论创新教育中高校教师素质的优化

高等学校需要创新教育。实施创新教育是适应现代社会发展的需要 ;是时代发展对高等教育提出的新要求 ;是深化高等教育改革 ,推进素质教育的必然要求。创新教育要求教师应确立创新教育思想 ,具有创新精神、创新能力和创新人格。优化教师素质的主要途径在于 :加强培训 ,开展教育研究 ;引入竞争机制 ,优化师资配置 ;强化教师自律意识 ,提高自我修养能力     

基于贵州特色的创新创业教育生态系统构建研究

贵州省在近年来发展进程中,全面实行"大数据、大生态、大扶贫"战略,逐步形成了具有本土特色的新型发展态势.该文以高等教育生态学为视角,试图通过对理想的高校创新创业教育生态系统进行理论构建,分析提炼贵州省创新创业教育生态系统发展瓶颈,根植于贵州大地,提出具有贵州特色的创新创业教育生态系统构建策略,进一步促进高等教育生态学思维与创新创业教育的有机融合.     

TRIZ理论在地方工科大学"双创"教育中的引入模式研究

在深化高等教育供给侧结构性改革的过程中,高校创新创业教育发展迅速,但普遍存在同质化现象,创新创业内涵缺失.如果不能够改善这种情况,将会对高等教育的人才培养带来影响.为了改善高等教育人才培养现状,增强创新创业教育效果,该文通过归纳分析影响大学生创新创业能力的因素,提出在大学生创新创业能力培养中引入TRIZ理论,运用TRIZ理论分析地方高校创新创业的问题,为传统的创新创业人才培养模式提供了新的思路,为地方高校成果转化提供了新的方向.     

创新创业教育与思政教育融入 《矿产资源综合利用》的教学改革探索

创新创业教育是高校人才培养的重要素质教育,思想政治教育为创新型人才坚定政治方向,专业课教学是实现高校专业教育的主要途径,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.高等教育必须要秉持思政教育立德树人的根本任务,培育符合社会需求的创新创业型高素质专门人才.在《矿产资源综合利用》专业课程中,充分发掘创新创业教育内容,结合思想政治教育导向作用,培育学生"双创"精神,同时引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观.创新创业教育和思想政治教育与专业课程的融合,正是解决高等教育人才培养问题的有效途径,三者互为补充,有机统一.     

对深化教育改革中的素质与创新教育之我见

素质教育与创新教育关系到高等教育的改革与健康发展。它既有较深的理论问题 ,也有重要的实践问题 ,能否正确理解和把握对推进高等教育改革及实践至关重要。在研究素质教育与创新教育概念产生背景的基础上 ,进一步分析了其深刻的含义及相互间的辩证关系 ,力求在实施素质教育过程中把握好几个关系以及正确地实施创新教育 ,这无疑对推进高等教育健康发展有着重要的意义。     

现代师徒制视角下高校创新创业教育探析

近年来,全国各类高校都在如火如荼地开展创新创业教育,创新创业教育的开展有助于推进高等教育综合改革、有利于提高高等教育人才培养质量、有利于促进学生全面成长成才、有利于推动毕业生就业创业.笔者结合旅游类院校的特点,分析了旅游类院校创新创业教育的现状,提出利用现代师徒制育人模式解决旅游类高校创新创业教育中存在的相关问题,进一...     

浅议会计教学中的创新教育

20世纪末及未来若干年世界经济将过渡到以知识为基础的经济时代,即知识经济时代。而知识经济时代的基本特征是不断创新。创新是社会发展的动力,创新教育已成为高等教育改革与发展的主题。在高校会计教学中实施创新教育,必须在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、评价标准等方面进行创新。笔者就会计教学中如何实施创新教育谈点粗浅的看法。     

基于创新能力培养的应用性实践教学改革研究——以《制图》课程为例

创新是社会发展的动力,实践是创新的重要环节,创新能力的培养是我国高等教育应用性实践教学的核心.在高等教育中建立健全创新创业教育体系,将实践融入创新教育是我国高等教育发展的必由之路.在环境设计专业《制图》课程教学中,立足于创新能力的培养,以应用性实践作为教学方法及手段,推进课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的课程体系的建设与改革,将有助于环境设计专业学生创新能力的培养,将极大地提升本专业人才的专业素质.     

马克思主义教育创新的时代坐标

从高等教育培育人才、传承文明和服务社会的三维功能结构出发,论析了马克思主义教育创新的时代坐标,进而指出培育创新人才是马克思主义教育创新的主体定位,高扬时代精神是马克思主义教育创新的文化定位,关注社会生活是马克思主义教育创新的实践定位。培育创新人才、高扬时代精神和关注社会生活,构成了马克思主义教育创新的三维坐标,也展示了全面推进马克思主义教育创新的三大维度。     

新形势下高等教育发展及观念创新的研究

从对我国高等教育发展现状的分析 ,凸显出我国高等教育高速发展的良好态势 ;从高等教育国际化、大众化、办学思想现代化、开放性、综合化、人才培养目标多元化、人才培养质量特色化、教育手段现代化以及各类教育的沟通融合等方面分析 ,反映出新形势下高等教育发展趋势 ,通过对高等教育观念创新问题的探讨 ,为深化高等教育教学改革 ,提高人才培养质量提出了工作思路。     

基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建研究

随着高等教育改革的不断推进,创新创业教育已经成为高校教育的重要内容,也是素质教育发展的必然要求.推进创新创业教育体系构建与实施,能够显著提升大学生的创新创业实践能力,进而为他们后续的就业以及创业奠定基础.该文就创业教育的特征以及内容进行总结和分析,围绕构建地方高校创新创业教育体系,分别从目标体系、过程体系、保障体系以及...     

