谈体育运动与智力发展

体育运动与人的智力发展究竟有没有关系 ?这是人们颇感兴趣的问题。这个问题首先涉及到什么是智力的问题。教育学、心理学中的智力 ,又称作智慧或心智能力 ,是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。但是 ,人在认识事物、解决实际问题的时候 ,总要通过他们的注意、感知、记忆、想象和思维等心理活动 ,因此 ,心理学上又把人的注意力 ,观察力、记忆力、想象力和思考力等通称为智力。在现实生活中 ,有的人智力发展较高 ,接受事物较快 ,有的人则相反 ,表现得较迟钝。那么 ,究竟是哪些因素影响智力发展的高低呢 ?一般来说 ,是受遗传和环境两…     

语文课要注重开发学生的智力

语文课在加强“双基”的同时要注重开发学生智力的提法,无疑是正确的。那么,什么是智力呢?智力的内涵包括哪些?眼下还是众说不一。我们常说的人的智力,除先天因素外,实质是指人的各种认识能力的综合。它包括观察力、记忆力、想象力、判断力、分析综合力和创造力。那么,语文课应如何注重开导和发展学生的智力呢? 首先要十分注意激发学生学习语文的兴趣。心理学指出,一个学生的学习效果与他的兴趣及热情有很大关系。如果学生的求知欲很低,对智力活动的兴趣淡薄,就必然缺乏学习动力。同样是语文课,同样是智力相同的学生一起学习,结果总是兴趣浓厚的那些学生学得快,学得好。因而,语文教师必须随时注意激发学生学习语文这门学科的兴趣。语文跟其它学科的密切关系,以及学习语文的重要性,固然要反复说明,但更为重     

英语教学中的思维训练

在英语教学中,反复操练和模仿是初学阶段一种学习方法,也是发展思维的前提.但随着现代英语教学的深化,单纯地进行模仿和重复,会使得学生思维简单,学习乏味.要培养学生具有交际能力,而不是“高分低能”,就必须注重能力的培养.心理学告诉我们,智力要素包括观察力、想象力、记忆力、思维力、注意力.五个能力中,思维能力是促进交际应变能力形成的核心机制和更活跃的因素.思维是人类特有的一种精神活动,它只能是从实践中产生.因此,作为一名外语教师,注重培养学生的思维能力是极其重要的.     

老年人智力初探

据悉,目前我国已有8000多万老年人[注],已经离退休的1500多万,而且每年约以100万的数目向上增长。为了满足老年人的学习愿望和晚年生活的需要,继山东省红十字会1983年9月创办全国第一所老年人大学后,全国已有21个省、市、自治区创办了62所老年人大学,拥有学员3万多人。“老年人智力衰退了没有?”“人到老年还能学习吗?”……这是目前我国数以万计的老年人所十分关切并希冀得到回答的问题,也是关系到开发老年人智力资源,使“老有所为”发挥余热的重要的社会和教育研究课题。智力和年龄之间的关系是个体发展心理学,尤其是老年心理学中的一个非常复杂然而又     

口译记忆模式与认知心理因素研究

口译是一种复杂的交际行为，是高强度的脑力活动。记忆能力是口译基本素质之一，与口译有着密切而复杂的关系，认知心理学的引入拓宽了记忆力研究的视野。本文分析了口译过程中记忆的认知心理与记忆三步骤在大脑中的反应，总结出有效提高记忆效果的方法论，从而提升口译质量。     

成人认知能力与成人教学改革

随着现代科学技术的发展,新的知识不断出现,所以成人需要不断的学习,提高自己的适应能力和创造能力。由于长期以来对成人学习者的心理缺乏科学的研究,导致教学决策偏差,学与教的质效不高。为提高教学质量,本文试从分析成人认知能力入手,以积极探索成人教学改革。一、对成人认知能力的分析成人的基本认知能力。成人的感知能力：总体上不如前成年期未成年人;感知的精确性。概括性超过未成年人。成人的记忆力：随年龄的增长基本保持稳定;特别处于中年期（35－50岁）的成人及记忆能力仍保持高或较高水平;老年成人在记忆某些方面存在缺…     

