视唱练耳教学中融入乐理基础知识的策略

视唱练耳课在音乐培训中,是一门基础教育课程.课程的培养目标是提升学员的音乐素养,培养专业性的音乐人才.近年来,视唱练耳课程不断地进行教学改革.教育者意图将音乐的基本乐理知识融入到视唱练耳教学中.本研究课题立足于视唱练耳这门课程,寻求将基本的乐理知识融入教学中的教学方法.     

浅谈高职艺术院校基本乐理课程教学

基本乐理是高职艺术院校音乐专业课中的一门基础课程,在概念和内容的学习上比较抽象,对于学生来说不是很好理解。本文根据笔者在音乐课程教学方面的经验,从因材施教、掌握技巧,以及理论联系实际等方面进行阐述,为音乐乐理的课程教学提供相关的理论参考。     

浅析音乐理论在视唱练耳教学中的重要性

音乐理论是在开展音乐教学及音乐探究的过程中,根据音乐本质和各个部分的专业性知识总结而成的理论思想,其能够在音乐教学课堂上作为重要的教学工具,为学生提供全面科学的音乐知识结构。本文针对视唱练耳教学中的音乐理论重要性展开分析,首先阐述了视唱练耳教学课程的含义及价值,并根据其价值分析音乐理论参与教学的重要性,最后论述了音乐理论在视唱练耳教学中的未来教学规划,以推进音乐教学的质量和效率。     

浅析音乐理论在视唱练耳教学中的重要性

音乐理论是在开展音乐教学及音乐探究的过程中,根据音乐本质和各个部分的专业性知识总结而成的理论思想,其能够在音乐教学课堂上作为重要的教学工具,为学生提供全面科学的音乐知识结构。本文针对视唱练耳教学中的音乐理论重要性展开分析,首先阐述了视唱练耳教学课程的含义及价值,并根据其价值分析音乐理论参与教学的重要性,最后论述了音乐理论在视唱练耳教学中的未来教学规划,以推进音乐教学的质量和效率。     

基于网络时代下的高校乐理课程改革探究

随着社会经济的不断发展和科学技术的进步,互联网技术已经渗透到人们生活的方方面面。高校乐理课程教学是高校课程中重要的组成部分,也是所有理论课程的奠基石。在当下,提高高校乐理课程教学效率需要运用现代化的教学模式。本文主要探讨网络时代下高校乐理课程的改革,研究改革的基本原则,并提出相应的改革措施。     

民族音乐在中学音乐教学中的渗透

近年来,随着我国教育体制改革的不断深化,人们越来越重视学生的素质教育问题。在中学的音乐课堂教学过程中融合民族音乐知识,不仅可以激发学生的想象力、创造力,培养学生的音乐素养,还可以使我国优秀的民族音乐得以传承。因此,在中学的音乐课程教学过程中结合民族音乐知识,对于促进中学生的全面发展具有重要的作用。本文介绍了我国民族音乐的发展及内涵,分析了在中学音乐课程教学中融入民族音乐知识的重要意义,并针对课堂教学提出了一些措施,以将民族音乐知识更好地渗透到音乐教学过程中去,以供参考。     

多元文化背景下高职民族声乐教学模式创新

高职民族声乐教学符合高职音乐学专业人才培养需求,民族声乐演唱能力是高职音乐学专业必备职业技能。如何在多元文化背景下的高职民族声乐教学过程中坚持把乐理、乐器、声乐等几门课程理论与声乐演唱实践相结合,边教学边训练使学生掌握声乐演唱的基本技能,使学生的声乐演唱技能符合高职音乐教学的要求、符合高等院校培养专业技能人才的目标,是现阶段高职教学的主要目标。本文从分析目前高职民族声乐课程现状出发,探讨声乐课程改革的措施,探寻多元文化背景下高职民族声乐教学的模式创新。     

基于奥尔夫音乐教学理念的高师学前教育专业钢琴教学课程优化策略

“奥尔夫音乐教学理念”是音乐教育改革过程中使用率最高且最受欢迎的教学理念。基于奥尔夫音乐教学理念优化高师学前教育专业钢琴教学课程,不仅是顺应当今时代教育发展形势及人才培养需求,对学前教育领域的综合型人才培育重视度提升,也是将奥尔夫音乐教学启蒙功能融入学前教育专业钢琴教学课程,寻找音乐教学应然方向的根本。故文章从分析现阶段高师学前教育专业钢琴教学课程所存在问题出发,针对性探讨奥尔夫音乐教学理念与钢琴教学课程融合可行性,为学前教育专业钢琴教学课程优化提供参考。     

多元文化背景下高职民族声乐教学模式创新

高职民族声乐教学符合高职音乐学专业人才培养需求,民族声乐演唱能力是高职音乐学专业必备职业技能.如何在多元文化背景下的高职民族声乐教学过程中坚持把乐理、乐器、声乐等几门课程理论与声乐演唱实践相结合,边教学边训练使学生掌握声乐演唱的基本技能,使学生的声乐演唱技能符合高职音乐教学的要求、符合高等院校培养专业技能人才的目标,是现阶段高职教学的主要目标.本文从分析目前高职民族声乐课程现状出发,探讨声乐课程改革的措施,探寻多元文化背景下高职民族声乐教学的模式创新.     

