当代大学体育教师角色特征和行为特点的社会心理学分析

社会如同一个广阔的舞台,每一个人都在这个舞台上扮演着一定的角色,有着与其社会地位相关联的角色规范和角色行为,并且每种社会角色都有一套特定的心理与行为的表现形式。作为一名当代大学的体育教师,其角色是复杂多样的,有着自己独特的角色规范和角色行为方式,本研究提出大学体育教师的八个角色心理特征与行为特点。     

创新效率、产业特征与区域经济增长

随着我国各地区创新投入的日益增加,创新产出却并未同比增长,创新效率差异不断扩大。产业成为创新和区域经济发展的中间传导环节,各地区已有的产业类型和产业发展基础则成为影响特定区域创新产出效率的关键因素。实证检验证明,我国除东部地区外,在中部和西部,创新尚未成为促进经济增长的主要因素。中部地区的创新产出增长速度远低于创新投入增长速度。在西部地区,创新投入越多,创新产出反而越少。在东部地区,创新投入之所以成为区域经济增长的主要因素,主要受益于该地区高新技术产业对知识转化的显著贡献,受益于外商直接投资的技术外溢以及该地区多样化的产业类型带来的技术溢出和传递;与此同时,该地区发达的对外贸易和企业规模大小并未对创新效率的提高产生显著影响。     

休闲渔业特征、发展动因、开发优势和产品设计

常规渔业与现代旅游业相交叉的休闲渔业,继渔业发达国家之后,现正在我国迅速崛起,并已成为国家渔业结构战略性调整,生产者谋求渔业综合价值增进,消费者市场潜力巨大,投资者积极进入的一种新型水产产业。作者对休闲渔业的产业特征、发展动因与开发优势进行了分析。认为休闲渔业属体验经济性质,在大力扶持和推进产业开发的同时,重视开发与管理并重,促进这一新兴产业快速、健康、持续发展。     

区域房价和公共品差异对产业区位选择的影响研究

本文将中国31个省份的287个城市按照东中西部进行划分,以2000-2009年的面板数据考察了不同区域以公共品和房价为代表的地方性投入要素对不同产业产出水平和生产率的影响,反映了产业生产函数与区域自身特征的经济状况和空间联系,为观察产业转移可能的区域分布演化趋势提供了实证分析,发现东部地区无论在第二产业还是三次产业的产业结构条件下仍然具有非常明显的地域性优势,地方性投入要素对生产率能够发挥正向的经济作用,而中部地区和西部地区的生产要素尽管处于逐渐改善的状态,但在生产活动中的显化和活跃程度还与东部有较大差距,地方性投入要素仍难以实现对企业生产的提升,对于承接产业转移的地方产业配套平台搭建仍需更多市场导向的机制准备。     

产业集群与区域经济增长的实证研究

为了论证区域经济增长的产业集群效应,以浙江和陕西两省2000-2006年经济发展和产业集群的相关指标为变量,在迪克希特-斯蒂格利茨框架下,运用向量自回归(VAR)模型、Granger因果检验等方法,建立多元线性回归模型、对数线性模型(log-linear)和误差修正模型(ECM),对两省专业化分工和产业集群的经济效应进行了实证研究后认为:无论是从绝对量还是相对量看,城镇居民可支配收入是促进浙江、陕西两省经济增长的共同原因.专业化分工水平在陕西省经济增长中的作用不如固定资产投资增长的作用显著.浙江、陕西两省的地方化优势产业及其经济发展的实践,验证了区域经济增长和产业集群成长正相关假设的正确性.因此,陕西经济的振兴,必须高度重视产业集群,尤其是中小企业集群的发展,继续拓展区域创新体系,进一步提升以创新为主的知识密集型产业的发展.     

