为了更高的薪酬我们去上EMBA

如果说有一个词可以概括当前 EMBA课程的消费市场,那就是选择.你可以选择学习的时间、地点和方式.     

新薪酬，企业发展的新动力

在当今的劳动力市场上，员工会更加注重自身的劳动权益的维护，对自己的职业生涯规划和设计也会慢慢有更多更清晰的认识，工资不再是员工愿意长期留在企业专心工作的唯一因素。那么企业该用什么来吸引员工呢？企业薪酬体制该如何调整和设计？薪酬的保留和激励功能如何才能保证实现？《职业》杂志记者采访了中央财经大学商学院的朱飞博士，让我们听听专家的分析与见解。     

乔布斯的创新密码

乔布斯没有获得过任何编程、设计、工程或MBA学位,却能成为“商界贝多芬”（吉姆·柯林斯语）,苹果从来没有真正发明过全新产品,但它总能颠覆前人的认知和经验,这些无—不让人感到诡异。专注,是乔布斯的重要哲学。传统管理学让企业通过多元化分散风险,而苹果的哲学则,是把所有资源都投入到尽量少的产品上。“质量比数量重要得多,一次本垒打要好过两次二垒安打。”在接受《商业周刊》采访时乔布斯说。     

论高更与毛姆对《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》的不同表现

油画《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》是后期印象派画家保罗·高更具哲理性的巅峰之作。画家在这幅油画中寄寓了自己毕生追逐的生命意义。而毛姆在以高更的一生为原型的小说《月亮与六便士》中,则以文学的想象和诗性的语言再现了这幅艺术巨著的创作过程,以及它给观者带来的强烈冲击,并以它作为画家一生苦苦追求的结果,使其具有了更加鲜明的象征意义。     

基于合作学习法的《管理学》课程教学探索与实践

在《管理学》课程中引入合作学习法,能有效提升学生的学习效率,激发学生的学习意识,提高其解决问题的能力。在实施过程中要注意发挥教师的导学作用,关注对小组成员的差异化引导和搭便车现象的解决,注意结果评价的多元性。     

特殊背景下线上教学的实践与思考——以《导游业务》课程为例

2020年春季学期多数高校采用了线上教学方式授课,特殊时期的线上教学与特殊时期后的线下教学有序衔接,成为高校教师面临的新考验。《导游业务》课程依托雨课堂等教学平台首次采用线上教学形式,从课程教学准备、课程教学过程及线上教学思考三个方面简要梳理了线上教学实践经验,其中网络教学平台的选择、教学资源的整合、以学生为中心的教学理念、教师的信息化教学水平是线上教学质量重要的影响因素,为今后更好地开展线上线下结合的混合式教学模式提供参考借鉴。     

工作过程导向的《电子商务运作》学习情境的设计与实施

学习情境的开发是工作过程导向课程体系改革成功与否的关键。结合浙江工商职业技术学院实践,探讨了如何将电子商务运作的基本流程与技能通过学习情境生动地展现出来,使学生更好地掌握适应电子商务职业岗位需要的职业能力。     

电工类专业基础课教学模式的构建

在技工学校,《电工学》《电工基础》等是电工类专业基础课程,是学生进～步学习其他技术和专业课的奠基石。它们的抽象性、试验性、专业性和实用性较强。技校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中普遍感到原理枯燥,操作深奥,于是畏难情绪油然而生。     

探究学习对体育课教学效果的实验研究

2001年，教育部正式启动了以《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志的新一轮基础教育课程改革，明确要从课程改革目标、教学过程和教材开发与管理等方面，大力提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。从而学习方式的变革就成为了各学科教学研究的重点之一，探究学习作为一种主要的学习方式受到了学界的极大关注。鉴于此，本文对探究学习对中学体育课的教学效果进行实验研究。     

高等职业院校会计专业《成本会计》课程学习情境设计的路径探索

目前高等职业院校会计专业的课程改革多是借鉴＂基于工作过程系统化＂的理念在进行学习领域课程体系的开发,而逐渐脱离了以分学科课程为基础的综合课程方案。在学习领域课程方案中有一个非常重要的因素是学习情境,学习情境要在职业的工作任务和行动过程的背景下,     

如何构建“自主学习”的体育课堂模式

技工学校《体育与健康》课程与其他课程一样,需要在学习方式上有所变革,特别是＂如何把自主学习教学理念从理论上升到可操作的实践＂是体育教学工作者应有的追求。     

由《比狼学得快》所得到的五改体验——以旅游专业茶艺课程为例

草原上,羊群活动的地方有好几英里长用尖刺的铁丝网围着。但是不管怎样,狼还是进得来。如何能不再成为狼的早餐？当羊群开始转变观念,比狼学得快时,命运出现了很大的逆转!而尽管羊群得到了暂时性的安全,但它们还是需要不断学习,因为它们的对手狼也在不断学习,只有比狼学得快,才能生存。     

因材施教,提高《机械制图》课的教学质量

《机械制图》课是机械专业学生必须熟练掌握的一门技术基础课,也是各主管部门最早纳入统考的科目之一。这门功课掌握的程度,将直接影响学生后续课程的学习、生产实习中的识图及工作后的发展后劲。所以,多年来,如何提高学生的学习兴趣,如何因材施教,如何提高制图课教学质量,     

提高中职《基础会计》教学质量的对策

《基础会计》是理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的一门课程,对于初学者而言,它是一门全新的课程,对这门课程的掌握程度会直接影响学生对后续课程的学习兴趣和理解,甚至关系到其以后是否有兴趣有实力从事会计行业。因此,《基础会计》在整个会计学专业教育中扮演着非常重要的角色。笔者从中职学校《基础会计》教学现状出发,对提高教学质量进行探讨。     

优化中职《机械基础》课程教学的策略

一、创设情境,实现知情融合创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶     

浅议新课程理念下的小学英语课堂教学

《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效。     

以探究性学习培养学生应用财务软件的能力

一、培养学生自学财务软件能力的重要性 1．符合高职院校《会计电算化》课程的教育目标。作为高职院校会计电算化专业的主干课程之一，《会计电算化》课程的教育目标应该是培养学生具备适应信息环境的财务软件应用和理解软件运行原理的能力，以及善于发现问题、勤于思考、敢于尝试解决问题的能力。结合我国的高职会计教育现状，《会计电算化》课程教学中既要注重理论教学，更要着重开展能够培养学生有效能力的训练，偏重于能力的培养，注重知识的实质性效果，培养符合社会需要的会计人才，使学生获得的不是教条的知识，而是一种真正的能力。