农村高等教育创新与教育公平的诗性进路

教育公平是世界变平的基础,在中国这样一个发展中国家,面向农村的高等教育是相当薄弱的,广播电视大学面向基层和农村,实践平民高等教育,在新形势下电大教育因异化而面临挑战。借鉴国外社区大学的经验,结合中国的现实,实现电大教育向社区教育的转变,是新时期平民高等教育创新的进路,也是教育公平和教育民主化的具体实践。     

高校思政助力电子信息专业创新创业教育的探索

充分发挥思政对人才培养的积极作用,培育创新创业高素质人才,是当前高等教育发展的新要求.结合电子信息专业创新创业教育实践,提出以下几点举措:调整思政教育的重心,落实创新创业教育人才培养目标;寻求思政元素切入点,发挥思政的科学指引作用,完善创新创业理论体系,改善创新创业实践效果;加强教师队伍建设,培养创新创业意识,磨炼创新...     

关于高校创新创业教育的逻辑检视

在大众创业、万众创新的新形势下,高校创新创业教育不仅是一个需要深入推进的实践问题,也是一个需要厘清的理论问题。只有对高校创新创业教育的内涵、目标以及实现路径进行准确的理解和分析,才能更好地开展创新创业教育,不断推进我国高等教育改革发展。     

当代大学生创新能力培养的策略探究

培养具有创新能力的大学生是时代发展的要求，也是高等教育与时俱进的具体体现。论文在分析目前中国高校大学生创新教育的现状和不足的基础上，指出了高校在对大学生创新教育的方面存在的主要问题：认识不足，大学生创新意识不强，创新能力弱，大学生科技创新活动的管理不完善。最后，有针对性地提出了要深化教育教学改革，完善大学生科技创新能力培养的教学体系，加强三支队伍建设，营造良好的创新环境，建立健全科学合理的制度保障体系，不断拓宽大学生创新能力的培养途径。     

创新教育:高等教育的使命

为建设创新型国家,培养结构合理、素质优良的创新人才,是高等教育的使命。鉴于目前我国高校实施的是过窄的专业教育,且注重功利,学生的人文底蕴不足,个性发展受到抑制的实际,必须大力推进创新教育。具体举措为:确立创新教育理念,探索创新内容,完善创新机制;转变教育观念,“授之以渔”,以创新教育培养大学生的创新精神;整合社会资源,打造实践平台,增强大学生的创新能力;完善科学的学术组织结构,强化学术权力,形成创新教育的良好环境;构建激励机制,将创新教育纳入总体教学评估体系。从而,实现大学建设的理想目标与价值追求,将建设创新型国家的发展战略落到实处。     

创新教育理念下高校教育管理改革路径探析

随着我国高等教育的不断发展,各大高校对教育管理工作高度重视,积极寻求改革途径,为人才培养奠定了坚实的基础.当今社会对人才的要求逐渐提高,教学中要融入创新教育理念,才能培养出高素质复合型人才.将创新教育理念与高校教育管理相结合,不仅可以助推高等教育改革,还能明确人才培养的方向和目标,为社会输送优秀的人才.     

应用型本科高校数学与应用数学专业创新创业教育体系构建研究

“双创”教育的开展,不仅能够提升学生就业创业能力,让学生实现均衡发展,也可以促进高等教育向更高层次发展,更是使高等教育质量得到切实提高的重要途径。该文旨在提升数学类专业学生的创新创业能力,提出了地方应用型高校创新创业教育体系构建的策略,从课程体系、教学内容、教师队伍等方面进行了专业教育与创新创业教育有机融合的探索与实践,取得了较好的实践效果。     

高校创新创业教育观念变革的整体构想

高校学生是我国高等教育体系经过多年努力培养出的高素质人才,掌握了高水平的专业性知识,是实现可持续发展、实现中国梦的重要主体和主要支撑,落实创新驱动发展战略除了经济投入和政策支撑外,还需要大量掌握了专业性知识的高素质人才.他们也是未来创新创业领域的主体力量,构建一个严谨的大学生创新创业教育体系是适应新时代经济环境的有效举措,也是未来高校工作的重要话题.该文将论述创新创业教育体系的基本概念、创新创业教育体系的重要性以及如何对高校创新创业教育观念进行变革.     

双创教育课程教学方法研究 ——以浙江广厦建设职业技术大学《创新创业基础》课程为例

新时期,全面推进高校创新创业教育的探索与实践,加强创新创业基础课程建设,大力培养大学生创新创业能力具有重大意义.在高校开展创新创业教育是提高高等教育质量,全面贯彻全人教育理念,有效缓解大学生就业压力的一项重要措施.正确的教学方法是提升双创教育课程教学质量的重要保障.该文以《创新创业基础》课程为例,探讨如何在双创课程教学中选择正确的教学方法和模式,实现教学效果的最优化.