“邓小平理论”课堂教学思想与教学方式的实践与研究

从“邓小平理论”课堂教学实践中,对这门课的教学思想和教学方式进行了认真的总结与研究,通过思想的转变,方式的选择,使我们的政治思想课在教学效果和教学水平上达到培养面向现代化、面向世界、面向未来的要求。     

四轮独立驱动电动车再生制动与ABS协调控制研究

以提高四轮独立驱动电动汽车的续驶里程为目标,基于电机特性和再生制动原理,提出了一种协调再生制动与ABS的控制方法。分析两轴车再生制动分配原理,设计了一种基于制动强度的再生制动控制策略;将电液复合制动控制方法与基于滑移率变化的ABS控制方法相结合,制定了基于稳定性的再生制动与ABS协调控制策略,充分发挥电机制动优势,回收更多制动能量。同时在CarSim和Matlab/Simulink联合仿真平台进行仿真验证。仿真结果表明：制定的协调控制方法可合理分配前后轴制动力,缩短制动距离,保证较好的制动能量回馈效果。     

对若干课堂教学方法的分析与探讨

课堂教学是诸多要素的统一过程,因此,课堂教学效果的提高必然是多管齐下,多维度努力的结果.从教学方法方面提出:提高课堂教学效果应结合课堂教学实际,努力实现归纳法与演绎法的有机统一,既要注重启发也不能忽视“灌输”,认真贯彻理论与实践相结合的原则.     

试论教育的事业—产业二重属性地位和双轮驱动发展机制

本文在分析教育具有事业产业二重属性的基础上,提出教育发展应确立“事业—产业”双轮驱动的发展方针,并认为应树立大教育产业观念,大力发展教育产业,重点高校也应建立双轮驱动的发展机制     

物理实验课堂教学质量的定量评价

本文通过对物理实验教学目标和实验课结构的具体剖析，提出了一套物理实验课堂教学质量的定量评价的指标体系。并用层次法确定各指标之间的权重。然后从理论上提出一种模糊数学处理方法，对物理实验课堂教学质量进行综合评判。依据评判结果，去判断物理实验教学目标的实现程度。同时，通过评价不仅能扭转对物理实验教学的不重视情况,帮助学生掌握和提高物理实验的方法和技能，而且可以促进物理实验教学改革的不断深入。     

内燃机原理实验的教学改革实践

阐述了实验教学的重要性,并从教学内容、思路、教学队伍建设及教学的各个环节介绍了<内燃机原理>实验的改革,提高了学生独立解决问题的能力.     

食品工程原理实验改革的探讨与实践

为了充分发挥学生的主体作用,培养学生的实际动手能力、研究能力和创新精神,改革传统的食品工程原理实验教学模式。建立智能化模拟实验教学,提高学生实验设计和工程设计能力,通过开放实验室来提高学生的创新能力,通过实验教学改革提高学生在对理论课的学习兴趣等方面论述了食品工程原理实验教学改革的趋势。     

ERP手工沙盘与电子沙盘整合的实践教学改革

ERP沙盘模拟实训方式有手工沙盘和电子沙盘两种形式,对这两种形式进行了对比,思考在ERP沙盘模拟实训过程中如何将这两种形式整合起来,并给出了整合运行的思路.     

基于“双主模式”的任务驱动英语阅读课程教学研究

英语作为一种新领域的知识的教学,其发展具有一定的特殊性,基于双主模式的任务驱动教学,教师的引导地位和学生的主体地位都能得到有效的发挥,而通过任务驱动,更能发挥教学的课堂效率,是一种契合当前教学理念,又适合英语阅读课堂的教学模式。     

基于数据驱动学习的大学英语翻译教学模式实验研究

针对目前大学英语翻译教学难以适应大学英语教学和人才培养新要求的现状,提出将多媒体技术和语料库相结合,以建构主义学习理论、数据驱动学习理论和自主学习理论为支撑,构建“基于数据驱动学习的大学英语翻译教学模式”,采用实证研究方法,探究基于数据驱动学习的模式对大学生翻译学习的影响.实验结果显示,该模式与学生的翻译学习成绩的显著提高二者成正相关,表明该模式应用于大学英语翻译教学是有效的.     

