中国博物馆公共教育中的美育历程

美育也称为审美教育或美感教育,广义的美育在我国从最初的提倡到实质性的推广与普及,都与博物馆美术馆的社会公共教育功能不可分割.百年前的教育家们如蔡元培、鲁迅等提倡的审美教育理念中,就一再强调美育的普及对国民素养的提高有着不可替代的作用.百年后的今天,当国家在学校教育内构架以审美和人文素养为核心的美育课程体系时,博物馆美术馆的公共教育功能应发挥更大的作用.     

具身认知理论视野下的艺术博物馆美育方式设置

美育是艺术博物馆的重要工作内容,也是艺术博物馆践行公共职能的方式之一。设置美育方式时,引入具身认知理论,对教育受众群体认知方式进行分析,在输出好内容的基础上,设置多层次的公共教育方式,突出艺术博物馆的文化资源优势和艺术特色,注重“情感历程、身体体验、环境设置”三大要素,潜移默化地让观众形成深层认知,实现文化艺术的有效传播,充分发挥艺术博物馆对文化和社会的作用与职能。     

美育与音乐鉴赏的整合途径

美育在学校教育中占据着举足轻重的地位，作为学校实施美育的重要方式，音乐鉴赏对提升学生审美素养有着不可替代的作用。作为培养技能型、应用型人才的高职院校来说更是如此，在多元音乐文化背景下，如何通过音乐鉴赏教学渗透审美教育，培养学生的道德情操，提升学生的审美观，强化学生的综合素养，是高职院校要重点研究的课题之一。本文首先对美育和音乐鉴赏的定义进行了简要阐述，其次对美育与音乐鉴赏整合的重要作用进行分析，最后对二者的整合路径展开探索。     

钢琴音乐与普通高校公共音乐教育

普通高校音乐教育是对高校大学生们进行审美教育的一个重要手段,旨在培养艺术与科学相结合的高素质的创新型人才。钢琴音乐的发展已有三百多年的历史,在西方音乐史的各个时期都占有非常重要的位置。通过钢琴音乐的学习,可以有助于对西方音乐史及音乐相关理论知识的了解和掌握,同时也能够提升个人的审美素养,陶冶情操,实现音乐的美育教育目的。本文将对钢琴音乐在普通高校公共音乐教育中的教学进行粗浅的研究,期望能够使普通高校公共音乐教育的教学内容更加丰富,并取得更好的教学效果。     

新时期高职院校音乐教育中美育功能的实践路径

高职院校作为我国高等教育的重要构成,对于培育专门人才、促进教育创新、提高学生素质具有重要作用。音乐作为个体情感的有效抒发方式,可以满足人的情感需求、传达人的个性认知、丰富人的情感活动。在高职院校开展音乐教育,有利于贯彻落实音乐教学的核心素养要求,推动美育功能的实现。在高职院校音乐教育中实现美育功能,有利于促进高职音乐教育的改革创新,提高高职院校学生的道德素养,促进学生向全面人才方向发展。然而,目前高职院校中音乐教育和美育教育发展不够均衡,开展美育教育手段较为单一,美育教学体系建设也不够好,这就必须要求我们要多途径加以解决,进一步加快实现音乐教育中的美育功能。     

非物质文化遗产在高校美育中的价值及其实现路径

美育教育是素质教育活动中的重要组成部分，在高等院校开展的日常教学活动中，通过做好美育教育活动，不仅可以充分地培养学生的审美情趣还可以有效地提高学生的综合素质。而非物质文化遗产作为社会重要的精神财富，对于高等院校内部开展的美育教育也有着非常重要的意义。因此在高等院校中开展美育教育时，就应当充分地利用好各种非物质文化遗产进行日常的教学，从而更好地培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的综合素质。本文针对在高等院校中做好美育教育的作用、将非物质文化遗产融入高等院校美育课程的必要性以及当前高等院校非物质文化遗产美育教育中存在的问题进行了分析，探究了发挥出非遗文化美育功能的教育策略。     

美育教育背景下高校体育舞蹈师资类人才培养研究——以北京城市学院舞蹈表演（体育舞蹈与教育）专业为例

体育舞蹈是一门体育艺术,它承载着对美的追求和向往,有着较高的审美素养和审美价值。在国家大力倡导美育教育的时代背景下,体育舞蹈作为现代舞蹈艺术,其本身也具有高效的美育价值,中小学生通过接受体育舞蹈美育教育,激发其学习舞蹈专业知识的热情,培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力。培养体育舞蹈师资类人才是立足于美育教育时代背景,符合北京城市学院应用型人才培养定位,同时结合当下社会对体育舞蹈师资类人才需求而设立的新型人才培养目标。     

浅析如何发挥好美术馆的公共文化服务功能

中国的美术馆事业现在正处于快速发展期,许多美术馆的外观设计和场地面积在国内外都堪称一流。但是,要想最大程度地发挥美术馆的公共文化服务功能,让美术馆在城市发展中更好地承担起应有的社会责任,更好地服务地方文化建设,不断丰富公众的精神生活,就应该从基建设施、展览、典藏、公共教育等各个方面抓起,推动美术馆事业向专业化、可持续性长足发展。     

新时代医学院校美育课程建设的研究 ——以《音乐》《美术》课程为例

美育即审美教育和美感教育,它是通过自然美、艺术美和社会美等丰富的审美实践,培养学生健康的审美能力和审美观念,从而达到培养学生品质,使人全面发展的目的.将美育融入新时代医学院校的课程建设中,充分发挥以美育人、以美化人的效用,让医学生在校园学习中体验"美"的魅力,进而增强审美和人文素养,并拓宽知识面,继而探索出以育人为核心...     