英语教学中怎样培养和提高学生的记忆能力

在人类生活中如果没有记亿能力,那末人类的一切活动都是不可能的,因为记忆能力是人们认识过程的基础,也是人们顺利地完成某种活动的必要前提。记忆能力在发展人的各种才能中起着重要的作用。在历史上不少有所建树的科学家和艺术家,都具有惊人的记忆能力。马克思很注意发展自己的记忆力,他甚至故意用自己生疏的     

知识经济对人的素质的要求

知识经济时代对人的能力提出了特殊的要求,对人的素质提出了全新的要求。即要求个人应当具备智力能力、创造能力、社交能力、应变能力等。知识经济将促进人的智力不断发展,人们利用教育信息网络,直接接近现代教育,逐步开启自身的智力资源,提高整体素质。知识经济的发展不单纯靠知识要素,人力资源创造能力的开发在经济中具有重要作用,知识经济以其特有的方式把人们联系起来,一个人的交往能力显得何等重要。随着新技术的突破和应用,职业的流动更加频繁,对一个人的适应能力、应变能力要求很高。总之,知识经济社会,每个人都必须自觉地靠科技自强,勤奋学习,勇于创新,成为有益于人类的知识型劳动者。     

浅谈数学教学中记忆能力的培养

培养学生具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力等,这些是中学数学教学大纲所要求的。其他能力的培养和提高,也属教育领域普遍关心的问题。例如,记忆力就有可能在数学学习过程中得到提高。 记忆力,它也是人类思维的一种素质。记忆在学习过程中具有重要的意义,学生的各种学习活动都是以记忆为基础的。如果一个学生边学边忘,那就什么也学不会,也就不能获得知识和技能。 平时,我们老是说:要反对“死记硬背”,这是对的,但要说明的是我们只是反对“死记硬背”,并不是反对必要的“记忆”。     

略谈英语教学中学生能力的培养

心理学家一般认为人的智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。本文论述在英语教学中如何开发培养学生这种能力,以及如何开发培养其他非智力因素,从而把一般能力转化为英语方面的特殊能力。     

智力心理活动的矛盾结构论要

要具体回答智力心理活动的矛盾结构 ,必须科学地划分心理活动及其要素 ;以心理活动的反映对象为根据 ,把心理活动及其要素划分为认知心理活动及其要素和价值心理活动及其要素 ;认知心理活动和价值心理活动的对立统一 ,构成了智力心理活动的矛盾结构 ;认知心理活动是智力心理活动的基础和必要条件 ,价值心理活动是智力心理活动的主导和充要条件 ;欧美各种智力结构理论 ,弃本求末 ,近于烦琐哲学 ;智力矛盾结构论的确立 ,必将对实验心理学、学校教育、人力资源开发和创新活动发挥更大推动作用     

现代智力发展理论的新走向:建立多元智力理论模型——加德纳的多元智力发展理论述评

多元智力理论模型产生的背景:一是传统智力理论受到挑战;二是认知心理学发展的必然;三是现代社会发展对人能力的新要求。并对加德纳的多元智力发展理论进行了分析和评价:1.多元智力理论主张在一个较宽的范围内研究智力符合现代社会对多元化人才的需求;2.多元智力理论主张智力是人脑对各种信息进行加工、处理的能力并且对智力的内部活动进行了深入研究,大大丰富了认知(信息加工)心理学的研究内容;3.多元智力理论主张必须从多个维度、多个层次对智力进行总体把握,对教师角色提出了新要求,有助于教师角色的转变。     