视唱练耳课堂中听觉分析训练的重要性探讨

在音乐院校的视唱练耳课堂中,音乐教师的关注重点大多放在技术性的听觉训练上,这在一定程度上忽视了学生对音乐内涵的学习和理解,因为音乐教学的最本质目的是教会学生听懂音乐,而不是单纯地听见音乐。所以在视唱练耳课堂中,教师要引导学生对节奏型、音高、旋律等音乐元素进行仔细听辨,利用听觉分析来强化自身对音乐的理解。基于此,本文将对视唱练耳课堂中听觉分析训练的重要性进行深入分析,并提出切实可行的听觉分析训练路径,希望可以不断提高音乐学生的综合素质,为学生后续的音乐学习和音乐实践奠定扎实基础。     

儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则

本文通过对即兴音乐活动教学的研究,提出在视唱练耳课程中进行即兴音乐活动的相关可行性依据,力图使得儿童即兴音乐活动的开展能在科学、开放的大背景下进行,同时提出即兴音乐活动的原则,使得即兴音乐活动的进行往合理、有效、有趣上发展.     

儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则

本文通过对即兴音乐活动教学的研究,提出在视唱练耳课程中进行即兴音乐活动的相关可行性依据,力图使得儿童即兴音乐活动的开展能在科学、开放的大背景下进行,同时提出即兴音乐活动的原则,使得即兴音乐活动的进行往合理、有效、有趣上发展。     

敲开音乐殿堂的大门——浅谈高考中的视唱练耳教学

视唱作为一门综合性较强的技能训练科目,是丰富音乐词汇以及音乐听觉经验的最有效的训练方式之一。节奏感和音准是学好视唱练耳的核心要素,视唱中要把握好视唱谱中的调性与难点,提高歌唱能力助于学生把握音准、能自如运用声音表现乐曲的风格特征以及情感表现。练耳训练最重要的是平时要对音程与和弦的音高分辨模唱作大量的练习,提高音程与和弦的听记能力,并着重节奏与旋律的交叉训练,视唱和练耳在学科体系中,两者是不同的学科,但却有着非常密切的联系,同时也是相辅相成的关系是相互依托、相辅相成的两门课程。而且在实际教学过程中,这两种学科也需要教师采取融合式教学。     

传统音乐文化如何融入音乐表演课程——基于钢琴演奏教学的实践探索

深入研究中国传统音乐文化如何融入音乐表演教学课程,本文从传统音乐文化融入钢琴演奏教学的价值效用着手,通过对教学实践的案例分析,阐明二者相互融合的发展趋势,进一步探索传统音乐文化在钢琴演奏教学中融入的可行性及前景,坚持立德树人理念,开拓钢琴演奏教学的中国视野,并促进中国传统音乐文化的传承与发展。     

对职业学院声乐教学中传统音乐文化的融入探讨

随着我国社会的发展,对传统音乐文化的重视程度也不断增强,因此,在职业学院的声乐教学中融入传统音乐文化,既可以实现对传统音乐文化的传承和发扬,又可以有效调整声乐教学中中西方音乐课程的比例。因此,本文针对职业学院声乐教学中传统音乐文化的融入展开探讨。     

探讨奥尔夫音乐在幼儿园课程游戏化中的运用

爱玩是孩子的天性,幼儿教育就是要在解放孩子天性的同时,帮助其向他们本然需要成长的地方发展。在当前幼儿园课程中如何将游戏融入,促使课程游戏化,成为广大教师关注的教学改革对象。本文分析了奥尔夫音乐融入幼儿园课程游戏化的教学理念,以及在幼儿教学中发挥的作用,结合幼儿教育中的核心教学内容提出游戏化的教学策略,希望可为广大幼儿教师提供教学参考意见。     

论西方音乐道德审美价值及个性化创作历程的启示

西方音乐史是高校音乐学生所必修的一门理论课程。而如何引导学生学以致用,则是这门课程教学创新与改革的关键所在。有鉴于此,本文将在援引、解读西方音乐发展史实的基础上,从西方音乐道德审美价值、个性化音乐创作与"分众化"音乐接受的角度切入,浅析西方音乐史教学对信息时代音乐创作与表演机制革新所发挥的宏观启示作用。     

高职钢琴教学课程体系改革与应用研究

随着素质教育的深入,各类艺术专业逐渐受到了重视,音乐专业也不例外。在高职院校中,音乐专业是目前比较热门的专业之一,在音乐教育的过程中,教师不仅需要具备充足的乐理知识,还要熟悉各种乐器,尤其是钢琴的弹奏技巧和教学。为了满足新时代的教育需求,音乐教师要改变传统的教学方法,对教学课程体系进行创新和改革,才能真正实现素质教育。本文主要就此进行了相应的研究和分析。     

红色音乐在高职音乐教学中的渗透研究

红色音乐对于高职学生的综合发展以及立德树人根本任务在高职音乐课程教学中的落实具有积极的促进作用。在新时期高职教育深化改革的背景下,音乐课程教学也应当进行相应改革,推动红色音乐在教学实践中的融合与渗透。对此,本文针对红色音乐融入高职音乐教学的重要意义展开探讨,分析现阶段红色音乐融入高职音乐课程教学的现实困境,随后提出相应的融合与渗透策略,希望可以为高职音乐教师的教学实践提供一些借鉴,切实发挥红色音乐的育人价值。     

高中音乐特长生钢琴教学发展研究

高中音乐特长生班是由具备某种音乐特长的学生组成,学生根据自己的音乐特长通过由学校组织的特长生考试,从而进入该班学习。由于每个学生具备不同的音乐特长,比如钢琴、舞蹈、声乐、视唱练耳和乐理等,学校通常会采用多种科目进行考试。因此,特长生学生的钢琴学习进度参差不齐。本文从钢琴基础现状、教学内容和如何高效练琴给予可行性方法,并且通过多次锻炼反馈其自身问题所在,从而提高特长生钢琴水平。