基于《影视鉴赏》课程的师范生素质教育提升研究

艺术教育是师范生素质教育中不可缺少的重要环节,也是提高师范生审美素养和审美能力的重要途径。《影视鉴赏》课程是当前高等学校实施美育和素质教育的重要课程之一,对于提升师范生审美认知、审美感悟和审美娱乐有着重要的作用。为此,可以通过明确研究目标、探索培养模式、丰富教学内容、改善教学方法和加强队伍建设等方面来提升师范生的素质修养和审美境界。     

分析探究博物馆社会教育工作——以张家川博物馆为例

随着博物馆事业的不断发展,社会教育在博物馆公共文化服务方面发挥着举足轻重的作用。博物馆逐步成为青少年教育的第二课堂,更是宣传推介历史文化教育的重要基地。本文通过深入分析现阶段张家川回族自治县博物馆的社会教育现状,就如何把博物馆的社会教育功能引向社会需要,使博物馆成为青少年学习的重要场所谈一些自己的看法和建议。     

新时代视域下声乐艺术美育教学策略研究

新时代下，对艺术生核心素养的培养已成了教育的一个新焦点。声乐教育属于音乐教育的组成部分，音乐教育又属于艺术教育一部分，而在美育当中，艺术教育的地位至关重要，声乐艺术教育和美育彼此之间是包容、关联、融合、及影响的，对声乐艺术教育当中的美育进行强化。本次研究基于新时代大背景，着力于声乐艺术教育，对其和美育之间的关联、美育思想以及实操方面进行了分析，挖掘解决办法，促进美育深扎于学校教育教学之中，培养拥有审美修为和家国情怀的新时代学生。     

地方高校加强审美教育的思考与对策

树立具有地方高校特色的审美教育观,提高专业课教师的美育素质,在专业课教学和人文素质课教学中渗透审美教育,结合职业特色增加美育技能,把审美教育和实践技能有机结合起来。在美育教学中,体现职业生涯规划教育和就业创业教育;制定审美教育和专业教学相结合的工作机制;由学校统筹与教学系(部)具体负责组织实施。     

基于《影视鉴赏》课程的师范生素质教育提升研究

艺术教育是师范生素质教育中不可缺少的重要环节,也是提高师范生审美素养和审美能力的重要途径.《影视鉴赏》课程是当前高等学校实施美育和素质教育的重要课程之一,对于提升师范生审美认知、审美感悟和审美娱乐有着重要的作用.为此,可以通过明确研究目标、探索培养模式、丰富教学内容、改善教学方法和加强队伍建设等方面来提升师范生的素质修养和审美境界.     

新时代“美育+思政”的融合与发展研究

美育与思想政治教育有着密切的联系,但在过去我国高职院校教学中,一般都是把美育从思想政治教育中剥离出来,再单独进行有关教学活动,致使两者教育效果大打折扣。随着时代的不断发展,高职院校越来越重视对学生综合素质的培养,其中就包括审美能力以及人文素养等多方面内容,而美育是提升高职院校学生整体素质的重要途径之一。因此,必须加强二者之间的融合性研究,把美育和思想政治教育融合后,可以同时让两者获得发展,两者通过取长补短,共同促进高职院校教育进步,从人才培养上给予高职院校更大的推动力。本文对新时代美育和思政的融合发展进行研究和探讨,以供参考。     

由河姆渡遗址博物馆发展轨迹看公共文化服务平台的求新求精

河姆渡遗址作为中国长江流域最重要的新石器时代文化遗址之一,证明了长江流域和黄河流域同为中华民族远古文化的发祥地。近年来,该馆始终坚持"保护为前提、研究为基础、教育为目的"的运作理念,充分发挥公共文化阵地作用,不断加强社会公众对博物馆事业的了解、参与和关注,进一步扩大了河姆渡文化的影响力,推进了博物馆的可持续发展。但是,在新的历史时期,河姆渡遗址博物馆作为公共文化展示和传播的一个重要平台,在普及史前文化、推介河姆渡文化精髓乃至参与同类活动的交流互动等方面还存在着亟待解决的一些问题。本文试图探讨的就是这方面的课题。     

博物馆文物类展品展陈设计空间布局

博物馆中陈列收藏了人类与自然的文化遗产,是人类文明发展轨迹与坐标的见证,同时又有着普及和传播公共文化的职能,近些年随着文明的进步,我国兴起了兴建博物馆热潮。在博物馆的展品展陈与空间布局设计方面,已趋向多元化发展。     

博物馆文物类展品展陈设计空间布局

博物馆中陈列收藏了人类与自然的文化遗产,是人类文明发展轨迹与坐标的见证,同时又有着普及和传播公共文化的职能,近些年随着文明的进步,我国兴起了兴建博物馆热潮.在博物馆的展品展陈与空间布局设计方面,已趋向多元化发展.     

浅谈声乐教学中的美育渗透

声乐教学是美育的一部分,是通过审美教育来实现.根据声乐教学的规律,把审美教育贯穿于声乐教学的全过程,让学生在学习声乐专业知识的同时,提高审美个性和能力,获得高尚的审美情操,使美育在潜移默化中渗透.     

论群众文化的美育功能

在人们丰富多彩的文化生活中，以群众文化为主的艺术活动占据着较大的比重。群众文化或直接、或间接地满足了广大群众的精神文化需要，让群众的审美意识及审美水平有了一定的提升。为了更好地促进群众文化的繁荣发展，群众文化工作者应加强对群众文化美育功能的深入研究，着重思考如何在群众文化活动中让人民群众接受更好的美育熏陶，发挥群众文化在社会主义精神文化建设中应有的作用及功效。本文将围绕群众文化的美育功能这个主题展开讨论，发现群众文化独有的优势，深挖群众文化的审美元素，分析群众文化美育功能的意义与实现路径。