师范院校单片机原理实验课程教学改革研究与实践

<正>单片机原理实验是电子信息工程、机械电子工程、自动化等许多专业的主要实验课程.通过单片机原理课程的学习,让学生掌握单片机的内部结构、指令系统、编程方法及外部扩展等内容,并具有初步实验开发能力.在师范院校里,学生对实验课程重视不够,编程能力较差,实验创新较少,针对这     

提高课堂教学有效性的实践与思考

正多年来,随着课改的不断深入,减负增效的呼声此起彼伏,诸多学者专家,一线教师提出了打造有效课堂教学的理想模式。然后,对于什么是有效教学,如何实施有效教学等问题,已越来越成为广大教育工作者研究的课题。本人通过教学实践,教学反思,提出如下思考:理清有效教学的概念所谓“有效教学”是针对每节课,在规定的时间内,学生所获得的知识与技能。这既包含了学生个体的收获,更包含了整个班集体学生     

“双减”背景下初中语文教师提升课堂教学能力的几点思考

“双减”给语文教师的课堂教学能力带来了严峻挑战。在“双减”背景下,提升初中语文教师的课堂教学能力,可以从以下五点着力：加强学习,准确把握语文育人方向;厚积卓识,自觉提升语文专业素养;研读课标,“基于课程标准”实施教学;用好教材,提升语文课程实施能力;借鉴课例,发展语文教学实践智慧。     

非电类专业《单片机原理及应用》项目驱动法教学改革与实践

针对非电类专业《单片机原理及应用》课程学时少、实践性强的特点,提出在理论教学中以培养学生工程应用能力为主线,按照专业方向安排不同的实例项目,按项目模块重构课程内容,用实例组织单元教学,采用仿真软件完成项目的虚拟仿真实验,使学生掌握单片机应用与开发的全部过程。同时采用分层次的考核方式,以提高教学效果。     

双应力同步降压与双应力交叉步降压实验的数值模拟与应用

为进一步比较可靠性工程中评估产品寿命的2种常规方法（双应力同步降压加速寿命实验和双应力交叉步降压加速寿命实验）的实验效率,课题组借助计算机仿真,并调用服从Weibull分布的产品寿命的典型算例,比较了2种实验方法的时间消耗和产品失效速率,发现在相同实验条件下双应力同步降压加速寿命实验方法提高的实验效率更显著。课题组在双应力同步降压加速寿命实验失效时间曲线的基础上,利用蒙特卡罗法研究了Weibull分布中形状参数m对不同样本数与不同应力水平下双应力同步降压加速寿命试验的失效时间和效率的影响。结果表明：在相同形状参数下,各应力水平的失效时间曲线的趋势一致;在同一应力水平下,不同形状参数的失效时间曲线稳定相交于各样本容量的63%。这一结论也适用于其他的双应力加速寿命实验。课题组基于双应力同步降压加速寿命实验方法,建立了一种绕线联轴器加速退化模型,并推导出了一种在绕线联轴器正常工作条件下预测产品可靠性寿命的数学模型。解析结果表明该预测模型能够有效预测绕线联轴器的真实寿命。     

项目驱动教学模式的研究与实践

介绍了应用型本科院校专业教学方法改革的必要性,给出了项目驱动教学的概念以及我们对项目驱动教学模式的理解,在此基础上,详尽介绍了项目驱动教学在北京信息科技大学（以下简称我校）网络工程专业部分课程中的实施情况,深入分析了教学过程中可能存在的问题,并提出了相应的解决对策,对项目驱动教学的效果进行了归纳和总结。     

大学物理实验教学改革的研究与实践

针对省属普通高等院校扩招后学生的学习基础,结合大学物理实验课程的特点,落实“以学生为本”的理念,树立新的实验教学观念;不断提高教学团队的素质,精选并拓展实验教学内容,建立设计性、创新性实验项目。构建大学物理实验开放系统,实现分层教学和因材施教,鼓励学生自主学习,充分发挥学生的潜能,重视培养学生的科学素质,满足学生个性化发展的要求,真正突出在教学过程中的教师的主导作用和学生学习的主体地位。     

项目驱动式教学的实践与研究

网站的建设与维护是一项技术性较强的工作,要求掌握的知识面较宽.<商务网站建设与维护>课程的教学主要培养学生的理论和实践想结合的能力,由于课堂教学时间不够充足,如果再用"理论+实践"的传统教学模式,不但可能造成理论教学与实践教学严重脱节现象,学生学习效果较差,而且还会造成重复教学和资源浪费.因此,最好的课程内容及教学设计是通过项目的活动及过程来呈现问题,运用相关理论知识解析问题,通过工程过程解决问题,以及通过项目阐明技术方法与策略的运用.     

多媒体计算机辅助课堂教学的实践与探索

根据笔者多年的教学实践和经验,分析总结多媒体计算机辅助课堂教学能激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、有利于构建师生之间信息交流畅通的教学环境、创建在教师指导下学生自主式的学习环境等诸多优越性。针对该教学手段目前存在的问题和不足,提出在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计、强调教育的人文化内涵、坚持以学生为本和舍得花费更多的时间和精力对各个教学环节进行精心设计和策划等多媒体计算机辅助课堂教学策略。