浅谈学英语必备的心理状态

<正> 不少同学反映:学英语难。难在什么地方呢?就是容易“遗忘”。“遗忘”是学习英语道路上的一大障碍。根据教育心理学理论,为使记忆增强,必须为自己创造一个最佳的心理状态。其具体表现是: 一、要有强烈的记忆欲望 在自己想记住某个单词或短语之前,必须怀着强烈的记忆欲望,把记忆力全部集中在要记住的单词或短语上。这样要记住就比较快了。我曾作过这样的实验:试验者为两个班,识记     

由形象思维到抽象思维的发展——语文教学心理学的一个理论和实际问题

一、重视发展儿童的形象思维能力我们提出,在传授知识的同时,要重视对学生的能力的培养和智力的开发.而智力的核心是逻辑性的智能,属于抽象思维的范畴.这是不是说,可以忽视形象思维能力的培养了呢?不是的,不仅不能忽视,而且还要加强.无论从心理学或从全面发展的教育观点来说,形象思维和抽象思维,二者如鸟之两翼、车之两轮,不可偏废.抽象思维如脱离形象思维的基础,则可能培养出大批华而不实、只能空谈、不接触实际从而也不具备实践能力的书呆子.为什么呢?首先,我们从人类正常的认识规律来看.列宁指出:“从生动的直观到抽象的思     

谈谈高师院校教师的智能结构

所谓智能，是指在知识的基础上智力和能力的有机结合．智力是人们认识客观事物并作出适当反映的心理能力、注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力是其主要的构成要素；统力是在智力基础上，章征知识，运用知识．并作用于客观事物的本能．智力和能力是密不可分的，智力是内在的，能力是智力的外化，而知识的积累是智能发展的必要条件，同时，智能发展又是掌握知识的前提条件．每个社会人的生存环赖于自己的智力和能力，而这种智力和能力因为工作对象和研究对象的不同产生了许多相同中具体而担的差异，因而使不同职业的人产生了知识结构和智…     

语文教学和发展学生智力

语文教学和发展学生智力熊成钢所谓智力，是指认识的主体在认识客体时进行注意、感知、观察、比较、辨识、记忆、想象、分析、判断、推理、综合、抽象及概括等心智活动的能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力与创造力等，其核心是思维能力。语文教学与发展学...     

情绪与记忆相互关系研究述评

情绪和记忆的关系一直是认知心理学非常关注的问题,也是目前记忆研究和情绪研究中的一个热点。文章讨论了元记忆与情绪智力两者之间的相互关系的理论依据,以及研究需要进一步探讨的新领域。     

中学心理学课开设初论

一、开设心理学课的重要性和必要性给中学生开设心理学课的重要性和必要性是心理学课所能发挥的巨大作用决定的。那么,心理学课的开设可对中学生有哪些作用呢?作用主要体现在以下方面。首先,心理学课的开设有助于学生自学能力的提高。这样一个事实已被我们大家越来越明确地认识到了:随着社会的发展,科学技术的日新月异,知识的激增,培养学生的自学能力,已成为教育工作最重要的任务。怎样培养学生的自学能力呢?这又正是我们广大教育工作者苦心探索的一个问题。学习能力是一种综合能力,值得注意。在一定的知识基础上,学生的智力素质和学     

智力资源管理与大学核心竞争力

智力资源是知识经济活动中最重要的战略资源,是知识型组织知识创造能力和提升核心竞争力的关键要素。本文在给出智力资源与大学核心竞争力内涵的基础上,揭示了大学智力资源的特征及其价值,并从智力资源管理视角给出能有效地提升大学的核心竞争力的培育和管理策略。     

如何提高学生对历史知识的记忆力

21世纪是知识经济时代,它对人才提出了比任何时候都更高的创新能力要求。但作为文字学科——历 史不能仅仅要求学生有创新能力,还应该具备起码的历史知识记忆力。记忆力作为人的智力因素之一,多数人都差 不多。关键是如何挖掘自身潜力,如何寻找增强记忆力的捷径。对此,笔者在多年的历史课教学中对培养学生记忆 力方面做了一些尝试。