论综合性大学工业设计专业和谐办学体系的构建

通过对高等教育共性、综合性大学办学环境以及工业设计专业特殊性分析,指出在综合性大学开展工业设计教育应充分认识和利用大学效应,考虑地域特点,因地制宜,准确定位,以构建和谐的综合性大学工业设计专业办学体系.从师资配备和生源方面探讨了和谐办学体系的人才问题;从社会效益和经济效益两方面探讨了办学的目的;从高校之间、高校与企业界以及高校的国际交往与合作等角度探讨了办学手段的问题;详细阐述了和谐办学体系的5个要点;最后指出合理的评估是高水平教学质量的保障.     

综合性大学的钢琴教育特点初探

综合性大学的钢琴教育有别于专业性大学,它不是以培养学生精湛的演奏技艺为最终目的,而是以培养学生的综合能力及复合型人才为目标.对于钢琴教育,既要让学生在学习的过程中掌握一定的钢琴演奏技术和音乐表达能力,更主要的是让学生通过学习大学的钢琴课程,获得较为丰富的音乐知识与技巧,并对自身专业进行补充完善,开拓自己的音乐视野,从而形成良好的音乐素养.     

大学的组织特征、组织异化与制度变革

大学制度改革必须立足于大学的组织特征,即人与知识二元融合的组织目标、作为一个基于专业话语权的自组织、组织方式呈松散结合、治理结构以学术为本位。当前我国大学发生了一定程度的组织异化,表现为政治标准至上的"翰林院"化、"去专业性"的功能泛化、"去人格"的机器化、去学术性的价值观异化等。要改变这种现状,就要立足大学组织本性采取有效的制度变革,例如推动政府善治,确立大学法人地位;以学术本位为指导,调整大学组织结构;以大学章程为手段,规制大学各利益相关者权力,建构学术本位的大学文化等。     

办学定位、办学特色和办学方略的探索与抉择——关于“如何办好中国社会科学院大学”问题的系统思索

立足于加快构建中国特色哲学社会科学的历史背景,在深入研究现代高等教育规律、中国社会科学院办现代高等教育规律的基础上,本文围绕中国社会科学院大学的办学定位、办学特色和办学方略作了系统思索和全面论证。作为办学定位,“中国特色社会主义一流文科大学”既体现了党中央赋予中国社会科学院大学的职责和使命,也是作为中国社会科学院大学主管机构的中国社会科学院“三个定位”的自然延伸和必然展现。作为办学特色,“科教融合”既是中国社会科学院大学与生俱来的深层底色,也是办好中国社会科学院大学的必由之路。作为办学方略,“入主流、入体系、一体化、一盘棋”既是实现中国社会科学院大学办学定位、办学特色的具体路径和切实举措,也是中国社会科学院大学“强优势、补短板”的战略性操作。围绕办学定位、办学特色、办学方略而凝聚共识、汇聚合力,系中国社会科学院大学必须经历并完成的一道基础性工序。安下心来把基础性工作做好,把办学定位、办学特色、办学方略落实落地落细,中国社会科学院大学就能走出一条富有自身特色的一流大学办学之路。     

相同的政策 不同的实践——北京、上海和广州流动儿童义务教育政策的比较研究(1996-2013)

北京、上海、广州无论在城市规模、城市发展、城市人口背景、流动儿童数量方面都具有较高的相似性.但是,在解决流动儿童义务教育问题方面,相似的城市背景和相似的人口规模背景不仅没有促成相似的政策结果,反而出现了北京、上海、广州之间不同的教育模式.为什么同样的中央政策在具有相似背景的城市中产生出了不同的政策效果呢？这个问题需要首先考察过去10多年中,北京、上海、广州3个城市对中央政策的解读与执行.文章从两为主作为解决流动儿童教育的政策框架出发,将从各地履行农民工子女教育流入地责任的主要体现(包括政府责任及经费投入)与各地入学模式(包括公立学校的可及性及民办民工子弟学校的发展)等4个方面对3个城市进行了比较.通过比较显示了3个城市在落实中央流动儿童教育政策上的异同,以及各自在解决流动儿童教育上的作法,形成了各具特色的城市流动儿童义务教育模式.     

