英语中附加问句的评价功能

文章在评价理论的框架内对附加问句进行了一项基于语料库的研究.结果表明:附加问句具有评价多功能性,不仅可以用来表达态度,压缩或扩展对话空间,还可以用来调整态度的强度以及说话者介入事态的程度.另外,附加问句的极性特征与其功能之间也有着非常密切的联系,逆向附加问句兼有信息和评价功能,而同向附加问句的主要功能是评价     

重铸与元语言提示对英语附加问句语调习得的影响

为研究重铸与元语言提示对学习者英语附加问句语调习得的影响,本研究挑选的被试人为36名非英语专业大二学生,随机分成重铸组、元语言提示组和控制组,每组12人,采用“前测-即时后测-延时后测”的实验设计,分析后得出以下结论。1）重铸与元语言提示都对英语附加问句语调习得有促进作用,元语言提示比重铸的效果更持久;2）元语言提示组产生的接纳与附加问句语调习得呈正相关,而重铸组产生的接纳与其目标结构习得无太大相关性。     

试论英语附加问句的用法特征

附加问句是英语的常用句型。各类语法书对此大都有所涉及,但其叙述往往是轻描淡写,失之过简。本文根据国内外语法学者的有关观点及笔者在国外的计算机语言库的用法调查,拟对附加问句的用法特征进行探讨,以就教于外语界同行。一、附加问句的话语功能著名语法学家Thomoson和Martinct在描写附加     

英语附加问句的难点综述

英语附加问句的难点综述李辉英语中的附加问句,是指附加在陈述句（有时在祈使句）后面的一个简短问句。当说话人对陈述句的内容怀疑或没有把握,想进一步得到证实,要求听话人用“Ｙｅｓ”或“Ｎｏ”来回答,就用此问句。这种问句用“陈述句＋疑问句（省略型）”的基本结...     

反问句和询问句句法结构间的关系

反问句和询问句句法结构间的关系刘钦荣现代汉语中，有些问句结构只能构成询问句，是询问句特有的表达式；有些只能构成反问句，是反问句特有的表达式。一、询问句特有的表达式（一）附加疑问句这种询问句由命题（记作Ｓ）和附加问部分带上疑问语气构成，格式为：“Ｓ，附...     

巧学妙解反意疑问句

英语教学中的反意疑问句，又叫附加疑问句。它是由一个陈述句加一个简短的问句构成，中间用逗号隔开。简短的疑问句叫附加疑问句，也就是由两部分构成：陈述部分和疑问部分。     

阿尔泰语系复数附加成分的语序类型研究

阿尔泰语系的名词都有单数与复数的变化.各个语言的复数附加成分形式不同,都附加在名词的后面.“名词+复数附加成分”可以称之为名词复数结构,这个结构可以出现在句首、句中和句尾.     

问句逻辑的三种研究方法!

#问句是日常语言中非常重要的句式结构!从逻辑角度研究问句的方法也不少!其中!博弈问句模型"推理问 句逻辑和探究语义学!代表了三种不同的研究思路# 博弈问句模型使用图表推理的方式分析涉及问句的会话!可以比较 不同提问方式的策略优劣# 推理问句逻辑有完整的语义解释和句法定义!直观地刻画了问句的推理关系# 探究语义学 在形式上与现代逻辑比较一致!可以构建带问句的逻辑系统!统一地处理命题和问题的逻辑性质#     

云南方言"K-VP"问句来源及其相关问题探讨

"K-VP"问句是两种正反问句中的一种,这在江南一带和台湾汉语都有,在东南亚个别语言中也有.而这种问句的地理上分布在云南最为集中.云南方言的"K-VP"问句具有语言类型学的意义.云南绝大多数少数民族语言没有这种问句,云南周边其他省也没有这种问句,云南方言的"K-VP"问句是历史上汉族移民带来的.云南也有少数靠近外地的地区存在两种对立问句形式,而两种问句其时间层次应当不同.纳西语有"K-VP"问句,这也许是历史上受汉语方言的影响的结果.     

俄、汉语“陈述问句”对比研究

本文从结构、语义和语用三个层面对俄、汉语“陈述问句”进行了对比研究，旨在帮助中国学生在学习俄语“陈述问句”的过程中有效地利用母语的促进作用、克服其“负迁移”，从而更好地掌握这一语言现象。     

叙事小说中的元语言功能及意义

元语言是把语言本身作为指称和描述对象的语言。Jakobson认为元语言功能是语言的对等解释功能。文章分析了叙事小说中小说人物话语的语码突出、人物言语行为过程描写和隐含作者的语言评判等元语言手段,指出元语言在叙事小说中不仅仅是解释功能,而是叙事话语中的元话语,有着重要的叙事功能,也是叙事小说的一个重要文体特征。     

