构想

一、框架构思1.教材名称《应用语文》2.适用专业本课程适用于技校中、高级技工教育各专业学生3.课程性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。技校语文课程是一门为专业技术理论课服务的基础文化课程。是技工学校各层次、各类专业学生必修的文化基础学科之一,是技工学校学生学好专业课程的基础。对于提高学生思想素质和文化素养,以形成综合职业能力、创业能力,以及今后工作,继续学习和发展具有重要作用。     

把职业指导工作做深做实——"2007全国职业指导、职业道德和创业教育创新实践研讨会"在深圳举行

"2007全国职业指导、职业道德和创业教育创新实践研讨会"于2007年6月1日至6月3日在深圳市举行.本次研讨会由劳动和社会保障部《职业》杂志社和中国职业技术教育学会职业指导专业委员会联合主办.来自中国职业技术教育学会职业指导专业委员会、劳动和社会保障部《职业》杂志社、中华职教社专家委员会、中国职教学会德育工作委员会、中国职业技术教育学会教学过程研究会的专家学者,以及来自全国技工学校、技师学院、职业院校和劳动保障部门、教育部门的50多位代表参加了研讨活动.……     

中职工美专业“职普融通”的教学实践探索

“职普融通”是当下高中阶段教育改革浪潮中的一项新举措。在现有中职与普高体制相对独立的情况下,中职应充分利用实训设备,帮助普高学校培养学生的职业素养和技能水平,最终达到资源共享、人才共育的目的。本文以参与“职普融通”工艺美术专业（简称“工美专业”）学习的学生为研究对象,开展课程开发、组织管理、教学方法及教学评价等方面的研究与实践,进而探索职业教育和普通教育相互沟通的精准途径。     

以实践性为指导的技工学校数学教学策略

技工学校作为职业技术类专业学校,强调教学活动的职业技术性,而市场人才需求的转向更推动了技工学校更加注重人才的技能操作.我国技工学校多元化的专业方向对数学教学提出不同要求,在数学课程改革过程中将数学基础课程与专业需求相结合,发挥数学教学的实践性,是数学教学的发展方向.     

技工学校的专业设置与建设

技工教育是对学生从事某种职业或生产劳动所需的知识和技能的教育，是职业定向的素质教育，其核心是专业教育。技工学校专业设置是否科学合理，是学校生存和发展的前提条件，专业建设水平的高低，又直接影响人才培养的规格和质量，因此，专业设置与建设是技工教育的生命线...     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

实施德育创新构建和谐校园

杭州市轻工技工学校创办于1964年,是一所以培养中高级技能人才为目标,同时对社会承担多层次、多工种技工人才培训的学校.近年来,学校党委领导班子坚持实践邓小平理论和"三个代表"重要思想,认真贯彻落实科学发展观,坚持抓住技工学校发展的契机,针对技工学校学生的特点来开展德育工作,实施德育创新,各项德育工作与管理相结合,与活动相结合,努力构建和谐校园,为行政各项工作目标的实现提供了强有力的保证.     

关于电工技能教学的几点体会

实习课教学是技工学校培养学生操作技能的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践教师所演示的动作和反复练习获得的.根据教学目标,电工专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准,都要通过生产实习教学来完成.近年来,针对技工学校学生的实际情况,笔者在实习教学中强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣,讲求教学方法,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效.     

浅谈机械制图与钳工教学的关系

众所周知,<机械制图>是一门专业基础课.这门课安排在学生入校第一学年的第一学期,因为它是后续课程(如<钳工工艺><钳工技能训练>等)的基础,所以其在教学过程中至关重要. 一、机械制图对钳工教学中的重要性 长期以来,不少中职校对于专业理论课和技能课之间的关系很模糊.有些学校开设了大量的专业理论课,可学生真正动手实践的时间少之又少:还有些中职校,为了追求短期的品牌效应,一味地进行技能训练,将专业理论课.     

技能竞赛显实力特色才艺展风采

技能竞赛是一枚检验学校教学质量和师生技能素养的试金石.在2009年广州市技工院校技能竞赛中,广州市公用事业高级技工学校参赛的师生选手们,依靠平时练就的过硬本领和赛场的正常发挥,取得了喜人的成绩.所有参赛的8个工种全部进入团体前六名,7位选手荣获个人单项奖,其中2位教师荣获"广州市技术能手"称号,充分显示了参赛师生的职业素养、技能水平和学校整体办学实力.     

工艺基础理论课的“五步教学法”

工艺课是技工学校机械加工专业学生的必修课,也是一门实践性较强的学科。它的课型多种多样,如理论课、导读课、认识课、实践课等,其中以理论课所占的比重最大,它的教学模式的优劣在很大程度上决定了工