京沪穗三地住宅名称调查与分析

北京、上海、广州三地的住宅名称中，以三音节、四音节、五音节为主，三地的差异主要体现在五音节的停顿方式上。北京五音节的住宅名称受固有地名的影响，多采用3＋2的停顿方式。而上海和广州更多地受到韵律的影响。多采用2＋3的停顿方式。三地的住宅名称大多带有后缀标识词。按照是否使用隐喻的模式．可以把住宅名称的后缀标识词分为无标记和有标记两类。但两者并不是截然分开的。按照标记性的强弱可以在它们之间确立一个连续统。三地高频后缀标识词中，北京使用的无标记后缀标识词最多．上海次之，广州最少。     

广州地区粤语的声韵计量分析

学界对广州地区粤语声韵性质特征有深厚的研究基础,已具备声韵特征计量分析的条件。声韵特征计量分析以字音为单位,分别选取与中古音类相对应的14条声韵特征,根据皮尔逊的相关系数法进行赋值,将特征数字化,然后再进行主成分分析。得到声韵特征主成分构成表后,用两类公式分别计算、比对和分析,探索声韵特征权重的最佳计算方法,算出权重具体数值。最后在计算的基础上对16个粤语方言点进行聚类分析,展现广州地区粤语的关系网络。     

武汉与京津沪经济实力的对比分析

文章通过GDP总量、GDP增长速度、产业结构、人均GDP、人均可支配收入以及恩格尔系数等几项经济指标对武汉和北京、天津、上海1997年～2002年的经济实力进行比较研究,指出了武汉在经济实力上存在的优势、差距和对策。     

经济发展与主观生活质量--以北京、上海、广州为例

对我国经济发达地区的北京、上海、广州三城市居民生活满意度进行比较研究,以三城市居民的问卷调查资料为基础,比较分析了三城市居民主观生活满意度的差异以及个人月收入与生活满意度之间的关系.研究发现,上海居民满意度最高,广州其次,而北京最低;同时还发现,在经济发达地区的个人月收入对生活满意度影响程度不如想象的那么大,人均GDP与生活满意度的关系值得进一步探讨.     

北京、广东、上海软件产业比较研究

通过对北京、广东、上海三地区软件产业发展状况的分析可见,北京软件业综合实力最强,广东次之,上海排名第三。三地区之间既有竞争,又有一定程度的协作。三地区软件业未来发展方向是:发挥政府作用、地区间加强协作、软件企业自身加强技术开发、重视质量控制、加快国际化进程等。     

深圳、上海、北京三地风险投资环境比较研究

投资环境是创业者和风险投资家选择的首要条件,深、京、沪三地何处是最适宜风险投资和高新技术生长的栖息地？需从政策法规环境、人才和科研环境、金融环境、产业配套和城市功能环境、风险投资市场体系和项目市场等6大方面加以全方位考察。三地在政府行为、法规建设、城市功能等方面存在一定的趋同性,但由于发展起点、经济基础不同,三地的创业环境又存在着较大的差异。深圳虽然在基础科研和高等教育上存在着先天不足,但仍因其机制、金融市场、创业环境的优势,成为中国创业投资的首选城市。     

论北京联合大学办学指导思想体系

办学指导思想体系是大学发展的前提和基础。北京联合大学的办学指导思想体系,是二十多年办学经验的总结和凝炼,具有坚实的实践基础;同时,这一办学指导思想体系,也是一种具有高度概括性的理论提升,明确学校的办学指导思想体系的内容、办学指导思想体系确立的原因及其意义,对于促进北京联合大学更快更好地发展具有十分重要的现实意义。     

重庆与京、津、沪经济发展的比较研究

重庆直辖以来 ,在经济发展上取得了可喜的成绩。但如何借鉴京、津、沪三市经济发展的成功经验 ,以加快实现重庆经济的振兴 ,仍是重庆当前面临的一个重大现实问题     

北京联合大学建设应用性大学的原因及实施路径

北京联合大学建设应用性大学的总体发展战略应从市场营销战略的角度出发,依据首都市场的人才需求变化趋势,结合学校自身的特点,学习国外应用性大学办学模式的成功经验,并要制订北京联合大学建设应用性大学的战略步骤和具体策略.