纳米技术与隐私:有关全景敞视监狱外的持续监视

我们认为,隐形标签、传感器和射频识别芯片等形式的纳米技术将在两个方面引发不同于过去几十年中传统意义上的隐私问题。一是它们将不再仅仅围绕监视集中和权力集中的理念,如全景敞视监狱的隐喻含义,而是要关注分散层面上的持续观察;二是对隐私的关注可能不仅仅涉及对信息流动的制约,同时也涉及到相关材料和纳米制品,如芯片及标签的设计。我们首先建构了一个框架用以概述当前有关隐私问题的辩论情况,进而提出我们的基本观点。     

从部落主义范式出发的抖音旅游主题识别研究

文章从抖音带火旅游目的地的现象入手,基于部落主义的理论视角,同时借鉴了张淑华等从认知、情感、行为三方面对身份认同结构的划分,选择西安作为案例地,以抖音平台中的视频数据为样本,运用主题分析法探讨了当代游客在抖音平台中的身份认同构建,解读了当代旅游者以情感价值为导向的标签化的旅游模式,深化了部落主义在旅游研究中的应用。此外,研究模式和结果也有助于旅游目的地营销在新角度下的市场细分,识别不同游客群体的身份,塑造符合其标签的旅游产品,创造属于他们的情感氛围,为旅游目的地精准有效的营销策划提供新思路。     

洪堡特语言观与诗歌翻译

洪堡特的语言观在语言学史上具有重要的意义,对诗歌翻译也有重要的启示。语言既同一又有差异的观点揭示了诗歌的可译性;语言具有创造性说明诗歌翻译是译者的一种创造性活动;语言的相关性理论说明诗歌翻译是一种复杂的活动,需要译者深入了解原语读者和译语读者的世界观。     

探索隐性知识在语言学习早期的重要性

作为一门学科,语言长期给人一种迷茫。不进学校,人们自然会讲母语;进了学校,人们也不一定会讲外语。其实,该问题的关键是人们没有搞清楚语言的二重性或二种知识：显性知识（有关语言的知识）和隐性知识（语言自身）。围绕这一现象,本文从理论和实践上对这两种知识在语言学习过程中的影响和作用作了一定的阐述与论证。指出要让学生掌握语言,教师必须充分认识语言的基本特征和语言隐性知识的重要性,用隐形学习的方式来开拓学生的隐性语法和隐形记忆的能力,以正真掌握语言。     

从语用优先语义看汉语文学作品的对话翻译--以《红楼梦》译本为例

根据“汉语语用优先语义”观点,把汉语人物对话语言译成英语时,除了力求语义方面效果的对等外,还要优先注意语用效果的对等:语用对等优先语义对等。译者考虑在译语中体现原语的言外之力,留心原文本中有意违背交际原则的地方,理解说话人的弦外之音,使原语和译语达到语用效果对等。     

第二语言学习者语码转换消耗的非对称性研究

文章通过英汉两种语言奇偶数判断任务,检验第二语言学习者在语码转换过程中是否存在非对称性,以及语码转换消耗的非对称性与二语的熟练程度之间的相关性。被试来自中国某所大学,分为英语专业组和非英语专业组。实验结果表明,语言内转码(ch-ch;en-en)英语专业被试要明显快于非英语专业被试。对于两种语言间的转码,ch-en时英语专业的被试更快一些,en-ch时非英语专业的被试更快一些。文章结论是:英语专业学生有较强的语言能力,第二语言的熟练程度与语码转换消耗的非对称性相关。     

论企业外语人才的培养

从我国企业外语人才的现状来看 ,政治与文化因素是造成中国外语教育不健全的深层次因素 ,只有对文化进行认识才能使外语教育客观全面 ,也只有基于这种认识才能通过创造性的语言教学改变目前在外语教育中存在的缺陷     

交互式输出教学法与第二语言习得

根据第二语言习得理论中斯温纳(Swain)的输出假说和目前国际上普遍流行的交互式教学原理,用实验的方法调查和比较了学生分别在交互式输出教学法以及传统教学模式下对动词现在分词和过去分词这一语法结构习得的效果,结果表明学生通过交互式输出教学法能更好地掌握此结构。由于我国传统的英语教学只注重语言输入而忽视语言输出,造成学生不会正确地使用目标语表达。鉴于交互式输出教学法的优点,提出将语言输出与交互式教学结合起来的交互式输出教学法更能促进我国目前的大学英语教学。     

语文教学原则新探

语文教学原则是语文教育工作者必须遵循的基本要求和基本原理。目前见诸论著、教材、论文中的语文教学原则或过于宽泛,或落后形势,已不能指导目前的语文教学。为了适应现代教学的需要,更新语文教学理念,提出新的语文教学原则迫在眉睫。我们认为,现代语文教学也遵循习得性原则、开放性原则、创新性原则、审美化原则、个性化原则和民主化原则。